情景教学模式下中职语文教学实践研究

谢文艳

【摘要】在开展教育教学活动的过程中，情景教学模式作为一种较为常见的教学方式，而语文作为课堂教学活动的重要基础学科，其重要性不容忽视。由于中职阶段的学生在学习能力等方面相较于普通中学生而言较弱，为此，语文教学工作存在着一定的问题。这也就需要中职语文教师得以在实际教学过程中运用有效教学模式开展语文教学工作，充分激发学生的语文学习热情，促使学生在轻松愉快的氛围中提高对语文知识学习的兴趣，实现自身语文学习能力的增强。

【关键词】中职语文;情景教学;方法策略

根据实际调查研究表明，在中职语文课堂教学过程中，学生需要学生较为复杂的词汇、语法、写作、阅读等内容，这对于中职阶段的学生而言存在着一定的难度，尤其是在开展文言文知识点学习的过程中，其中的词汇和短语很难理解，学生需要耗费大量的时间进行掌握，进而占据了大部分的学习时间。而在语文阅读教学过程中，由于一些学生缺乏对生活的感知，在阅读的过程中难以找到文本的重点，进而导致在写作练习时常常无话可说，最终影响学生语文学习能力的提升。在以往的中职语文课堂教学过程中，教师的教学模式单一枯燥，导致课堂教学效果难以提升。对于中职阶段的学生在语文学习过程中遇到的种种问题，为了使学生更好地掌握语文知识的重难点内容，教师应当积极为学生引入情景教学模式，并将语文知识中的相关内容结合学生自身实际生活，这样不仅可以使学生更好地掌握语文学习方式，强化学生对一些难点知识的理解和掌握，进而逐渐提高学生语文学习水平。

一、结合信息技术，创设课堂情景

对于那些在初中学习成绩难以提升，甚至对学习难以产生兴趣的学生，主要都选择了中职学校，为了能够帮助学生自身得到更长远的发展，掌握一门独到的技术可以使学生在未来发展中更好地融入社会，实现自身价值。在中职语文课堂教学过程中，教师首先应当注重对学生核心素养的培养，对于中职阶段的学生而言，其往往思维较为敏锐，对于新鲜事物具有很强的好奇心，同时对新环境的适应能力也较为优异，为此教师在實际教学过程中应当积极发现学生的优点，遵循因材施教的教学原则，针对不同中职生的不同学习特点开展针对性教学活动，利用情景教学模式增强学生课堂学习热情，促使学生可以更加直观的感受语文抽象化的知识内容，并在课堂上积极发言，表达自身感想，进而为学生营造良好的语文学习氛围，强化学生的语文学习热情，促进学生核心素养水平的提升。为此，教师可以利用信息技术手段，为学生营造良好的学习氛围，通过信息化演示，将教材中抽象复杂的知识点展现出来，不仅能够吸引学生的注意力，同时更能为核心素养的培养奠定基础。

二、基于生活实际，开展情景教学

对于中职阶段的学生而言，其在结束为期三年的学习生涯以后就要融入到社会当中，因此学生在中职院校学习的时间尽管不长，但是在步入社会以后，其就要以专业的精神面貌和精湛的技术手段创建自己的事业，同时更需要学生具备良好的核心素养能力和创新能力，这样才能够顺应社会的发展。学生不仅要学习相关的技能，同时更要不断地提升自我，养成良好的品德修养，懂得如何尊重他人，不断学习，健康生活。

例如，在进行《面朝大海 春暖花开》的现代诗学习过程中，教师便可以引导学生结合文本中的内容回忆自己的生活。通过结合学生自己实际情况，引导学生回忆在生活哪些使自己感到美好的事物，并结合文章的写作方式进行仿写。通过学生自我情感的激发，比对文章中的内容，进而更好地帮助学生理解和掌握。

三、利用实践活动，深化情景教学

在中职阶段的语文教学过程中，教师还可以利用实践性活动组织学生接触社会，进而帮助其更好地了解社会，感受社会生活。

例如，结合实际教学需要，教师可以组织学生开展一次社会问卷调查活动，引导学生更为直观的感知社会的发展现状，促使学生对当前社会发展局势和发展特点具有全面的理解，从而在未来生活中更好地适应社会。同时，教师还可以利用小组合作的形式开展教学活动，通过小组之间的激烈竞争，进而培养学生的团队合作意识和竞争意识，从而使学生不断强化自身竞争能力，更好的顺应社会的变化与发展。比如教师可以组织学生小组之间开展语文知识学习竞赛，利用课堂问答的方式选出获胜者，或者可以以哪些小组作业完成质量最佳为标准，利用这种方式强化学生的竞争意识，增强学生对语文知识学习的热情。

简要而言，在中职阶段的语文教学过程中，相较于其他学科而言，语文知识体系较为复杂，同时内容繁多，对于中职生而言学习起来具有一定的难度。同时由于学生自身原因和教学方式等问题，导致语文教学工作在实践的过程中仍存在一定的问题，影响学生学习效率与质量的增强。而利用情景教学模式开展语文教学工作，不仅能够有效激发学生的兴趣，同时更能将学生的实际生活与知识点相联系，进而提高课堂的教学质量与效果。

参考文献：

[1]张若楠.创设情景教学在中职语文教学中应用研究[J].速读（上旬），2018（2）：138.

[2]张代权.情景教学法在中职语文教学中的运用[J].语文课内外，2018（8）：64.