分层教学理念在初中体育教学中的运用实践

于莹超

【摘要】在当前教育教学体制不断改革与完善的当下，这给初中阶段的教育教学工作带来了显著的变化。在新时期的初中教育教学体系中，体育学科的重要性逐渐展现出来，其教学比重也在不断地攀升。为了能够更好地增强学生身体素养，提高课堂教学质量，当前初中阶段体育教学都尝试使用分层教学模式，这也促使学生对体育学科的学习热情逐渐增强，自身体育素养水平也在不断地提升，更使学生建立起较为正确的体育学习意识。基于此，本文结合分层教学模式展开探索，分析分层教学模式在体育课程中的实际运用策略。

【关键词】初中体育;分层教学;方法策略

在素质教育理念下，体育课程一直以来都坚持“生本”理念，注重对每名学生体能素养的增强。但在当前教育阶段，部分教师在课堂教学的过程中仍会采取“一刀切”的方式，利用较为固化的标准去评价学生，并未注重学生体育学习的过程，最终导致课堂教学效果差强人意。因此，为了能够有效增强学生的体育素养水平，使其成为德智体美劳全面发展的学生，广大体育教师应当积极转变教学思路，结合分层教学模式，在秉承学生学习差异性的基础上，将体育教学内容进行分层设计，进而使其适合所有学生，提高学生对体育学习的热情，从而实现课堂教学效率和质量的增强。

一、基于分层教学法，制定不同教学目标

结合初中体育课堂教学目标，教师可以主要将其分为是哪个层次。首先，对学生的发展目标设定为能力和活力的提升，强化學生体能，培养学生良好的兴趣爱好，使其形成自主运用的意识;其次，第二层目标可以更具前面的基础，使学生掌握一定的体育能力;最后，对于第三层次的教学目标，主要提高学生的体育运用水平，在培养其能力的同时，不断增强学生的运动兴趣。

在具体实施过程中，对于第一层次的学生而言，其主要掌握基础知识内容，能够做到将所学知识进行实践即可;而对于第二层次的学生来说，这部分学生则需要掌握实际教学内容，并不断进行练习，逐渐提高自身学习能力;而对于第三层次的学生而言，教师应当逐渐降低体育训练的难度和强度，使学生掌握基本的体育技能即可，同时促使学生重拾体育运动的信心，使其充分感知体育学科所带来的乐趣。作为体育教师，其应当全面掌握学生实际身体素质水平和心理素质水平，同时更要了解学生实际兴趣爱好特点，并结合较为针对性的教学方式，在课堂上逐渐激发学生的学习潜力。

二、基于分层教学法，开展不同教学方式

在体育教学过程中，教师可以将激励策略融入到分层教学模式中。由于每名学生自身特点不同，都有其独特的优势与劣势，同时对不同的体育项目也有不同的喜好。为了能够促使学生更为全面地掌握体育课程的知识内容，教师便可以结合激励手段，引导学生以更为热情积极的心态对待体育项目，找到自己的强项，弥补自己的弱势，进而强化学生体育锻炼热情，使学生切实感受到体育学科所带来的乐趣。

在具体实施过程中，教师可以在进行短跑训练中将学生划分为三个层次，并积极引导学生逐渐提高自己的层次水平，结合每名学生的特点和能力将学生进行分组。在开展短跑练习的过程中，引导三个不同阶段的学生共同进行训练，但需要教师安排各个阶段的学生分开几米距离，这样不仅能够保障学生的安全，同时更能增强学生的潜力，提高学生心理素质能力。利用能力较强的学生激励后进生是一种较为有效地分层教学模式，教师需要借助优等生地能力和素养帮助后进生，使其共同进步、共同发展。

三、基于分层教学法，优化课后评价体系

为了能够确保各个层级的学生可以有效完成各自的学习任务，教师则需要结合多元化的检测手段检验学生的知识掌握情况。对于初中阶段的学生来说，该时期学生正处于青春期，自身情绪极易出现波动，为此，在进行评价时，对于成绩不理想的学生不应当全盘否定，要找到学生的闪光点，同时指出学生的问题，并指导其进行完善。对于成绩较为优异的学生来说，教师应当引导其再接再厉，不断强化自身能力。在教师进行鼓励和引导学生，学生很容易感知教师的意图，这种心理性活动能够直接影响学生的学习效果。根据心理研究发现，积极性的鼓励能够使学生产生较为主动地学习情绪，为学生营造良好的学习氛围。为此，教师应当全面结合学生的学习结果展开评价，在评价中不仅要融合学生的实际学习情况，同时更要注重对学生进步点滴的肯定，为学生树立学习的自信，增强学生的体育学习热情，使学生在良好的学习氛围中积极完成既定的学习任务。

简要而言，在初中阶段体育教学过程中，教师应当充分结合学生自身实际发展特点、兴趣爱好、性格能力等因素，积极将分层教学模式与课堂教学工作相结合，将其纳入到教学目标的设定、教学方式的运用以及教学评价总结当中，实现课堂教学效率的提升，为学生营造高质量的体育学习环境，实现学生参与体育活动的积极性，让学生在体育课堂中掌握更多的体育技能，强健学生的体魄。

参考文献：

[1]梁家东.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].速读（中旬），2018（11）：79.

[2]彭博.分层教学法在初中体育教育中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（9）：141.