基于核心素养的小学英语预习作业设计探讨

张广来

摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入实施，学生不同学科的核心素养成为了教育创新的主要方向和改革的目标。在小学英语教学当中，开展有效的预习不仅仅能够提升课堂的效率和质量，也是激发学生好奇心，培养学生学习兴趣的关键手段，所以，在小学英语教学中，应该以培养学生的核心素养为主要方向，进行小学英语预习作业的设计。

关键词：核心素养;小学英语;作业设计

在教育发展的进程中，对于教育的质量提出了更加高规格的要求，所以，我们在课程开展的过程中要加强对学生核心素养的培养。英语学科是小学阶段的核心学科，高效高质的英语教学能够有效培养学生的英语水平和实际运用能力，而设计和布置预习作业能够让学生提前掌握英语知识，优化课堂的教学。所以，教师应该加强对预习作业设计的重视，通过作业的设计来促进学生核心素养的发展。

一、以核心素养为主，树立设计理念

受到传统的教育理念的影响，教师在设计预习作业过程中主要凸显出英语内容，没有结合学生的发展需求，导致学生对于预习作业不感兴趣。针对这一问题，教师应该转化自身的设计理念，以核心素养为主，从语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等四个角度来设计具体的预习作业。首先，教师在设计预习作业时，可以布置一些朗读类型的内容，让学生根据学习的单词和句型进行对话，以此来提升英语知识的运用能力。^[1]其次，教师可以在设计预习作业时，从思考性和探究性的作业入手，让学生的自主学习能力得到强化。最后，教师还可以让学生从查阅资料入手，学习西方的文化，为课程的开展奠定基础。

二、以学生发展为主，设计预习作业

在核心素养引导下的英语教学中，教师应该充分体现出学生的主体地位，结合学生的实际需求来进行预习作业的设计。学生是开展教学的主体，只有从学生的实际需求出发，才可以激发学生的学习兴趣。在此基础上教师应该加强与学生的沟通，在沟通的过程中了解学生的兴趣特点，才可以做到因材施教的策略。除此之外，教师在设计预习作业时要注重作业的层次性，设计出从易到难的作业，让学生循序渐进的接受和理解。当然，在倡导合作学习的背景下，教师同样可以布置合作类型的预习作业，以此来培养学生的合作学习的能力。^[2]比如：在学习《My favourite season》一课之前，教师可以首先让学生选择自己喜欢的季节，然后结合选择的内容进行分组，通过小组的方式完成一幅以季节为主题的手抄报，然后开展作品的比拼，从而调动学生的自主学习性和积极性。

三、充分运用图表，设计纲要型作业

对于小学阶段的學生而言，其思维还处于具体的形象思维转化阶段，运用图表的形式开展预习，不仅具有一目了然的特点，还可以通过创新形式，激发学生的兴趣，让学生针对英语知识进行总结与归纳。比如：在学习《Do you like pears？》一课之前，教师可以让学生运用表格总结关于水果的单词，并且为学生提供一些词汇卡，让学生进行相匹配。随后通过图画图表的形式来活跃学生的思维，让学生的动手能力得到提升，顺势完成所布置的预习作业。运用图表的方式开展预习不仅可以强化对新知识的理解和掌握，还可以设计一张判断表，让学生预习完成之后填写表格，在课堂上进行答案核对，并且对出现错误的内容进行重点的讲解。除此之外，还可以让学生在预习完新课之后，结合课程的内容以及自己的认知理解来设计思维导图，通过导图的形式来发展学生的思维，培养学生的核心素养。

四、结合英语生活性，优化预习作业

学习英语知识的初衷就是为了运用在实际生活当中，因此，教师应该从生活性和实践性的角度来优化预习作业的设计，让学生的预习质量得到有效的提升。小学英语教材当中的内容大多数都是来自于生活，教师应该探索教材当中的生活元素，将知识与学生的日常结合起来。为此，教师可以让学生进行生活类型的调查，在过程中运用英语沟通，从而提升学生的语言运用能力。^[3]让学生感受生活中的英语知识，其实还可以培养学生的文化意识和思维的品质。比如：在学习《My friends》一课时，这一节课就是从生活角度出发的，教师可以让学生从生活中的朋友入手，运用英语向朋友介绍自己，然后在课堂上开展同桌之间的对话练习，强化学生的实际运用能力，促进学生的发展。

五、结语

对于小学阶段的学生来说，英语知识的学习还是具有一定的难度的，如果没有认真的预习，很可能会出现跟不上教学进度的问题，所以，教师应该优化预习作业的设计，激发学生的学习兴趣。在核心素养的教学背景下，教师应该结合学生的兴趣爱好设计预习的内容，让英语知识与学生的日常生活密切相连，运用图表类型的作业设计来促进学生的思维发展。通过以上几种设计策略来充分的调动学生的预习主动性和积极性，使得英语课堂的教学质量得到提升，学生的英语知识水平和英语学科的核心素养都得到全面的发展。

参考文献：

[1]吴菁. 提升学生核心素养的英语作业设计初探[J]. 小学教学参考. 2020（18）

[2]沈文娟. 小学英语多元化作业设计研究的思考及措施分析[J]. 试题与研究. 2019（17）

[3]贾盼盼. 基于核心素养的小学英语作业设计探索[J]. 新课程导学. 2019（15）