高中体育教学高效课堂的构建探索

祁忠环

摘要：在教育体系及教育改革不断完善和深入的基础上，培养学生的综合的素养已经成为教育事业开展的重点内容，然而，在培养综合型人才的基础上，高中体育教学活动起到了非常重要的作用，如何通过高中体育教学实现对学生的核心素养培养目标，通过怎样的教学措施实现高效教学课堂的创建目标等问题，已经成为了目前高中体育教师必须要面临和解决的问题。基于此，本文主要以高中体育教学中的转项健美操教学为例，重点探讨了其高效课堂的创建策略。

关键词：高中体育;转项健美操;高效课堂;构建探索

一、引入先进教育理念

由于受到教育体系中的应试教育及体育教育经费的影响，体育教育活动一直在教育体系中占据弱势地位，从而对最终的体育教学质量造成一定的影响。随着教育改革的不断深入，要想提高体育教学地位，就需要从提高高中体育教学出发，在全面满足教学资金条件的基础上，将学生的学习成绩与体育教学充分的融合在一起，确保学生能够享受到充足的体育锻炼时间。为了实现健美操教学高效课堂的创建目标，首先，就需要加强对学生健康意識的培养，将健康第一的教育理念落实到高效课堂的创建中来，只有这样才能更好的落实对学生的教育指导工作，才能将因材施教的教育理念落到实处，在确保学生能够有效掌握体育锻炼方法的基础上，实现高效课堂的创建目标。

二、营造适宜的教育环境

要想实现高中体育高效课堂的创建目标，首先，就需要体育教师从学生情感出发，结合学生的兴趣爱好，为其营造良好的学习氛围，让学生享受到充足的自我展示机会，确保学生课堂主体的充分体现。例如，在为学生开展步法教学时，体育教师要引导学生进行相互合作，让学生的感官得到有效刺激，从而使其在根本上产生要想学习健美操的欲望。当学生的学习兴趣得到有效激发之后，教师就可以从以下三个方面开展教学活动，即基础知识、巩固训练以及拓展延伸，通过循序渐进的教学原则，为健美操教学活动的顺利开展提供保障。此外，在基础教学活动中，教师还可以借助多媒体教学技术，为学生营造良好的学习氛围，从而让学生充分体会到健美操教学活动的乐趣所在。当学生掌握了一定的基础知识之后，教师就可以结合学生对于基础知识的掌握情况进行教学，这样既可以充分掌握学生对于基础知识的掌握情况，还可以从根本上提升课堂教学质量。对于学生来讲也可以根据教师所发出的教学指令，来进行自我肢体动作的展示，这样可以起到巩固已学知识的作用。在为学生开展拓展教学活动时，首先，要为学生提供一定的自主权，引导学生自主选择自己比较感兴趣的音乐，然后通过自我编排的方开发新的步伐动作，当然，在此过程中，教师一定要做好课堂指导工作，通过鼓励性语言提升学生的学习自信心及学习积极性。

三、保证体育教育内容的新颖性

在高中阶段的体育教学中，转项健美操属于一项较为新颖的教学内容，由于此项教学内容的发展速度相对较快，所以，其中融入了非常多的时尚元素。从这一教学现状来看，高中体育教学就需要紧跟时代发展脚步，并以此为基础进行教学创新，激发学生体育兴趣。对此，在实际的健美操教学活动中，教师可以从武术、街舞以及拉丁等元素入手，对其教学进行创新，抓住学生眼球，吸引学生注意力。当明确好教学内容时，教师还可以在其教学过程中融入一定的音乐因素，这样既可以激起学生参与教学活动的积极性，还可以实现高效课堂的创建目标。

四、培养学生自主学习热情

由于长期受到传统教学方式的影响，使得很多高中阶段的学生已经形成了较为被动的学习模式，在自主学习意识方面显得非常薄弱。但随着新课程改革的不断深入，学生课堂主体地位的体现显得越来越重要，加强对学生自主学习能力的培养，进而为学生个性化发展目标提供保障。在高中体育的转项健美操教学活动中，教师在全面落实以人为本的教育理念的基础上，还需要做好对学生个性化特点的分析，确保因材施教措施的有效落实。例如，在健美操基础教学活动中，很多男同学对其参与学习的积极性并不是很高，总认为健美操是专属于女生的一项活动，不适合男生学习，为了转变学生的这一错误观念，需要教师在实际的教学活动中，以学生为根本，从学生角度出发，为学生阐明健美操对于人体素质提升的重要性，如可以增强身体的灵活性和韧性等，只有让学生明确健美操的重要性，转变对其的学习态度，提高学生参与教学活动的积极性，这样才能更好的实现高效课堂的创建目标。

结论

综上所述，高中体育是高中教育体系中不可分割的一门学科，创建高效教学课堂对于学生综合素养及身体素质的提升都具有非常重要的作用。对此，高中体育教师在为学生开展健美操教学活动时，一定要结合学生的实际情况，通过引入先进教育理念、营造适宜的教育环境、创新教学内容、培养学生自主学习热情等措施，来实现高中体育高效课堂的创建目标。

参考文献：

[1]李玉琳，张爱民.基于学科核心素养的高中体育教学设计策略研究[J].内江科技，2021，42（11）：35-37.

[2]林长赫.浅析创新高中体育教学模式的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：59-60.