行动导向教学法运用中职汽车营销专业教学的思考与探究

杨凤志

摘要：近几年来伴随着课程改革思想体质的不断论述，教学环节正在经历着综合化的变革。素质教育时代背景下使得统的教学方法已经无法满足学生的现实需求。因此，在教育事业蓬勃发展的时间阶段，中职学校的汽车营销专业也应优化目标，积极完善方法，强化学生的综合素质。教师可以将行动导向教学形式融入其中，满足学生的需求，这样才会让中职汽车营销专业的相关人才更加符合时代发展的现实需求，获取综合学习成效的提升。基于此，文章中主要分析了行动导向教学形式应用于中职汽车营销专业的有效策略。

关键词：行动导向法;中职;汽车营销专业;应用;分析

前言：

行动导向从字面上意义而分析是行动导向的驱动，这种主要的形式是指在教学中要充分发挥出学生的主体位置、以及教师的引导作用。注重对学生进行引导，让学生善于分析问题，解决问题。从而，在某一方面着手分析，满足学生在实际学习中的现实所需。结合相关目标，让中职汽车营销专业的相关教学内容，能够与现实情况完美融合。因此，促使学生完成日后的学习和工作。一方面应用行动导向教学方法，教师要优化课堂教学的现实成果;另一方面要给相关专业学生带来细致有效的指引。教师应首先明确其应用于教学的价值和作用，才会在应用中挖掘其优势。

一、行动导向的教学方法运用于中职汽车营销专业的相关作用

顾名思义，相应思想理念的融入会让课堂互动达到一定的氛围，让学生真正意义上“动”起来。改变了传统教学中，仅重视学生理解知识，向学生“灌输”相关理论内容的方法。以此，会让学生切实有效的了解相关重点。

此外，有利于后续工作的合理展开。基于相关需求中职学生完成相关知识的学习，完成汽车营销专业相关理论知识的探究。凭借转变被动为主动的方式，学生能够拥有更多的展示自己综合学习成果的机会。

上述形式也會让教学做到理论与实践的融合，达到事半功倍的效果。从而，强化学生的整体学习素养，将素质引导落实到实处。

二、行动导向教学模式，应用于中职汽车营销专业的有效策略

（一）合理创设教学情境——实现目标

兴趣才会成为学生在日常学习中的重大动力。因此，在中职学校的汽车营销专业，教师应改变原有教学手段，采用新硬化的模式，转变传统教学中的不足，让学生顺应时代发展的相关特点。进而，满足学生的心理需求，为学生创建合理的情境。以此，落实到实处，充分保障学生掌握相关的营销技巧，相关汽车营销的最佳方式。

例如：在“汽车配件的营销技巧”相应实践环节中，教师可以借助相关的重点内容，使用信息技术方法为学生创设一个营销化的情境，让学生模拟情境中的相关角色，向伴营销汽车配件。在这之中，教师可以扮演学生的“顾客”注意教师可以故意的“刁难”学生，以此考察学生的知识掌握情况、以及运用和转化情况。这就使得学生在完成此情节任务的实践环节中，运用到所学习的知识观察于其中，保持课堂中的综合动力，潜移默化的促使学生接受知识。

（二）合理构建交流平台——增强互动

有效的交流和互动会推动学生的发展，也会塑造学生形成“主人翁”的意识。学生缺乏交流和互动的基本形态，目前中职学校中的学生过分以自我为中心是较为首要的问题。为此，教师在指导环节中应塑造有效的教育平台，可以利用目前社会中较为流行的社交软件，实现上述目标。

例如：在有关“汽车配件库存的管理”相关知识交流和教学时，教师可以实现学生之间的有效互动，利用钉钉、或者是QQ、抖音、微信、微博等不同方式建立交流群，让学生根据学习到的知识进行有效的讨论。此外，在巩固复习和预习的环节中，教师为抽查学生的学习成果，可以布置合作实践探索交流类的学习任务。以此，做到有效的测评，帮助学生真正掌握方法，将实践落实到实处。合作类型交流环节学生之间会做到相互分享，强化学习成效。

（三）合理组织实践——加强探索

实践探索过程会促进学生的思考，加强对于学生的引领，让学生有效认知知识。在不断的改变中推动学生学习能力和综合学习成效的提高。突破重点，改变传统的过程实际上会为学生的知识学习指明方向。中职教师的指导实践会让相关目标实现。

例如：在有关“汽车配件的检索方法”教学实践环节中，教师可以对整个营销流程进行了细致的讲解。随后，开展实践活动，让学生基于理论知识，检验教师讲解的知识是否在生活中有所应用。以此，让学生熟悉掌握配件的相关位置，配件的名称、以及配件的具体编号，强化专业能力。在实践中有效将理论应用于实处，增进学生的学习效果，让学生感受到自身的变化，增强信心。

结语：综上所述，在中职汽车营销专业的相关知识授课环节中，为显现行动导向教学方法的重要性，教师结合于学生的实际情况设定相关方案。在情境、实践或者是交流中强化学生的综合素养。整个过程以行动导向的优势和价值充分指引学生，有助于中职汽车营销专业学生的个性化发展。转变被动为主动，转变低效为高效，推动相关目标的实现。保证每个学生都能够获取个性化的发展，还会促进整个教学实效性的提升。显现出学生专业化能力的形成，让学生的综合学习成果经得起考验。

参考文献：

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