借助核心素养构建高中英语高效课堂的实践性探析

宋丽杰

【摘要】在高中英语教学过程中，关注学生核心素养的培养是当代教育对于高中英语教学提出的必然要求，因此作为高中英语教师，就需要积极思考，如何在日常教学过程中切实提高学生的核心素养，成为影响高中英语高效课堂的重要指标。基于此本文重点分析，以核心素养为导向的高校高中英语课堂的实践策略，以核心素养内涵作为英语教学的重要依据，不断推动高中英语教学水平增长的同时，也为高中阶段学生英语学科核心素养的提升提供助力。

【关键词】高中英语;核心素养;高效课堂

受到社会发展的影响，关于人才的素质要求不断提升，这成为高中英语教学，关注学生核心素养培养的重要原因，关系到学生今后融入社会，并且英语本身属于高中教育体系的重要组成部分，其展现出的音乐核心素养，不仅关系到学生的高考成绩，同时也关系到学生今后的个人发展以及社会的融入。是为何要求高中阶段的英语教学必须结合学生的核心素养展开日常教学工作，以核心素养为导向，完成高效课堂的构建，不仅需要关注课堂教学效率的提升，更应当保证良好的学生学习效果，最终目标是培养学生的核心素养水平。

1.以学生为主体开展教学

相较于其他学科，高中阶段接受英语教学，面临着语言环境匮乏的实际问题，课堂就成为学生学习英语实现素养增长的主要阵地，出于保证学生对于英语知识越来越浓和我的兴趣和深刻的印象，教师会采取反复讲解的方式创设英语环境来保证学生的学习效果，但是从目前情况来看，部分高中英语教师虽然能够意识到以学生为主体教学观念的重要性，但是为了完成教学任务，习惯性采用传统灌输式的教学方法，单一的小学生灌输知识点，学生只能够被动跟随教师的思维展开英语的学习，主动思考严重不足，这会引发学生英语基础薄弱以及自主学习能力不高等实际问题，久而久之的学生对于英语学科的兴趣就会下降，由此看来，灌输式教学方法会限制学生关于英语学习的主动性，对于学生的长期发展极其不利，无论是语言能力或者是学习能力，都无法得到有效的锻炼，自然不利于学生英语核心素养的成长。从另外一方面而言，关于学生英语核心素养的培育就必须贯彻以学生为本的理念，在以学生为主体的基础之上展开教学才能够取得预期成果。

2.建立和谐师生关系

出于保证学生对于英语学科学习积极性的考虑，作为高中英语教师，有必要和学生建立良好的师生关系，同时在日常教学过程中需要关注一些有效教学手段的应用，用于活跃课堂氛围，帮助学生保持一个轻松愉快的学习心态，有利于减少学生的心理压力，学生在英语课堂上的表现将更加活跃和积极，注意要求教师能够在日常教学过程中关注自身言行举止的合理性，使用幽默语言和独特的个人风格展开英语教学，让学生喜爱上英语课堂。另外也需要增强师生互动，目的在于激发学生对英语课堂的积极参与。比如教師除了使用幽默的语言来吸引学生的注意力之外，也可以使用一些微表情和学生形成良好的互动，给予学生肯定的眼神或者是赞赏的微笑。最后要求教师在课堂上给予学生更多自我表现的机会，表现中对于高中学生足够的关注，在鼓励和肯定的基础之上，让学生拥有更多进行自主表达的机会，丰富学生在课堂上的实践活动也能够更好的塑造学生关于英语学科的学习信心。

3.优化教学方式，培养学生语言能力

想要学好英语，对于学生的语言能力有了较高的要求，可以说是学生使用英语进行交流的重要基础条件，这自然离不开语感的支持，但是在以往的高中英语教学过程中，在应试教育的束缚之下，学生的语言能力培养并不受重视，加上语言环境的匮乏，导致大多数高中学生虽然拥有十分丰富的理论知识，但是在语言表达能力方面差强人意。而语言能力是决定学生英语学科核心素养成长的关键因素，因此表现出对于学生语言能力的重视以及采用有效的教学措施进行提升，就显得十分必要。例如，在外研版《 Family Matters》的教学中，教师可以先教授学生如何找到wh-引导定语从句，引导学生根据句式的特点掌握定语从句的判断方法，再结合课文内容引导学生自主探究句子的构造，进行造句。关键在于基于学生在课堂上充分的自主思考时间，让学生通过探究合作或者是独立思考的方式完成学习任务，这才能够保证学生主体地位的凸显，将英语课堂完全还给学生，也有利于对学生语感的培养，让所有学生都参与到课堂中，增加英语课堂的趣味性，进而有效提高学生的语言能力。

结语

综上所述，本文主要分析在高中英语教学过程中，通过有效的教学手段的应用培养学生的英语学科核心素养，为学生今后的综合能力提升以及个人发展打下坚实基础，同时也为新课改背景之下我国高中英语教学路径创新提供新的思考方向。

参考文献：

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