微课视域下高职语文教学改革研究

熊金星

【摘要】微課作为现阶段课程改革过程中的一种有效教学模式，在提升课堂教学效率方面发挥了重要作用。通过微课可以巩固学生所学知识内容，在当前的高职语文学科教学过程中，微课也发挥了较广泛的作用。本文就微课教学的相关特点，分析高职语文学科教学改革的有效策略。

【关键词】高职语文;微课教学;改革与实践

语文学科教学可以提高学生文化修养，培养学生良好表达能力。从现阶段的高职语文学科教学实际情况来分析，仍然存在着许多不足之处。有效地运用微课进行教学策略，可以转变现阶段的教学状况，提高学生综合能力。

一、微课教学的相关特征

现阶段教师所运用的微课教学就是联系信息技术，运用网络和视频等方式给学生讲解语文学科教学内容。微课教学并不只是让学生观看视频学习语文知识，更重要的是教师与学生之间的有效互动。微课教学方式的运用是为了能够进一步的适应学生的多样化发展需求，并进一步提升学生语文学习兴趣。微课在当前的教学发展过程中，发挥了非常重要的作用，取得良好教学成效。微课视频的时间一般较短，因此视频内容比较简洁精炼，便于学生掌握和理解，特别是应对一些重难点教学内容。教师可以结合实际教学内容，给学生设计多段教学视频，教师也也可以结合教学内容、学生学习能力、理解能力，让学生合理安排时间，进行自主学习。

微课教学需发挥学生的主体作用，重视学生自主学习能力和探究能力的培养。首先，教学时间相对较短，更容易集中学生的注意力。其次，教学内容方面比较精炼。通常微课教学内容只针中难点知识进行讲解，所涵盖知识内容范围较小或只针对部分问题进行讲解。学生在微课学习的过程中，不能只是将微课作为简单的视频观看。教师需要引导学生进行讨论和互动，发挥微课在教学中的引导性作用，营造良好教学氛围，从而提升学生的学习积极性。

二、高职语文学科教学现状

（一）课程定位缺乏准确性

由于高职教育过程中学校更关注学生对于专业技能的掌握，因此学生对于文化课程学习的时间占比相对较小。在实际教学过程中，也会选择压缩的语文学科教学时间，事实上语文学科拥有更强的基础性和综合性特点。语文教材当中所选择的内容蕴涵着丰富的文化底蕴和人文内涵，对于学生的语言和人文素养的提升都有着重要的作用。许多学生的语文基础相对薄弱，在口头表达和书面表达方面都存在着一些问题。因此忽略了语文学科教学，更不利于学生综合素质的培养，甚至会影响到学生未来的发展。

（二）学生学习基础薄弱

对于大部分的高职学生来说语文基础相对薄弱，缺乏良好的学习习惯和文化素养。因此许多学生在书面表达方面有所欠缺，学生在学习过程中注意力难以集中。加上学生缺乏学习自主性和毅力，学生对文学经典缺乏认同感，普遍对语文学科缺乏兴趣，甚至部分学生对于语文学科产生厌学心理。

三、微课视域下高职语文学科教学改革与优化策略

（一）微课在备课阶段的有效运用

微课在学生课程学习中的应用主要在于教师联系学生的实际学习任务，对学生的预习工作进行科学引导，主要是让学生深入了解深入学习的知识内容，掌握教材中的重难点知识。同时微课也可以引导学生对之前所学的语文知识进行复习。在微课中，教师可以给学生展示所要学习文章的作者概况，作品的创作背景，从而更好地激发学生语文学习兴趣。教师需要做好充分的课前准备工作，这就要求教师深入了解教学内容，根据教学需求制作微课视频，或者通过网络寻找相关资料，设计微课视频。如，教师可以在教学中将微课作为新课程导入素材，并且在微课中，为学生制定学习目标和学习任务，让学生结合学习目标和任务参与新课程学习。如此不仅可以激发学生学习积极性，更能让学生拥有明确的学习目标从而提高学生的学习质量。

（二）设计教学任务激发学生语文学习兴趣

在实际的语文课程教学过程中，教师可以结合微课视频短小凝练的特点，给学生制作课堂内容导入视频。让学生明确本节课程所要学习的目标，获得学习任务，激发学生语文探究能力，进而提高学生语文学习积极性。在新课程导入阶段，教师用微课视频可以进步的细化学生的学习任务，制定更详细的教学目标和计划，也可以让学生联系自身的实际发展现状，优化自身的学习方式。如，学生在学习《药》这篇课文时，由于作者对于要赋予了较为深刻的内涵，许多学生在理解的过程中，会将“药”与文章中所提及到的“人血馒头”联系起来，这就会对文章的深刻意义内涵理解出现偏差，而针对学生可能在学习过程中存在诸多误区，教师就可以制作微课视频，并且在视频当中给学生设计学习任务分析：文章当中的“病人”和“药”具体指的是什么？学生通过微课视频深入了解作者的写作时代背景，从而激发学生的探究积极性，通过后续课程的学习可以加深对文章的理解。

（三）结合微课设计课堂提问

在语文学科教学中，合适的课堂提问是增加学生课堂参与度的有效途径。通过课堂提问激发学生的探究与和思考积极性，让学生懂得独立思考。如，教师在给学生播放微课视频之后，可以结合微课视频内容设计问题，引导学生展开想象通过思考和分析，从不同的层面看待问题，对文章有更深刻的认识。学生通过思考加深对知识点的理解，微课不仅可以直观的展示教材中的知识内容，也可以发挥启发性的作用，引导学生进行深入思考，让学生更深入的理解课文内容。在教学中，教师可以结合学生对文章语言特征和写作特色等设计问题，引导学生分析文章的结构特点，体会文章的不同语言风格和作者的表达形式，加深学生的理解和掌握。

结语：

综上所述，随着信息技术的不断进步与发展，微课在高职教育教学中发挥了非常重要的作用。微课在高职语文学科教学中的运用，不断的改革和优化语文学科教学方式，并得到了教育工作者的一致认可。教学中积极地运用微课教学策略，不仅可以改变学生对于语文学科的看法，更能激发学生的学习积极性，培养学生的语文学习能力，提高学生的学科素养，促进学生的综合性发展。

参考文献：

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[2]眭婧敏. 微课视域下高职语文教学改革的思考[J]. 学园， 2017（4）：2.

[3]王旭. 谈微课视域下高职语文教学改革的思考[J]. 读书文摘， 2016， 000（008）：213-213.