有意为之，无痕渗透

叶辉

摘要：小学高段的学生已经具备已经的独立思考能力，随着年龄的增加，逐渐迈入青春期，会逐渐产生叛逆心理，这个阶段的学生容易受到社会上不良风气的影响，会被一些不良因素诱惑，学生的心理和行为都会发生改变，这一阶段对学生进行德育教育尤为重要。对小学高年级学生的德育教育工作的开展，需要结合学生的实际情况，转变学生的思想。

关键词：小学教育;德育工作;思想实践

小学高年级的学生正处于身心快速发展的阶段，学生的思想趋于成熟，随着身体的发展，学生的行为也会发生改变。随着年级的升高，学生的思想也逐渐成熟，伴随着青春期而来的叛逆思想会逐渐发芽，使得高年级教师的教学更加困难，学生思想逐渐成熟，看待问题的角度也会更加刁钻，对于教师的说教式教学，学生的逆反心理会更加严重。长此以往，教师的教学无法达到预期的效果。因此，小学高年级的教学中渗透德育教育，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。

一、优化教学，提高质量

在小学阶段，低年级的学生学校很少会组织实践活动，一方面是因为学生的年龄尚小，实践活动对其作用并不明显，另外走出校园进行实践，学校需要承担相应的责任，确保学生的安全。因此，低年级的学生教学都是以理论知识的学习为主。在小学高年级的课堂上，教师应当带领学生走出教室，到校园中、社会中进行实践，通过实践学生可以收获更多的成长。再加上高年级的学生思想相对比较成熟，已经具有明辨是非的能力，教师除了要让学生掌握课本知识之外，还要培养学生保护自己的意识，通过社会实践活动，可以加强学生的认知，使学生对德育的理论知识理解更加深刻。比如，可以安排学生在社区内进行义务劳动，在传扬环保思想的同时，锻炼学生的动手能力;带领学生到敬老院看望老人，帮助学生建立正确的思想观念，在日常生活中做到“敬老、爱老”^[1]。

爱玩是小学阶段学生的共性，高年级的学生玩心更重，因此学生对于课外活动有着十足的热情。教师在进行德育教学时，可以结合学生的特点，将德育与课外活动相结合，可以有效提升德育教育的效果。因此，学校要多开展课外活动，比如，辩论赛、拔河比赛、跳绳比赛等等，让学生在校园活动中学习德育知识。与此同时，对于社会中发生的一些重大事件和新闻，教师可以以此为依据展开讨论活动，让学生在课前提前收集相关的资料，在课上进行分享，然后以小组讨论的形式展开分析，学生对于此类与生活相关的事件感触会比较深，在讨论环节会积极发言，将自己的观点和看法表达出来，小组讨论结束，教师要对学生的言论进行总结，引导学生形成正确的思想观念。

二、深化指导，强化育人

教师在学校教育中起着至关重要的作用，是学生学习的引路人，学生对世界的认识需要教师的引导。处于小学阶段的学生，教师在其心目中占据着重要地位，因此教师的指导对学生的身心健康发展起着重要的促进作用。在学校中，学生通过对课本的学习形成知识、积累文化，课本也是教师教书育人的重要工具，是设计课堂内容的依据。教材中收纳了不同时期的思想，以科学严谨的思想内容指导着教育的前进方向。教材中的内容并非一成不变的，因此，要去教师要对教材产生的变化了如指掌，然后根据教材内容设计与学生发展相契合的教学模式，将教材中蕴含的丰富的思想内容传递给学生，让学生获得成长。因此，要求教师对课本内容进行深入的钻研，结合学生的学习特点，将德育教育渗透其中，并且教师在教学中要采用恰当的教学模式，找到适合的切入点，做到对学生的思想教育，让学生在理解课本内容的基础上思想也得到提升^[2]。

帮助学生形成良好的思想品德，不仅依靠与教师对学生的理论灌输，实际生活多学生的影响也起着至关重要的作用，比如，学生的原生家庭、当前的社会大环境等等。随着信息技术的高速发展，学生对外界的接触渠道大大增加，网络上的信息非常繁杂，信息资源没有得到有效的整合，其中不良的因素對学生的思想观念的形成了消极影响，再加上小学高年级的学生的是非观念并不完善，因此，对于生活中出现的一些问题，超出了学生的知识范畴，学生会感到无所适从，这时就需要教师对学生的学习进行指导，帮助学生树立正确的思想观念。教师的指导与课堂中知识的灌输有着明显的区别，需要教师站在学生的角度思考问题，创和相关的情景对学生进行思想教育。在实际的教学中，教师可以将社会中的一些存在争议的问题引入到课堂当中，比如老人摔倒了“扶不扶”的问题，让学生在教师的指导下进行讨论交流，在教师创设的相关情境中，让学生亲身体验，主动地进行换位思考，在学生讨论结束后，教师要及时进行指引，帮助学生建立正确的思想观念。

结束语：

小学阶段的教育是为学生今后的发展奠定基础，促进学生身心健康发展，而非向社会输送人才。小学高年级的德育教育工作需要教师结合学生的特点，渗透到日常的教学当中，抓住教育时机，转变学生的思想，将学生引领到正确的道路中。

参考文献：

[1]刘雅青.浅谈小学德育教育中的问题与对策[J].当代家庭教育，2021（30）：161-162.

[2]谢荣.小学德育教育中存在的问题及解决策略初探[J].读写算，2021（12）：41-42.