绘本在幼儿教育中的应用

李永梅

摘要：绘本在新时期的幼儿教育中占有很重要的作用，其能够借助丰富的图画内容、简单易懂的文字等吸引幼儿的阅读注意力，激发起幼儿的阅读兴趣，使其在阅读的过程中，既能获得知识的拓展，又能够助力各方面能力的增长。为此，本文主要对绘本在幼儿教育中的应用策略进行阐述。

关键词：绘本;幼儿教育;应用

引言：

3-6岁是幼儿成长发育的关键时期，也是人类接受教育的启蒙阶段，这一时期的幼儿就像一张白纸，可塑性非常强，进而将绘本教学引入幼儿园教育当中，不仅能够丰富幼儿在幼儿园的学习与生活，还能满足幼儿的好奇心和求知欲，有效引导幼儿在学习和阅读绘本故事的过程中学习知识、收获成长，在形成良性绘本阅读循环的过程中，使幼儿从中收获受益一生的好习惯，奠定全面成长的坚实基础。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就绘本在幼儿园教育中的应用研究进行相关研究，以期能够为一线幼教同仁提供一份有价值的参考与借鉴。

一、选择优秀绘本，并发挥其本身的魅力

1.选择主题简单明了，便于幼儿理解接受的绘本

所有优秀绘本的作者都希望表达一些他们的生活经验或人生感悟，这就是作品的主题。好的作者能通过绘本故事中丰富的情节来吸引幼儿，而作品的主题可以鲜明地通过简单的人物及生动的场景集中地表达出来。主题简单的绘本更容易让幼儿投入故事内容中，从而理解作者想要通过绘本传达的思想和人生态度。

2.选择教育意义内隐，而非浮于表面的绘本

优秀的绘本里有各种各样的人物，而这些人物的性格、形象不尽相同，各种人物间会发生各种故事，产生千丝万缕的联系。精彩的图画以及简单精炼的文字在描繪有趣的故事的同时刻画了丰满的人物形象，并没有任何一句教条化的语言，不会引起幼儿的反感。绘本不需要任何让幼儿厌烦的说教，就能让幼儿从中得到启发，让其辨别是非，从而学习效仿。

3.选择文字简单优美，便于模仿吟诵的绘本

优秀的幼儿绘本要符合幼儿的年龄特点和心理特征，用简单的词汇和富有韵律感的句式，描绘各种内容丰富、发人深思的故事。在阅读和模仿吟诵中，幼儿不仅能通过图画内容获得思想上启迪，还能通过朗朗上口的文字，体会语言的韵律美，进一步提高其语言表达能力。

4.选择情节合理丰富，益于开阔思维的绘本

好的绘本作品在内容情节中应有适当的起伏和转折，防止出现幼儿看了开头就能猜到结局的尴尬情景。绘本合理地利用情节中的悬念、转折等，调动幼儿的积极性，使其主动进行思考及想象，从而锻炼幼儿的逻辑思维能力。

5.选择画面优美，利于培养幼儿审美观的绘本

好的绘本，很多都是世界知名插画家或者其他艺术工作者的作品。他们运用不同的艺术手法，描绘各种故事情节，让幼儿在阅读过程中潜移默化地享受艺术的熏陶，在人生的起步阶段为其艺术审美打下良好的基础。

二、善用优秀绘本，发掘其中蕴藏的宝藏

1.观察绘本封面，猜测故事情节

封面是最先印入幼儿眼帘的画面。阅读前让幼儿通过浏览封面对故事内容进行猜测并交流，可以激发幼儿对绘本的阅说是从图片的哪些细节中感受到的，并与同伴交换自己的意见。在这一过程中，幼儿的观察能力和语言表达能力都能得到很大的提升。

2.阅读绘本正文，思考理解主题

正文是一本书最主要的部分，也是在阅读时应该最仔细品味的地方。正文里讲述着主线故事，蕴藏着作者想要阐述的内容。教师可以通过精彩的图画故事，引导幼儿进行思考讨论，并理解其中的道理。在阅读绘本正文的过程中，首先要给幼儿充足的自主阅读时间，让幼儿自己独立思考，理解绘本想要传达的内容。在幼儿完整阅读过绘本后，教师可以请幼儿说说自己对故事内容的理解。幼儿可以在这个过程中发现很多自己没有察觉到的内容。幼儿在阅读和分享的过程中锻炼了自己的自主思考能力，察觉了自己在阅读中容易忽视的问题，其发散性思维能力也得到了提高。

3.浏览绘本封底，回味故事内容

封底在整本书中扮演许多不同的角色，如与封面相呼应对其进行补全、对书中关键内容进行加强、对结局的不同理解或发散性展开。教师要引导幼儿对好的封底进行观察和思考，并进行讨论。这不但能加深幼儿对绘本主题的理解，还能锻炼幼儿的思维及语言表达能力。成年人看书，是对文字的理解，从作者的文字中提炼出主题思想。而幼儿阅读绘本，是对图片的理解。他们需要仔细观察图片，动脑思考每个画面的含义，并将一幅幅精彩的图片串起来，形成一个完整的故事线，从而理解每本绘本的内容。在绘本阅读的活动中，教师可以通过一些有意义的提问进行引导，培养幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿倾听的好习惯。

三、结束语

将绘本应用于幼儿教育不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够助力幼儿身心的健康和高质量成长。因此，幼儿教师要注重完善幼儿园的教育教学方式，善于探索和应用先进的绘本教学方法，使幼儿能够学到更多的知识，在促成幼儿教育可持续发展的同时，助力幼儿成长为优秀的人。

参考文献：

[1]田恬，黄胜.绘本在幼儿园教育活动中的运用初探简[J].知识经济，2018（4）：122-123.

[2]梁瑞明.基于绘本的幼儿阅读及语言表达能力训练论述[J].家长，2020（08）：84+86.