幼儿园管理过程中人文关怀的价值与彰显

李艳青

摘要：在所有教育阶段当中，幼儿教育是非常重要的阶段。3～6岁是儿童成长与发展的关键期，俗话说：三岁看大，七岁看老，有力地说明了幼儿教育的关键性，幼儿教育对于幼儿认知、能力、价值观的建立等都有着极其重要的影响。在幼儿阶段受到的教育，甚至会影响幼儿的一生。我认识教师还是家长都要对幼儿教育引起足够的重视，在幼儿园管理过程中注重人文关怀的教育价值。基于此本文从三个方面探讨幼儿园管理过程中加强人文关怀的有效途径。首先，园所要加强师资队伍建设，提高教师的整体素质。其次，园所要不断完善管理制度，为教师创设良好的工作氛围。最后，要积极促进教师角色的转变，丰富教师人文关怀的教育方式。

关键词：幼儿园;人文关怀;途径

引言：

幼儿教育是教育的起点。在传统教育观念当中，很多家长以及教师对幼儿教育重视度不够，各位幼儿园教育就是带领儿童一起游戏、活动如此简单，往往忽略了幼儿情感、人格等品质的培养和引导，忽略了人文关怀在幼儿园教育中的作用和价值。教师教育过程中不仅要注重对这是技能的传递，还要给予幼儿生命以及精神进行重要的关怀，呵护幼儿健康成长，促进幼儿的全面发展，彰显人文关怀在教育中的价值。

一、人文关怀的重要性

人文关怀的核心在于肯定人性和人的价值。在幼儿教育当中加强人文关怀教育是尊重幼儿个体独立性、尊重幼儿个性发展以及幼儿主体性的重要体现。在幼儿管理当中实行人文关怀教育，对于满足幼儿多方面多层次的需求，促进幼儿自由全面发展，促进幼儿个体价值和社会价值建立有着重要的意义和作用。其实一种愿做文化的体现也是一种精神的传承，所以在幼儿园教育中实行人文关怀是非常重要，且有必要的。

二、幼儿园管理过程中加强人文关怀的途径

1、加强师资建设，提高教师对人文关怀的重视度

很多教师在教育活动中对人文关怀的重视度不够，有的教师是对人文关怀的意识比较淡薄，教师的综合素质还有待提升。所以园所要加强师资队伍的建设，加强对教师的培训，提高教师的专业水平，进而提高教师的整体素质和能力，从而更有利于实现幼儿教育中人文关怀的价值和意义。^[1]

例如，在幼儿园管理当中，组织教师进行线上与线下的学习，让教师学习更加先进的教育理念，同时让教师系统学习儿童心理发展、教育学等专业知识，提高教师的专业素质水平，提高教师的思想觉悟，加强教师的人文关怀意识，让教师意识到人们关怀的重要性以及意义，让教师在教育中有意识地进行人文关怀教育。在对教师进行培训后，教师对幼儿教育有了深入地认识，以更加符合幼儿认知发展规律的方式进行教育，有效体现了人文关怀在幼儿教育中的作用。

2、完善管理制度，打造浓厚人文关怀的工作氛围

在幼儿园管理当中，管理者首先要对院所的管理制度进行完善，尊重教师的个性发展，尊重教师的主体性，给教师实现自己价值的机会和空间，为教师打造浓厚的人文关怀的工作氛围，进而提高教师的工作积极性，让教师以更好的状态投入到工作当中，对教师的思想以及行为也有着潜移默化的影响，同时更好地体现在对幼儿的教育当中。^[2]

例如，在幼儿园管理当中，实行人文關怀的管理模式，鼓励教师在班级管理以及教学当中进行创新， 给教师足够的发挥空间，让教师在工作当中体验到成就感，更好地实现自身的价值。同时注重教师的团结，定期组织团建活动，增进教师之间感情，营造良好的工作氛围。还对教师进行定期的约谈，了解教师在工作当中以及生活中遇到的困难，为教师提供力所能及的帮助，减轻教师在工作中的压力。在人文关怀的工作氛围当中，教师的人文关怀意识得到了有效加强。

3、丰富教育方式，积极促进园所教师角色的转变

在以往的幼儿教育当中，教师与幼儿的关系是一种从属关系，教师对幼儿进行管理， 幼儿对教师进行服从，这种师幼关系不利于幼儿的身心健康发展。教师要积极进行角色转变，注重对幼儿的引导，而不是控制，加强与幼儿的沟通和交流，更好地对幼儿进行人文关怀，更有利于幼儿健康发展。^[3]

例如，在幼儿园管理当中，教师在教育当中通过多种教育方式实行对幼儿的人文关怀。首先赞与幼儿沟通当中，教师与幼儿平等的姿态进行交流，让幼儿感受到尊重。教师在开展活动当中，更多的是对幼儿进行引导，而不是命令和强制，尊重幼儿之间的发展差异性。同时通过环境创设、主题活动等多种教育形式对幼儿进行人文关怀教育，给幼儿更多自由发展的空间，更好地促进幼儿的健康发展。

三、结束语

总而言之，本文从三个方面阐述了幼儿园管理过程中加强人文关怀的价值的有效途径。人文关怀教育对幼儿的成长有的经济重要的意义，教师要在教育实践当中不断的总结，更好的彰显人文关怀在幼儿教育中的价值。

参考文献：

[1]李青. 浅议当前幼儿园管理中对幼儿教师人文关怀的缺失[J]. 读与写（教育教学刊）.2019，16（11）：217.

[2]宋晨玉，屈金玉，郗美，翟雅萌. 人文关怀视野下农村幼儿教师生存环境现状分析[J]. 科教文汇（下旬刊）.2019，（06）：141-142.

[3]任绚丽. 制定机制 多种方式 人文关怀[J]. 小学科学（教师版）.2019，（06）：148.