运用信息技术提升高中英语教学实效性的思考

李婷婷

【摘要】随着全球经济的发展和技术的进步，英语已经成为重要的交流工具，不仅在日常生活中应用广泛，还影响着未来人们对世界的探索和革新。对于高中生而言，英语学科作为高考的重点学科，在新课改背景下对学生的综合素质和能力提出了新的要求，学生需要向更加自主、更加综合的方向发展。传统的英语教学注重知识的灌输，缺乏方法和能力的培养，这对于新时代下的英语教学提升具有很大的阻碍作用，而信息技术的出现，也使得英语课堂需要发生重大变革，以适应时代的要求和人才建设的需要，因此借助信息技术，实现高中英语教学的创新。

【关键词】信息技术;高中英语;教学策略

引言

信息化是当今社会发展的重要趋势，以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已经普遍进入中学课堂，给学科教学带来了新变化。信息技术与学科教学的结合，使教师的教学方式、教学内容的呈现形式、学生的学习方式及师生互动方式等方面都出现了新变革，给当前的教育教学带来极大便利。高中英语课程是兼具工具性和人文性的语言课程，是高中教育阶段学生的必学课程。从实用性角度来说，英语作为世界通用语言，在社会中的适用范围越来越广，学好高中阶段的英语对学生未来学习和发展都有重要意义。

一、信息技术的优势

相对于传统的英语教学方式，现代信息技术能够通过文本、图像、视频、动画等多种形式给学生呈现学习内容，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能把抽象的知识具体化、形象化，便于学生理解和消化知识;多样化地呈现知识形式也有利于调动学生多种感官，有利于提高学生的学习效率。同时，在信息技术的辅助下，便于师生之间的交流与互动，从而改变学生被动学习的局面，这种角色的转变有利于提升学生英语学习的兴趣。应用信息技术辅助教学，还可以利用其丰富的资源，给学生提供国外文化的相关信息，这不仅能够拓宽学生的视野，还能够丰富学生对英语语言文化内涵的认识，对中西文化的联系与区别了解得更为深入，在英语学习中也更有针对性。

二、高中英语信息技术应用策略

（一）教师转变观念，科学应用信息技术辅助高中英语教学

教师的教学观念会直接影响其教学行为。应用信息技术辅助英语教学，需要英语教师转变教学理念，要认真研究新课改对高中英语教学的新要求，认真研读新的课程标准，特别是理解信息技术在高中英语教学中的重要价值。在此基础上把握应用信息技术的原则，即要坚持以学生为中心，让学生成为英语学习过程中的主体;坚持交互性原则，让学生在英语课堂上“动”起来;坚持实效性原则，反对形式主义，不搞“花架子”;坚持情感性原则，也就是要利用信息技术激发学生的学习动机和学习兴趣，改变学生的学习态度，提升学生的学习兴趣，从而提高高中英语课堂教学实效。

（二）拓宽视野，提升学生英语素养

在高中阶段的英语教学中，强调要结合实际教学需要，创造性地使用教材;要合理应用各种教学资源，提高英语教学效率。所以在英语教学中教材并不是教学的全部，而是要结合课程标准的要求，适当进行学习内容的拓展与延伸，从而开阔学生的视野，提升高中生的英语素养。与此同时，课程标准也要求高中英语教学强调教师要有意识地帮助学生形成适合自身的学习策略，提升其自主学习能力，为学生的终身可持续学习奠定基础。而信息技术就能够满足这些方面的要求。它利用现代信息技术资源丰富、整合便捷的优势，能够结合教学需求给学生提供丰富的教学素材，如在培养高中生的英语文化意识层面，可以通过给学生提供一些主要英语国家的风土人情、国家文化，使学生在语言环境下理解一些特殊英语表达习惯或表达方式;通过与我国的相关特色的适当对比，加深对我国优秀传统文化的认识与热爱，从而培养学生的世界意识。

（三）借助多媒体技术，营造课堂教学氛围

活跃的课堂氛围是有效开展英语学习的前提。英语是语言类学科，尤其注重语言的准确性，因此，需要深入地研究语言内容及思维，同时也需要重复地练习与尝试。而这些会产生枯燥感，但在课堂上引入多媒体技术，能使课堂不再拘泥于传统的教室空间和教学教材，而是向更广阔的知识空间延伸。通过多媒体技术展示出形象生动的语言场景和知识内容，使得学生学习时眼前不仅有英语单词、句型等书面知识，还有图片、动画、音频等多元素的感官刺激，使课堂更生动和形象。因此，教师在教学时应及时借助多媒体技术，运用多媒体的灵活性与形象性，为学生构造丰富而形象的英语课堂，使得课堂更具吸引力。

结束语

21世纪是信息化的时代，信息技术已经非常普遍地进入了高中课堂。现代信息技术利用其生动、有趣、直观且多样化的形式，给高中英语教学带来生机与活力，有利于发挥学生在英语教学中的主体地位，更能够满足学生多样化的学习需求，也容易调动学生学习英语的积极性和主动性，从而不断提升高中英语教学效率，有利于打造高效的高中英語课堂。

参考文献

[1]白惠英.探析新课程下高中英语中信息技术的应用[J].科技资讯，2020（32）：119-121.