构建趣味写作课堂，渗透语文核心素养

吉云霞

摘要：如今教育教学已进行全面的改革，我国教育部门也要求教师要重视对学生核心素养的培养并促进他们能力的发展。在开展教学的过程中，培养学生核心素养与提升能力是主要教学目标。现阶段，学校和教师都注重落实素质教育的观念。在小学阶段教学，语文是一门基础且重要的课程，在开展小学语文教学的过程中，写作占了很大的比例，也是非常重要的存在。在小学写作课堂中渗透语文核心素养，可以为学生带来积极的影响。因此，教师需要仔细思考，如何创设合理的教学模式，实现这一发展目标。本文针对于如何构建趣味小学语文写作课堂，渗透语文核心素养的方法作出以下分析，以供参考。

关键词：趣味;写作课堂;语文核心素养

目前，“核心素养”这一教育理念越来越被提倡，如何能够更好运用到实际教学中是我们教师需要思考的。语文教学在小学教学中是十分重要的，教师要通过日常教学，培养学生的各方面能力，提高语文核心素养，帮助学生更好的与他人交流。在以往的写作课堂中，教师的教学形式十分单一，教师一味的讲解枯燥、难懂的知识很难让学生理解并掌握，导致学生在写作时不知道些什么内容。建构趣味的写作课堂，可以使学生更加积极地参与学习，可以让写作课堂的效率变得更高，使学生轻松愉快地学习。因此在日常写作教学中，教师必须将自身的教学思想进行革新，还要为学生合理创设轻松、欢快的教学环境，创设多元化教学方法，使学生掌握写作的方法与技巧，再发展他们的想象力、创新力，这样学生也能在轻松愉快地环境下学习，提升地理核心素养。

1现阶段小学语文写作课堂存在的问题

随着人民生活水水平的不断提升，科学的不断不发展，推出了很多电子产品，学生很容易对这些电子产品产生兴趣，导致严重影响了课堂学习^[1]。在小学语文写作中，教师往往会设置很多写作题目，这让大多数的学生不知从何写起，再加上缺乏对写作技巧的了解，很多学生只是为了凑字胡编乱造，写出的内容平谈无奇，经常语句不通顺，前言不搭后语，写出的文章质量很低。有的学生经常运用网络信息技术，在网上搜索内容，写成一篇写作，这使得写出的文章没有中心思想，学生也因此对写作感到厌烦。

有的教师没有重视建构趣味性的写作课堂，在课堂上，依然使用传统、单调的方式进行教学，这不仅会使写作教学极为枯燥、无趣，还会大大打击学生学习的热情与信心，不能很好地专注于写作课堂，从而对写作课堂失去兴趣。

2在核心素养下，建构趣味写作课堂的意义

在小学语文教学中，写作是非常重要的教学内容。在教学期间教师培养学生的核心素养不仅能将学生的写作能力全面提高，还能让学生掌握写作技巧，提升各方面的素养^[2]。小学阶段的学生年纪小，活泼好动，对很多外界事物都抱有较强的好奇心，但是在语文写作课堂中，传统的教学模式，使学生感觉枯燥无趣，构建趣味写作课堂，不仅能将学生的目光全部集中到课堂教学中，还能让他们对写作知识产生学习的兴致与信心。

3建构趣味写作课堂，渗透语文核心素养的策略

3.1创设多元化教学模式

基于核心素养视角下，教师对趣味写作课堂的开展要注重教学方法，要突破传统的教学方法，创设新颖的教学模式，从而提升学生的写作能力^[3]。例如，教师可以运用多媒体导入的方法进行写作教学，小学生往往对新鲜的事物产生好奇;也可以利用图片、故事等形式，还可以开展游戏活动，引发学生的兴趣，让学生深刻理解写作目标，这样的方式使学生印象深刻，同时还可以丰富学生的视野。通过这样的方式可以引起学生的注意，不仅能调动学生学习的积极性，还能将原本枯燥、乏味的写作课堂变得十分有趣且富有活力，再通过强化学生对写作题目的理解，学生的写作水平也会最大限度的提高。

3.2帮助学生养成爱阅读的好习惯

若果没有丰富的词汇量和知识，想寫好一篇文章也是十分困难的^[4]。因此，教师在日常教学时必须注重培养并提升学生的综合能力。在日常中，引导学生多阅读优秀的文学著作，让学生能不断开拓自己的眼界，也可以积累词汇量，从而使他们形成良好的阅读学习习惯，采用此方式进行教学，学生的语文素养能得到提高，他们的自主学习思想与能力也能加强，进而提升写作能力。

3.3与生活相结合

教师在写作教学，要让学生养成勤观察、勤思考的好习惯。引导学生观察生活中的事物，勤动脑思考问题，分析问题，把写作内容联想到是实际生活中，再让学生想象，进行创作，这样的方式，可以培养学生的想象力和创造力。在进行低年级的看图写话中，可以让学生观察画，看画中表达的内容，以及要发生的事情，让学生去思考即将要发生什么事情，教师也可让学生先自行想象，之后再进行写作，这不仅有利于学生写作能力的提高，还能增强课堂教学的趣味性，而学生的语文核心素养也能得到有效的培养。

结束语：

综上所述，在小学语文教学中，教师要想发展学生的写作能力，就要为他们构建良好的写作课堂，再通过渗透核心素养教学理念，不但能让学生学会发现、分析和解决问题，还能使他们养成受益终身的学习习惯，这样他们的写作能力与水平也会随之提高。

参考文献：

[1] 汤雪梅. 以趣为根，以本为源——浅谈如何让”核心素养”落根小学语文写作辅导课堂[J]. 中国教师， 2018（A02）：1.

[2] 陈志毛， 陈志毛. 浅析如何在小学语文写作教学中渗透核心素养[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（021）：P.1-1.

[3] 任琴. 以趣为根，以本为源--浅谈如何让”核心素养”落根于小学语文写作辅导课堂[J]. 小学生作文辅导：读写双赢， 2017， 000（009）：P.19-19.

[4] 陈晓霞. 语文核心素养”说写一体”课堂模式写作探究[J]. 进展：科学视界（8）：2.