小学美术校本课程的应用

王震宇

【摘要】新课程改革的实施转变了传统的教学模式和教学理念，对小学美术课程来讲，这正是一个最佳的发展时机。一部分学校与新课程改革一起进行校本课程的开发，在进行校本课程开发之前，不仅要征得上级部门的同意和支持，还要取得家长以及社会的认可和理解。另外，教师和学生能否配合也是影响校本课程能否顺利开发的一个因素。因此，本文将对小学美术课程的开发和应用进行分析并提出自己的建议，对小学美术校本课程中所具有的价值进行充分挖掘，以确保小学生能够得到全方位的培养。

【关键词】小学美术;校本课程

一、小学美术校本课程开发的原则

（一）秉承实践性原则

“美”是人类对生活实践后所得到的一个结果，因此美术教学要与生活实践相结合。美术课程在实践能力方面的要求比较强，对学生的动手能力也提出了较高的要求，学生只有通过大量的实践操作，才能掌握到相应的技能，真正体会到美术所具有的魅力。所以，无论是对于美术校本课程的开发还是在美术教学活动的开展中，教师都应该秉承以实践性为美术教学的原则。

（二）以学生为中心

以往的课程开发都是以专家为主，主要由专家负责，虽然经过长时间的调研，但在编写过程中也很难避免偏颇，导致编写的部分课程和教材与实际不符，与学生的实际状况也不相符。在进行教材编排时，专家也会考虑教师和学生的一些想法，但大多只是进行简单的例行询问和调查，并没有真正把学生的兴趣爱好列入编写教材的因素中。美术校本课程的开发和应用应该对传统美术教材开发中的这些不足之处进行弥补，以学生为中心，站在学生的角度，把学生的兴趣点作为主要的因素编排到教材中。只有这样，校本课程开发的操作性才能得到有效的提升，真正发挥其应有的价值，即提高小学生的美术素养及能力。

二、小学美术校本课程的应用

（一）合理设计小学美术校本课程的内容

要想对小学美术校本课程进行有效的导入，首先应以学生的兴趣爱好为基础，适当导入游戏作品和美术作品，让学生在美术活动的过程中充分地感受到美术工具的作用和效果，并能体会其形态。其次，教师可以通过小组讨论的方式对语言进行总结，进而完成小学美术校本课程的教学构思，使学生达到对美术知识体系的构建。最后，教师可以通过一些简单的线条以及色彩帮助学生认识美术，并结合自身对美术的认知进行美术绘画的表达。当学生对色彩有一个初步的认识以后，教师就可以指导学生尝试利用一些较为简单的美术工具进行造型活动，如纸材和橡皮泥等。在进行美术造型时，学生可以运用搓、揉、压等一些方法。教师在课堂上要注重引导学生了解美术工具的使用方法，当学生熟练掌握了美术工具并了解美术工具在美术校本课程中的操作方法以后，再通过自身的一些想象表现美术造型，以此来体现学生对美术的认知，进而能够通过美术作品展示自己对外界的理解和感悟。

（二）利用信息技术资源拓展学生的视野

近年来，随着信息技术的快速发展，先进的科学技术以及多媒体设备已被运用到小学校园中，使校内外资源达到完美结合。教师要及时了解新的美术教育动态与发展方向，多学习美术教育的新思想和新方法，加强对教学模式的创新，以便满足学生对美术认知的需求，拉近自己与现代化教学水平之间的距离。

例如，教师可以通过多媒体设备对作品进行展示，让学生积极地进行创作，鼓励他们可以将自己的美术作品上傳到网络平台，由其他学生进行点评。如此一来，丰富多样的信息技术资源就可以打破传统的教学模式中对时间和空间上的限制，使学生的注意力和兴趣得以有效提高。除此之外，教师还可以对名人的作品进行大量的收集，通过班级微信群或一些其他的网络平台传递给学生，让学生学习和借鉴，拓展学生的艺术视野，让小学美术教学资源也变得更加丰富。又如，在进行油画教学时，教师可以通过多媒体技术将老派油画作家林风眠先生的生平和油画作品展示给学生，通过近距离的观看，学生能够直观地感受到作者当时的创作意境以及态度，了解作者是如何把中国写意及油画创作完美地融合在一起的。展示结束后，教师就可以有意地引导学生创作一些具有写意特性的中国油画，并以此来鼓励学生进行大胆地想象，当学生完成自己的创作后，可以将作品传送到网络平台，这样学生能够获得满满的成就感。

（三）利用橡皮泥抹画探究校本课程的开发

橡皮泥抹画具有很大的趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使美术课堂的学习氛围变得异常活跃。橡皮泥抹画美术校本课程的应用十分广泛，其适用对象是我国义务教育阶段的所有适龄学生。而小学生天性爱玩、活泼好动，同时又具有极强的动手能力、好奇心，积极性也很高，所以美术校本课程应该以培养学生的认知能力和学生的动手能力为主要教学目标。橡皮泥抹画美术校本课程在小学美术中的应用极大地满足了美术校本课程开发的目的与需求。通过丰富多彩的课程，学生不仅能产生感性的认知，还培养自身对画作的欣赏能力以及创造能力。除此之外，橡皮泥美术校本课程的实践也成功地转变了小学生以往的学习方式，使其充分认识到合作交流的必要性，进一步提高学生的参与意识，从而加强学生的团队协作能力。

三、结语

对于教师来说，小学美术校本课程的开发是一个非常艰巨而且需要长期坚持的任务，在相当长的一段时间内，每个学校都应该重视对美术校本课程的开发，加强对美术校本课程的研究力度以及资金投入的大力支持。除此之外，美术校本课程的开发也不能完全依赖于学校，需要学生、家长以及全社会等多方面的大力支持。小学美术校本课程开发不能与实际相脱离，要在遵循素质教育的原则上，以学生为教学主体，保证开设的校本课程独具特色，并且符合学生的需求和认知能力。在进行小学美术校本教材开发的过程中，教师可以适当引入一些民间的美术资源，以此弘扬中华民族的特色文化，为传承民间美术贡献一份力量，并为学生未来的成长道路奠定坚实的基础。

参考文献

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