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新课标下思维导图在初中英语写作教学中的重要性研究

2021-03-23徐琳姗

民族文汇 2021年26期
关键词:写作教学思维导图初中英语

徐琳姗

摘要:写作不仅是一种重要的语言输出方式,同样也能体现一个人的语言组织能力与运用能力。想要提升初中生的英语写作水平,需要有效的英语写作教学策略,挖掘写作背后蕴含的思想规律。思维导图作为一种可视化工具,应用在英语写作教学中能够整合逻辑思维与形象思维,记录人的思维过程,为学生的写作提供便捷,有着显著的应用价值。

關键词:思维导图;初中英语;写作教学

在经济全球化的背景下加大了我国对外开放的程度,英语作为一门通用语言,对于推动我国的政治、经济、文化发展都有着非常重要的作用。对于初中生来说,不仅要加强英语词汇、语法、听力、阅读等方面的学习,同时要形成综合运用语言的能力,写作能够直接地体现学生的语言运用能力,初中生在夯实英语基础知识的同时,要积极尝试英语写作,提升自己的遣词造句能力,培养自身的英语学科核心素养。

一、思维导图教学理论

思维导图教学是结合左脑的逻辑思维与右脑的形象思维,调用大脑中所有的神经元加深记忆与理解。在英语写作教学中应用思维导图能够提升大脑的利用率,比如在写作中,在明确中心词后,思维导图可以激活学生认知结构中的信息,发散学生的思维,让学生尝试不同角度的思考,在学生的脑海中呈现出与主题相关的全部知识,之后进行筛选。在绘制思维导图时,借助图形、符号、颜色与线条将文字或信息转换为图形,这一过程调动了学生的左脑与右脑,整合了学生的形象思维与抽象思维,进而构建出文章的整体框架,有助于学生进行写作。在初中英语写作教学中应用思维导图,不仅能够激发学生的写作兴趣,同时也能够提升学生的思辨能力,使学生产生写作灵感。

二、思维导图在英语写作中的应用

1.教学模式

教师在备课时结合作文话题与学生的知识掌握情况,整合与作文主题相关的词汇、短语、句型制作出思维导图。教师事先进行整理能够加深自己的教学内容的熟悉度,在课堂教学中对学生进行适时引导与启发,使思维导图能够作为学生写作中的参考内容。

在正式写作之前,教师可以结合作文主题对学生进行简单的提问,或是让学生自主进行对话练习。例如在My favorite food的写作课上,提问学生What is your favorite food?;在My birthday party的写作中提问学生When is your birthday?通过简单的提问,帮助学生回忆相关词汇与句型,为后续的写作积累素材,帮助学生理清写作思路。

在写作过程中,教师要让学生根据作文主题思考写作内容,教师可以将学生的想法绘制成思维导图呈现在黑板上,当学生无话可写时,能够参照思维导图拓展写作内容。同时教师可以将与作文主题相关的词汇句型添加到思维导图中,让学生借助思维导图,理清作文思路,为学生提供写作参考。

当完成整合了全班学生想法的思维导图之后,教师可以让学生将自己在写作可能使用的词汇、句型等绘制成个性化的思维导图,教师在课堂中进行巡视,帮助学生完成思维导图。

教师可以将一些具有代表性的思维导图呈现在课堂中,让学生加以介绍,教师为学生给予表扬与鼓励,这样能够加深学生使用思维导图辅助写作的积极性。

2.归纳写作内容的思维导图

在写作之前需要明确写作主题与写作内容,在写作教学中,经常会发现学生无话可写,内容空洞等问题。因此在每一节写作课之前,教师要事先整理好与作文主题相关的内容,将写作内容绘制成思维导图,帮助学生理性写作思路。

3.梳理作文结构的思维导图

清晰的作文结构能够使作文层次分明,简单易懂。有时学生在写作中灵感充沛,洋洋洒洒写了一大段,看上去内容十分丰富,但读起来却不通顺,整篇文章层次混乱。出现这种问题的原因是学生的作文缺乏好的结构。因此教师在备课中要思考每一篇作文的结构,将作文结构绘制成思维导图,在指导中有意识地渗透给学生,通过潜移默化的培养,使学生能够在自己的文章中布置清晰合理的结构。

4.整理写作词汇的思维导图

作文是基于词汇形成的,一篇文章中词汇单调贫乏,会给人带来味同嚼蜡的阅读感受。而词汇丰富的文章会使人赏心悦目。初中生词汇量不大,在写作中可用的词汇不多,经常会出现行文单调、词不达意的情况。因此在写作教学之前,教师要整理一些与写作主题相关的词汇,将其制作成思维导图,为学生的写作进行词汇拓展与补充,在提升学生写作质量的同时,拓展学生的词汇积累量。

5.罗列写作句型的思维导图

词汇如果是句子的肉身,那么句型则是句子的骨架,在写作中词汇与句型两者缺一不可。对于初中生来说,句型句式的积累相对较少,学生在写作中往往会使用一些简单的句型,导致文章内容过于单一,句子与句子之间缺乏精彩的衔接。总的来说,一篇文章中,结构、词汇与句型缺一不可,在备课中教师可以使用思维导图呈现出作文的整体结构,例如将内容与句型归类,或是将句型与词汇进行罗列整理,让学生在写作中进行适当的参考与应用。

三、结束语

词汇与句型是构成文章的基础,初中生在写作中可能缺乏词汇与句型积累,因此教师可以使用思维导图整理与作文主题相关的词汇与句型,让学生在写作中进行适当的参考与借鉴,使学生在写作中的用词与用句更加丰富多样。

参考文献:

[1]骆于怀.试析思维导图在初中英语写作教学中的运用[J].校园英语,2021,(40):175-176.

[2]任志雁.思维导图在初中英语写作教学中的作用分析[J].新课程,2021,(39):89.

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