试论在高中化学教学中如何培养学生的创新能力

吐送尼亚孜罕·阿不都艾尼

【摘要】发展自然科学的重要基础学科就是化学，它也是一门比较实用的学科，人们的生活和生产离不开化学。随着时代的发展，人们的需求更加多样，这就需要不断进行创新。从学生的层面来看，要想更好地学习复杂的化学知识，需要注重思维的创新，提高学习效率，增强创新能力，有效培养自身的核心素养。可见，培养学生的创新能力，对学生的发展和社会的进步都有着非常重要的意义。

【关键词】高中化学;;培养学生;创新能力;措施

引言

化学是高中阶段的重要学科。传统的高中化学教学主要目的在于化学理论知识的传授及实践技能的培养。而当前新课改教学背景下，高中化学的教学目标已不仅仅满足于此，而逐渐转变为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的三维教学目标。

1营造良好的学习氛围

良好的学习氛围可以促使每个学生全身心地投入到学习中，极大地提高教学质量，这也是每个教师追求的目标。高中化学教师可以根据实际教学内容开展情景式教学，将学生的注意力带入具体的教学氛围中，在趣味的吸引下，学生会不由自主地进入学习思维中。例如，在“二氧化碳”的讲解中，教师可以引入一些故事吸引学生注意力，如一个小孩与小狗到山洞中探险，进入后不久便呼吸困难，而小狗没能出来，从此，小孩认为山洞杀害了小狗。学生通常会对无法解释的故事产生兴趣，教师应充分利用这一点，并告知学生了解这堂课内容后便会明白其中的具体原因。学生会在期待中倾听教师的授课过程，教师在课程结尾部分，将其中的答案给予学生。用这种方式进行教学，学生可以充分融入学习氛围中，提升课堂质量。

2学生为主体，鼓励学生独立思考

课堂从来不是老师一个人的舞台，一切都是为学生服务，学生的能力提高是我们的第一要义，所以要引导学生去思考，鼓励他们提出问题，让他们去讲解思路，主动地探索。比如，讲氧化还原反应时，初中的判断依据是得氧失氧，我们让同学们举出几个氧化还原反应的例子，如氢气还原氧化铜，碳在氧气中燃烧，让同学们找出发生氧化反应和还原反应的元素化合价的变化，发现氧化反应的元素化合价升高，还原反应的元素化合价降低。再思考是不是所有的反应都能用原来的判断依据，有同学提出像铁和氯化铁的反应没有氧气的参与，怎么判断是不是氧化还原反应呢？让同学们分组讨论，前后对比发现初中的判断依据过于片面，高中应该采用化合价升降来判断更合适。构建创新型课堂，鼓励学生去研究探索，会有更好的教学效果。我们还可以鼓励学生多去思考、质疑，让学习好的学生在课堂上自主讲解，像个小老师那样讲授知识，对知识灵活运用有更深的理解，真正学会了是能做到讲得出来，用得明白。

3课程教学中加大化学实验的比例

俗话说，“实践是检验真理的唯一标准”。而对于高中化学课程来讲，许多化学知识点是较为抽象的，对大部分学生来说，单靠讲解课本中的理论知识，学生很难对其进行深入了解，更难谈应用学过的化学知识解决生活实际中遇到的问题。因此，在日常化学课程中需要加大化学实验的教学比例，引导学生对部分化学现象进行进一步的分析与探究，同时有助于学生进一步增强自身的思维发散意识，能够使其从表面化学现象入手，看清其本质所在，养成良好的思维习惯，从而进一步增强学生自身的创新能力。例如，在学习“原电池原理”的教学中，教师可提供锌、铜、稀硫酸等物质为原料，設计一个简单的原电池，并进行将灯泡点亮的化学实验。学生经过细致观察发现，电流指针不断转动，会对这些化学反应产生浓厚的学习兴趣，甚至在学习过程中会逐渐发散思维，提出更多的化学问题，例如，如何改进原电池设置，才能使原电池更为耐用？而通过对这些化学现象的进一步观察，能够进一步激发学生的学习热情及积极性，并且能够不断丰富学生的化学思维体系，使其在化学学习中学会提出问题、思考问题，并尝试找寻解决问题的方法及途径，在培养其勇于探究精神的同时，也有助于培养其创新能力。

4加强化学知识与生活的结合

高中化学知识与人们的实际生活有着紧密的联系，因此，在教学的过程中，教师要注重化学知识与生活的结合，从而更好地挖掘教学素材，培养学生的观察力，逐渐提高创新能力。教师要善于引导学生对生活的细心观察，发现生活当中的化学现象，培养学生用化学知识思考问题的习惯，这样有助于学生创造性地思索现象发生的原因，有利于培养学生的创新思维。教师还要引导学生提出问题，这样在解决问题的过程中，能够发展学生的创新能力。教师还可以将化学知识与生活实践相结合，通过趣味实验来弥补学生的知识不足，让学生对一些生活现象有更多的了解，彰显化学的实用价值。例如，学完“含硫化合物的性质和应用”这一内容后，教师可以引导学生在生活中探寻含硫化合物，看这一物质有什么用处，同时，依据含硫化合物的性质，引导学生探讨如何创新运用，使学生的创新能力得到培养。

结束语

当前随着信息化时代的到来，国家对创新型人才的需求缺口也越来越大，目前国内基础课程教育革新的不断推进，当前主要的教学目标是实现对学生综合素质的全面培养，后续将越来越重视强化高中化学教学对学生创新能力的培养。

参考文献

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