合作学习模式在高中体育足球教学中的应用

江天贵

摘要：在足球的教学中，通过合作教学模式，让学生共同完成学习目标。在高中体育足球教学中，教师可以运用合作学习模式提高学生的合作意识。本文首先分析了合作教学模式的原理，分析了足球教學中引入合作学习模式的意义，仅供参考。

关键词：合作学习;教学模式;足球教学;高中体育

足球运动是一项团体运动，协作意识在此运动中起着至关重要的作用。高中生的思想意识已较为成熟，他们的独立意识和自尊心都比较强，在进行教学的过程中，教师要根据学生实际情况以及其内心的需求展开合作学习，培养学生们的培养团队意识。

一、合作学习的内涵

合作学习是一种结构化、体系化的学习策略，在完成共同任务的过程中实现自身的价值，促进综合素养的发展。合作学习模式中的优势显著，利用合作学习的模式使学生参与教学的过程更加主动。合作可以有效地突破较为单一、传统的教学模式，让学生们的主体地位得到提升，从而达到更加显著的素质教育的效果。

二、足球教学中引入合作学习模式的意义

（一）减轻学生心理压力

传统的体育教学模式只是一味地完成体育训练，在教学的过程中认为只有学生个体能力是非常重要的。而合作学习的模式，让学生意识到集体合作的重要性。学生们形成一个整体，互相协作，发挥各自的优势，从而取得更加显著的教学效果。通过此种方法，可以减轻学生心理压力，增强学生的合作意识以及集体荣誉感，让学生之间能拥有更加紧密的关系，促使学生之间更加团结。

（二）提高教学效率

合作学习的方式使教师与学生成为朋友。学生逐渐回到教学过程中的主体地位上，在学习的过程中，小组里的每一个个体都可以各抒己见，并且将问题及时解决。在学习的过程中，学生之间能加强了解，并且使教师和学生加强互动，发挥各自的优势，共同成长，将其发展成为小组的共同优势，提高教学效率。

（三）拓展综合能力

合作学习的方式不但能让学生在体育方面的能力得到提升，使其综合能力获得显著发展。通过合作学习，学生之间的沟通交流机会不断增加，在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力，提升他们的自信心和自我表现能力。在合作学习的过程中，学生之间可以相互学习他人的优点，弥补和改善自身的不足，不断完善自我，虚心听取他人的建议，互相理解和共同分担，对学生步入社会有着重要且深远的影响。

三、高中体育足球教学中引入合作学习模式的方法

（一）合理分组做到准确角色定位

每个学生的身体素质和身体协调能力都不一样，有着一定的差异。尤其是在足球运动这种团队运动中，学生的身体情况和运动天赋都不相同。教师要根据学生的实际情况进行分组。合作学习需要小组成员作为一个整体，但也不能忽略每个成员的作用。比如：我校高一（5）班，在实操课时，老师要根据学生的能力分配任务，向学生讲解自身任务的重要性，把6名学生分成一组，在分配小组时，老师要做到学生们的优势互补。在这过程中选择一名学生作为组长，辅助教师进行教学，统筹和管理小组中的同学进行学习，让学生可以意识到小组的成功离不开每位成员的努力，以此提高成员之间的配合度。

（二）依托小组合作自主探索教学要领

在我校高二（8）班教师在教学过程中利用网络资源带领学生一起观看澳洲杯或者观看足球比赛等视频，看完后让学生对球员能力和比赛技术问题进行讨论，探索解决类似问题的方法。同时，学生在观看足球比赛时也可以从赛事中了解到小组合作的重要性。

（三）以教师引导学生来提高学生的合作能力

把合作学习的模式引入足球教学的过程中，教师要让学生在课堂上作为主导者，教师在合作模式中作为引导者。比如，我校体育李老师在教育学生学习如何射门的过程中，首先要给学生讲解和足球射门相应的知识，让学生有一定的了解，再鼓励学生，让学生增强自信心，使学生能更加顺利地完成足球运动。李教师按照不同班级的人数进行小组分配，小组相互之间可以共同练习如何射门。在训练前，李老师利用课前5分钟的时间给学生讲解以及示范射门的具体技巧，再利用25分钟的时间让学生在小组内训练。在完成训练后，以小组模式相互进行比赛。小组比赛限时10分钟，进球更多的小组作为获胜组。利用5分钟时间总结本次小组合作过程中产生的问题，对学生的足球技巧提出有效的建议。在教学过程中，帮助学生提升合作意识，让学生掌握比较基础的足球技巧，这对学生学习足球是十分重要的。

（四）采用科学、合理的教学评价

合理科学的评价，可以客观地反映学生学习的情况，也可以纠正学生在训练过程中存在的不足之处，让学生能充分掌握足球技能。教师在进行足球分组合作教学的过程中，要科学合理地对学生进行评价，评价内容要足够客观有效，调整学生在足球合作学习过程中存在的问题。教师评价对学生成长是非常重要的，让学生增加集体荣誉感，并提升体育技能。

（五）注重因材施教，加强教师与学生之间的沟通交流

在进行我校高中足球教学的过程中，教师要按照学生的特点进行因材施教，满足学生的需求。教师在讲解足球的重难点知识的时候，要按照班级中不同学生的水平进行教学。每一个小组的学生要按照自己的学习目标以及学习要求，完成教师布置的具有针对性的指导任务，让学生获得更多显著的发展，从而使足球课堂教学效率获得显著提升。

四、结语

合作学习让学生们在群体学习中优化自己的学习方式，提升自己的学习兴趣和参与协作能力。将合作教学这种高效的教学方式运用到高中体育足球教学中，体育教师要不断探索，对教育过程中产生的问题采取更加有效的方式解决问题。在学习的过程中，学生之间相互协作、共同帮助，集体主义精神以及合作意识都将会得到发展和强化，并促进人格的全面发展。

参考文献：

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