浅谈初中英语听力教学现存局限与突破策略

包小梅

摘要：听力是英语教学的基础内容之一，无论是在考试还是在未来的成长中对于学生都有着深远的影响。因此，听力教学也一直都是英语教学中的核心内容之一。但是在当下，初中英语听力教学中存在着很多的局限，这些局限影响到了学生听力能力的成长和发展，在考试中也使很多的学生丧失了宝贵的分数。如果不能够找到问题所在、不能够及时制定解决策略，就会严重影响到初中英语课堂的开展，也影响到初中生今后的英语学习和社会发展。

关键词：初中英语;听力教学;突破策略

从目前来看，初中英语考试当中，听力测试成为很多学生丢分的主要原因，笔试成绩优异、听力成绩不佳成了普遍的现象。这一现象的出现主要是源于初中英语听力教学存在着一定的条件拘束，让学生在学习时有着不理解之处，难以得到有效提升。本文就从当下初中英语听力教学中普遍存在的局限进行分析，结合实际的教学情况来制定出最佳的突破策略，让听力不再成为难题，让学生们的听力能力得到有效培养和提升，促进初中英语听力课堂的发展。

一、初中英语听力教学现存局限

（一）学生面对听力不自信

很多的初中生在进行听力学习或者是考试时都呈现出了不自信的状态，这就导致很多的学生明明听到了正确的答案，但是因为不自信和自我怀疑的态度，却选错了答案，最终使得学生听力成绩下降、听力能力难以得到有效提升。

这一问题的出现不仅仅与学生基础知识不牢靠有关，而且也与学生听力兴趣不佳有着直接的关联。如果不能够解决学生听力兴趣不佳和学生英语基础知识不牢靠的问题，那么就无法突破这一局限，更不能够达到提升学生听力能力的目的。

（二）学生缺乏听力技巧

听力技巧的缺乏也是初中英语听力教学中的现存局限之一，很多的学生在听的过程中喜欢听清楚每个词汇，理解每个词汇，逐字逐句的翻译，这种习惯往往会降低听力效率，并且短时记忆容量小会遗忘前面接收的信息，这不仅仅浪费了学生们大量的听力时间，而且还使得学生无法有效理解听力内容，最终使得学生听力成绩下降、听力能力难以有效提升。所以，向学生传授有效的听力技巧对初中英语听力教学而言同样至关重要。

（三）缺乏良好的语言环境

听和说是分不开的，如果一个学生具备着良好的英语表达能力，那么他的听力能力也不会差，反之亦然。但是对于目前的初中英语教学现状而言，良好的语言环境无疑是缺乏的。这种环境影响导致学生不能够有效的用英语去交流表达，也很难通过较短时间的听力练习获得较为理想的听力教学效果。因此，缺乏良好的语言环境是当下初中英语听力教学的局限之一。

二、突破初中英语听力教学现存局限的策略

（一）从简单入手，树立学生听力自信

针对很多的初中生在面对听力时出现不自信的问题，初中英语教师应该从简单的听力教学入手来帮助学生树立起听力自信心，让学生可以相信自我、突破自我，从而提升自我听力能力。

例如初中英语教师在进行听力教学时，可以从一开始带领学生进行一些简单的听句子选词汇或者图片;听简单的问题，给出几个选项让学生选择一个正确的选项来回答等等方式来进行听力教学，让学生有一个接触的过程。可以为学生先设定简单目标，然后不断增加难度。在这个过程中，学生通过不断完成任务，逐渐产生自信心和满足感，还会有效激发学生学习兴趣，这对于初中英语听力教学的开展有着很好的帮助。

（二）传授听力技巧，提升学生听力能力

初中英語教师需要针对学生遇到的问题来传授对应的听力技巧。例如面对学生想要听清楚每个词汇，理解每个词汇，逐字逐句翻译的问题，初中英语教师应该指导学生学会抓关键词汇，抓主旨大意，而没有必要逐字逐句听得明明白白并翻译。又例如做好听前准备，对于听力题目的题干进行快速理解，继而对于所听到的内容进行合理分析，这样可以最大程度的去理解听力内容，这样的话就可以帮助学生节约大量的时间，提升学生听力技巧和能力，从而突破初中英语听力现存局限。

（三）鼓励学生英语交流，构建良好语言环境

对于没有良好的语言环境这一听力教学局限，初中英语教师可以从开展相关的趣味实践活动以及鼓励学生进行英语交流来实现。首先是开展相关的趣味实践活动，可以让学生用英语日常对话，表演英语舞台剧，这个过程既可以锻炼学生英语口语表达能力与听力能力，而且可以提高学生学习英语的积极性与主动性，构造轻松且正向的语言氛围，实现一举两得的效果。其次是鼓励学生用英语口语交流，例如在课堂上要求学生必须用英语交流，或者每周开展一次英语兴趣小组课外活动，又或者在学校建立一个英语角等等，这样的话可以为学生构建良好的英语语言环境，让更多的学生在这种环境下提升自我听力能力和表达能力，突破初中英语听力教学现存局限，为学生们的发展打好基础。

总而言之，对症下药永远是最佳的教学方式，只要找到学生在听力中存在的局限，继而分析原因、制定对策，就可以让学生不断地进步和成长，不再让听力成为困扰初中生英语学习的难题，让学生可以获得更优异的成绩、找到更好地方式去学习和成长。

参考文献：

[1]赵华.论初中英语听力教学难点与教学策略[J].科技资讯，2020，18（15）：108+110.

[2]陆丽江.初中英语听力教学难点与教学策略探析[J].文化创新比较研究，2019，3（28）：105-106.