小学语文仿写教学的优化策略

周慧

摘要：写作是小学语文教学中非常重要的一个环节，对于小学生而言，尤其是低年级的学生，要想完完全全自己写作有一定的困难，因此仿写就显得尤为重要。仿写指的是通过借鉴和仿照别人的写作思路来创作自己的文章。仿写对于小学生语文写作来说有以下益处：一是可以减缓小学生语文写作压力，让学生在刚开始写作时有一定的参照，将语文写作从简单慢慢的过渡到复杂，写作深度由浅到深，逐渐的促进学生写作水平的提升;二是通过仿写可以让学生掌握写作的思路，通过吸收他人优秀的写作经验，融合为自己的写作风格，以此来促进学生写作水平的提升。但是在小学语文教学中，教师如何有效的1进行仿写教学呢？下文对此将进行详细的阐述。

关键词：小学语文;仿写;教学策略

说到仿写，很多人认为仿写就是抄袭别人的想法，没有一点创意，认为仿写对于学生的学习有很大的弊端，首先，学生如果习惯了仿写，在语文写作中就会失去自己的写作思想，会养成依赖性;二是仿写对于学生的语文思维的限制影响较大，如果一味的仿写，学生会懒得动脑思考，思维会逐渐的禁锢。虽然仿写会有这些弊端，但是如果合理的设计仿写教学，可以将这些弊端都转化为学生写作的动力，对于学生写作水平的提升有很大的帮助。下文将从丰富仿写教学内容，激发学生写作兴趣、树立正确仿写挂念，学会知识的灵活运用、培养学生观察能力，积累大量写作素材三个方向来介绍如何小学语文仿写教学中的优化策略。

一、丰富仿写教学内容，激发学生写作兴趣

在传统的仿写教学中，教学内容以及教学形式单一，学生觉得仿写索然无味，因此对于仿写一点兴趣都没有，这严重的影响了仿写教学质量的提升盒教学活动的开展。对此，为顺利的开展仿写教学活动，在今后的仿写教学中，教师首先要优化教学内容，让教学内容变得更加丰富多彩，可以吸引学生的眼光，激发学生的仿写兴趣，再通过教师的指导来提升他们的写作水平。那么，在语文教学中，教师如何设计仿写教学活动呢？一是要从教学形式上突破，发挥学生的积极能动性，仿写的教材可以听取学生的意见，可以提高学生仿写的参与率;二是从教学工具上，教师如果只是依赖课本，当学生对于课本内容都非常熟悉了后，就会失去新鲜感，进而失去仿写兴趣，因此教师可以充分借助多媒体等;三是在仿写中经常的鼓励学生，也会激发学生的仿写兴趣。总之，教师通过丰富仿写教学内容，可以激发学生写作兴趣，进而来提升他们的写作水平的提升。

例如，许多学生在仿写初期觉得写的很差劲，对于自己没有一点信心，这时候教师可以鼓励学生，通过指导学生，给予学生关注和帮助，让学生对于自己的仿写充满信心，可以逐渐的提升学生的仿写兴趣。此外，教师还可以让学生自己选择一些喜欢的仿写教材，比如说学生喜欢的《格林童话》、《安徒生同化》等，提高了学生的仿写热情。总之，在今后的仿写教学中，教师要科学设计教学活动，激发学生仿写兴趣的提升。

二、树立正确仿写挂念，学会知识的灵活运用

在仿写中，树立正确的写作观念十分重要，首先，明确的告诉学生仿写绝不是抄袭，也不是没有自己的思想，而是在阅读别人的文章后，去凝练和浓缩出别人优秀之处，再结合自己的写作思想，进行优质的写作。在以往的教学中，对于仿写的概念和定位模糊，导致很多学生在仿写过程中丧失了自己的写作思想，因此，在今后的仿写训练中，学生要树立正确的写作观念，将别人的知识可以灵活的运用在自己的文章中，提高自己写作的质量。

比如，在学习完《匆匆》后，教师让学生按照《匆匆》仿写一篇关于珍惜时间的文章。首先，学生从《匆匆》这篇文章中总结出了许多优秀的写作经验，比如说拟人、比喻，反问等，让整个文章显得更加饱满，学生在进行创作的时候，可以借鉴这种优秀的写作方式，提高自己文章的可读性和深度。总之，在仿写教学中，态度上要端正，思想上要自由，灵活运用他人优秀文章，进行高效的创作。

三、培养学生观察能力，积累大量写作素材

在语文仿写中，也需要有自己的素材，但是对于部分学生而言，觉得自己的写作素材很少，每次仿写的时候，思路都理清楚了，就是不知道有什么例子可以让学生更加充实一点。对此，教师可以通过培养学生的观察能力来帮助学生积累大量的素材。生活是最好的平台，教师通过鼓励学生做个生活的有心人，或是带领学生走入生活，体验生活，去积累大量的写作素材，可以运用在自己的写作过程中。总之，在仿写中，要想自己的文章有特色，就要多积累与众不同的素材。

例如，学生要写关于乐于助人的实例，平常都是生活中的某某同学借了自己的东西给其他学生等，这些例子都已经反复用过好几遍了。但是通过体验生活，学生发现生活中这种例子比比皆是，有公交车上让座位的，有过马路扶着老人的，有帮忙拎东西的……通过观察生活中的例子，积累了大量的写作素材，对于学生的仿写有很大的帮助。

结语：

总之，在小学语文仿写教学中，教师要改善传统的仿写教学模式，首先丰富仿写教学内容，使学生体会到仿写的成就感，以此来促进学生仿写能力的提升，进而来提升学生的写作水平;二是在仿写教学中，教师要引导学生树立正确的仿写观念，让学生在仿写的同时拥有自己的写作思想，提高思想的自由度;三是在仿写教学中，教师要带领学生多观察生活，从生活中积累大量的写作素材，提高自身的写作能力。以上就是我关于仿写的几点看法，希望对大家有所启发。

參考文献：

[1]杨柳.控好仿写”弦”弯弓似明月——小学语文课堂仿写策略的优化[J].小学生作文辅导，2019（2）：1.

[2]徐文蒂.小学语文作文仿写教学现状调查及改进策略研究[D].江苏大学，2019.