基于生活化元素的小学数学高效课堂的构建研究

陈艳红

摘要：对于学生来说，小学是最重要的时期，是学生良好的行为习惯和品质形成的关键阶段，对学生的发展有着举足轻重的作用。而数学作为小学教学体系中重要的一门学科，教师要注重学生能力和学习习惯的培养，激发起学生学习的兴趣，让学生养成自主学习、主动思考问题和自主解决问题的良好学习习惯，为学生以后的学习埋下伏笔。基于此，教师在数学教学中，要使用多样的教学方法，融入生活化的元素，实施个性化地教学，构建高效的数学课堂。

关键词：生活化元素;小学数学;高效课堂

1、利用课前导学在生活化的基础上激发学生学习的热情

数学课堂上的课前导学是很重要的一部分，可以激发学生学习的兴趣，使得学生的注意力都集中到课堂上来，提高学生学习的效率，让学生成为课堂的主人，在教师的引导下进行知识的学习。对于小学生来说，还处在好动的阶段，自身的控制力不强，教师要善于观察学生的动态，选择合适的点来融入生活化的元素，提高学生的熟识度，集中学生的注意力。比如，在学习人教版五年级下册中“长方体”这一课时时，教师就可以让学生在课后找到一些长方体运用的实物，带到课堂上来，来加深学生对此的理解，并且给学生提出一些问题，“同学们，你们知道什么是长方体吗？知道长方体的特征吗？都运用到了生活中的那些方面？可以举出几个例子吗？等”，来通过一连串的问题来引出数学的内容，让学生自己先进行思考、进行分析，最后由教师通过多媒体给学生列举出生活化的实际例子，建立空间的模型，来增加学生的认知感，加深学生对知识的理解和掌握，同时，教师还可以给学生播放一些具有漫画形式的视频，来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，建立高效的数学课堂。

2、多和实际相结合，提高学生的理解和分析能力

数学和其它的学科比较起来有一定的难度，需要学习具有多个方面的能力，在综合能力的基础上才能学好数学，而数学还有一些比较难以理解的理论，需要教师采取开放式的教学方法来实施教学，可以利用对比的方法，并且结合生活中常见的，在此基础上提高学生的理解能力，使得学生理解起来比较容易，提升自信心，增加学生对数学问题的分析和阅读的能力。比如：在学习“用方程解决问题”这一课时时，教师就可以用实际的例子来进行阐述，提高学习的质量。如：有两位同学骑车子，其中有一位同学先骑1000米，这位同学骑行的速度是3m/s，另一位同学是5m/s，等多长时间之后，后面的这位同学可以追上先骑的这位同学？之后，教师让学生自由发挥，寻找各自的解题思路，得到最终的答案，通过这样的教学来提升学生的独立思考问题的能力，锻炼学生提高自身解决问题的能力，就在这个时间点，教师可以给学生提出问题，还有其它的思路吗？引出要学习的知识，利用列方程的方法，同学们会吗？由此引出用方程解决问题的方法，根据题目中让求知的未知数，从题目中找到等量的关系，最终解答出要求的数，如此的解题需要进行逆向的思维，而同学们刚才运用的都是顺向的思维。这样的对比，可以让学生更加了解什么是列方程，更加直观易理解。

3、联系生活化的实例，采取多种解题的方法，发散学生的思维

数学的来源是生活，又是高于生活的，教师要深刻认知到这一点，在实施教学的时候，多和日常的生活结合在一起，利用生活化元素来激发学生的学习兴趣，增强数学和生活的紧密性，让学生在生活中要多观察，有一颗善于发现的眼睛，在无形中养成善于观察、勤动脑的好习惯。对于小学生来说，自身的好奇心还是很重的，正好可以通过日常的观察来满足学生的好奇心，让学生养成多观察、多动脑的习惯，还可以融入生活化的内容，可谓是一举两得。比如，在学习“分数加减法”这一课时时，教师就可以把学生引入到相关的情境中，使得学生进入到自己熟悉的场景中，通过实际的例子来分析，如：在自己过生日的时候，都会吃到蛋糕，教师可以以此来提出问题，这个大蛋糕分给两个人，怎么分呢？分给三个、四个人...，应该怎么分呢？如果总的人数减少一个，剩下的蛋糕会是几分之几？总的人数增加一个，结果又会是怎样的？来引导学生进行问题的分析，通过自己的思考来解决问题。这样的生活化的教学对于学生的发展是很好的，促进学生的全面发展。

4、生活化元素中融入信息化的教学，提高学生自主的动力

现在的社会发展的趋势是朝着信息化的方向发展，信息化也是逐步地融入人们日常的生活中，教育也是其中的一个部分。在这样信息化的环境下，教师要根据所学的内容，在课堂上运用多样的教学方法，和信息化有机地结合在一起，来提升学生的整体认知，使得学生跟上时代发展的步伐。在实际教学的时候，教师可以利用先进的信息技术多媒体来进行教学，给学生提供更多的知识，开阔学生的视野，提高学生对知识的理解，提高学生的理解能力，促进学生的自主学习，锻炼自身的学习能力，为学生的综合能力提升提供坚持的平台。此外，教师还要多注意数学的细节，让学生知道数学的重点和需要掌握的知识点，来从本质上提高数学课堂的效率。

结语

在现代的小学数学教学中，教师要对生活化元素的小学数学课堂有正确的认知，和实际的数学课程结合在一起，共同发挥作用，提高数学课堂的高效性。基于生活化元素的小学数学高效课堂是很正确的策略，可以锻炼学生数学方面的能力，提高学生解决问题的能力，使得学生可以全面发展。当然，教师在实际教学的时候，要多和生活化的元素结合在一起，利用无形渗透的方式来提升学生学习的质量，锻炼学生的数学思维，为学生以后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王瑞娟. 基于生活化元素的小学数学高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询，2021（41）：188-189.

[2] 李丽娟. 浅谈基于生活化的小学数学高效课堂的构建[J]. 科学咨询，2020（21）：188.

[3] 趙小英. 小学数学巧用生活元素构建高效课堂策略刍议[J]. 魅力中国，2021（48）：271-272.