小学班主任与学生之间和谐关系的构建

冯冰倩

摘要：班主任在进行管理小学生的过程中会遇到很多的困难，要想让教师的管理工作对学生的身心发展具有更大的作用，就需要与班主任与学生构建良好的关系，提升管理工作和教学效果，为学生的全面发展奠定一个基础。因此，本文诠释了小学班主任与学生难以构建和谐关系的原因并结合实际情况进行了分析，指出小学班主任与学生和谐关系构建的积极作用，提出一定的策略来更好的促进关系的构建。

关键词：小学班主任;和谐关系;构建策略;现状分析

引言

随着和谐社会的不断发展，和谐关系的构建也应该被重视起来。众所周知，在小学阶段，小学班主任与学生之间的关系是我们重点研究的部分。只有当关系处在一种和谐的氛围之内，才能更好的促进学生学习成绩的提高和教师教学效果的提高。在小学教育中，班主任在教学的过程中发挥着非常大的作用，因此与学生建立和谐的关系，对学生的成长也有着很大的作用，我们必须要探讨建立和谐关系的内涵及其意义，从不同的角度来促进和谐关系的构建，改善现状，促进管理的发展。

一.小学班主任与学生和谐关系难以构建的原因

（一）班主任的认知不全面

在小学教学的过程中，很多老师对学生的认知不全面，对学生的了解也不够，因为受传统教学方式的影响，主要是按照成绩作为一个划分的标准，对待成绩不好的学生往往不足够重视，没有重视学生发展所存在的潜力和他们的个性差异化。有些学校，部分班主任总是偏爱学习成绩好的，成绩不好的同学往往会受到不公平的待遇，就会造成学生心理上的落差，进而会对学生丧失学习兴趣，也造成了师生关系之间的疏远。

（二）班主任的管理方法不正确

在大多数学校，部分班主任总是站在比学生高一级的地位上去看待学生，没有发展平等的师生关系，所以在進行实际管理工作的同时，让学生处在一种没有平等的范围内，这是不利于学生学习的，学生往往会对班主任产生一种畏惧的心理，不敢将自己真实的想法表现出来，也不敢与教师进行沟通。小学生处在这种认知水平较低的阶段，没有形成自己正确的三观，如果没有一个人进行沟通交流、正确的引导，他们的行为往往会出现差错，因此，班主任要尊重每一位学生，采取正确的方法引导学生，注重对学生创造意识的培养。

（三）对自己岗位的工作认同感低

根据大多数的实验调查发现，部分班主任教师没有进行过系统的学习，没有一些专业的知识，对班主任的岗位也没有明确的了解，无法适应一些工作，也无法对关班级进行高效的管理，师生之间沟通的差距，也不利于学生的学习和师生关系的构建。

二.如何在小学班主任与学生之间构建良好和谐的关系

正确建立师生之间的和谐关系，需要采取一些必要的措施。来进一步的促进关系的构建。

（一）融洽处理好小学班主任和学生之间关系

作为小学班主任，要树立榜样作用，正确认识班主任和学生之间的关系。要在教育学生的同时，明白互相之间是平等的，例如，我们作为一个老师，首先要做的就是去关心学生、了解学生，当然管理学生不能太严格，也不能完全是自己说了算，要征求学生的意见。比如我们在计划春游、秋游的时候，不能够硬性的规定是否去哪个地点，而是要考虑到学生的方面，征求学生的意见，让学生进行思考之后找到合适的地点。

（二）班主任要深入了解学生，进行心理的剖析

班主任在做好管理工作的同时，要深入的了解每一位学生，对每一位学生的特点进行掌握，加强与学生之间的交流，班主任就及时全面的了解学生的相关心理变化，才能够对症下药，找到问题所在，取得我们教育效果的提升。例如，我们在课间和课上都要细致的去观察每一位学生，如果发现有的学生没有精神，可以与他们进行交流询问，询问他们发生的状况，如果学生不愿意说，可以从侧面去进行了解，了解之后要采取一定的策略，不能够放任不管。

（三）班主任要树立良好的形象，承担班级责任

在小学阶段，班主任要为学生做好榜样作用，树立自己的影响力，在学校生活中，要承担起自己的责任。当我们班主任有一个良好的形象时，才能更好的去拉近与学生之间的关系，真正做到公平公正，能够树立正确的三观，帮助学生也促进他们的素质增长。例如，班主任在平常的管理班级过程中，要对学生进行关心，不只是要用成绩来衡量学生，要用多样化、多方面、多层次的眼光来看待学生，尊重学生的个性差异;有的学生学习成绩不好，但是有很多特长，我们要给予一定的鼓励;当有的学生生病的时候，我们要积极的关心和帮助学生，除此之外，在课下我们可以与学生之间保持一种幽默、轻松的关系，让学生感受到老师之间的和蔼，让学生能够拉近与自己的距离。

（四）转变自身的教育理念，促进管理工作开展

教育改革在不断发展，我们要进行素质教育，这是我们教育发展的一个趋势，要更培养更多的创新型人才，就要求我们小学班主任要做到与时俱进，转变自身的教育理念，要对传统的教学方式进行一定的改革，把自己在课堂上的身份由一个主导者变为一个引导者，用平等的视角来观察学生，了解每一位学生的喜好，对学生进行引导，消除差距，构建更和谐的师生关系。例如，在过去的教学方法中，我们重视对学生成绩的要求，但是在班级中有一部分学生喜欢一些音乐、艺术的，我们要对学生的兴趣进行鼓励和肯定，让学生在兼顾自己学习成绩的同时，能够更好的发展自己的兴趣爱好，这也是教师教育理念的一个转变。

结束语

综上所述，构建师生之间的和谐关系，对于双方都有非常大的促进作用。小学生正处于这种人生的基础阶段，对世界的认知大部分来自于班主任，所以班主任的引导作用就显得非常重要。对于小学班主任来说，和谐师生关系构建可以更好的促进教学效率的提高和管理工作的开展，我们要想去构建和谐关系，就必须把学生作为平等的主体，真正深入的去了解他们的内心所需，形成良好的师生关系，进行心灵的碰撞与交流。

参考文献：

[1]许崇学.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J].学周刊，2018（03）：159-160.

[2]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊，2018（03）：160-161.

[3]王九义. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建策略[A]. .教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[4]司国栋.分析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：104.

[5]冯乐杰.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].才智，2018（14）：119.