魅力基本功 教师常青树

石秀霞

开篇，也谈基本功。什么是基本功？中医说：望、闻、问、切;戏剧演员说：唱、念、做、打;有教师说：听、说、读、写。也曾有人展开过“什么是基本功？”的讨论。本人认为：基本功是有烙印的，是与生活的丰富内涵相通的，是与生命的价值体息息相关的，一个教师魅力的长久，就取决于基本功的积淀与升华。

一、言谈举止，成就人格之美

1.基本要求

一个老师，与学生见面的第一印象至关重要，能否吸引学生，首先取决于你的言谈举止。例如说话：最低层次是交流沟通，环境不同，要求不同。对于教师，从社会角度讲，要求的层次更高。诸如具备侃侃而谈、引经据典、旁征博引、幽默风趣等等的老师，无不深受学生的喜爱。身为“人师”，只有“腹有诗书气才自华”;名为“先生”，只有“学高为师，身正为范”;作为“人梯”，只有“率先垂范，为人师表”;一举一动、一言一行虽谈不上温文尔雅，也要文明规范。因为你是教师，教书育人，就会成为学生或崇拜的偶像，或模仿的对象。正如加里宁讲的那样，教师每天都生活在一面面镜子中。因此言谈举止这一基本功，你敢忽视吗？

2.文字底蕴

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出：无论你教什么学科，语言素养都是必须具备的基本素养。语文教师的课堂用语，应该做到清晰准确、简练生动。无论现代化的教学手段有多么发达，语言永远是教师传授知识、激发思维的最基本、最重要的方式。有人说：天生丽质、语言优美、亲切自然、秀外慧中的人，生来就是当教师的料。但仅有这些还不够，更重要的是虚心好学、勤奋刻苦，你能否像一块磁铁一样牢牢吸引学生，就看能否打好文字底蕴的基本功。因为我们的对象是活生生的人，有着是非、善恶、美丑等辨别与认识。你的语文素养的高低决定了你的人文素养，而这就决定了你的人格魅力。黄山谷说：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”因此，为人师者，就要“用古今浇灌”，乃至“博古通今”。与古人为友，体味拼搏、胸怀;与今名人为伍，体味奋斗、气度;与智者对话，体味生命的崇高与价值的体现;与仁者神会，体味博爱与经典的传承。

二、匠心独运，成就个性之美

1.谈谈“独”字

是特别的、与众不同。“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”，那么伊人一定具备非凡独特之处。一个教师，如果能在课堂教学的主阵地上施展你的独具匠心，那么一定能成就特别的教师之美。一堂课，你的教学设计与众不同，令人耳目一新，令学生眼前一亮;你的教学重难点突破独辟蹊径，令人啧啧称赞，令学生为之一振;你的组织教学别开生面，令人身临其境，令学生流连忘返;你的开启思维大门的方式新颖独特，令人久久难忘，令学生茅塞顿开;另外，你的大方得体的教态、轻松自如的应对、灵活机智的驾驭能力、自成一体的风格理念：独领风骚的联系实际，轻松别致的氛围创设等与此相关的一切教学活动，匠心独运，给人以全新的感受，让学生“不觉转入此中来”，那么你就具备了教师真正意义上的美，那么学生就会“读你千遍也不厌倦”，读你的感觉永远是五体投地。

2.职业功底

这是对教师职业的特殊要求，既具备学科的相关知识，又具备学科的前沿知识。打好这一职业功底，才会在板书、教态、语言、板画等方面运用自如;才会在文本阅读、教法设计、预设学生等方面灵活调整，才能匠心独运：怎样设计才能深深吸引学生;怎样设计才能有效的和学生沟通、交流;怎样的设计才能有效启发学生深入思考、培养深度思维和启迪对知识的渴求。只有“台下十年功”的摸爬滚打，才能实现“台上一分钟，”的浑然天成。只有领悟“一千个语文教师就有一千个语文教师的精彩”才能扬长避短，彰显独特魅力。

三、与时俱进，成就发展之美

教师走多远，学生才能走多远。怎样促进教师素养的提升，关键在于教师的后续学习是否与时俱进，是否持之以恒。

1.时代召唤

未来社会需要立体型、多元型、信息型的人才，如果教师不读书、不进步，怎么指导学生横向涉猎、纵向求索？

知识日新月异，网络快捷迅速;社会高速运转，生活节奏加快，处处向教师发出挑战的信息。如果教师不更新知识，不转换理念，势必成为时代的落伍者，势必阻碍学生的发展。

试想，我们不了解多媒体技术和信息高速公路，怎么引导学生理解网络知识？我们不关注时事变化，怎么诠释时代特色？正可谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

2.新型学生

学生是一本书，一本不易读的书，教师只有读懂学生这本书，才能实现教育的有的放矢;时代是年轻人的，这是亘古不变的道理，年轻就是生命力，就富有创造力，他们不会墨守成规，他们不会照抄照搬。而新课程，教师的新角色是学生的协作者。那么，我们要高于学生，为他们传道授业解惑，还要弯下腰与学生平等交往，顺势利导，更要甘于低下头，虚心向他们学习我们不知道的东西，实施“拿来主义”，剔除糟粕，吸取精华，这样，我们才会永葆教师独特的魅力！新型学生要求我们教师是“百变魔方”是“千手观音”。一个老师，允许你的容颜两鬓斑白，允许你肌体不再强健、允许你步履蹒跚，但只要你还耕耘在教育这片沃土上，那就不允许你停滞不前，思想僵化。

试问：《钢铁是怎样炼成的》？那么过硬的基本功就是要“十年磨一剑”，就是要“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

四、身心两健，成就阳光之美

正如有人说“自己心里有阳光的人才能把阳光播撒到学生的心田”一样，这就要求我们教师身心两健，胸怀宽广。

孩子是活生生的，每天成长的不仅仅是身体，更是心灵和思想的变化。他们会有烦恼、委屈、矛盾;他们面对压力、困惑、突变;还不会理智的“三思而后行”，还不会多角度的“释然而开朗”。他们或许走向极端，或许自我封闭，或许疯狂发泄。而这一切，要求我们教师是一本《智慧背囊》，要求我们是一本《生活百科全书》，要求我们教师是心理医师，要求我们用自己的知识、学养甚至人生的经历去因势利导他们，去送出阳光，放飞天使的翅膀。

假如仅仅把教师当作谋求生存的手段、把教学工作当作搬运知识的机械劳动，就不可能全身心的投入爱，也不会潜心研究教学、研究学生，更不会去思考如何发展自己、实现自己的人生价值，也只有发自内心的热爱教师的岗位，全身心投入这个舞台，把学生当作真正的人来培养，用自己的智慧唤醒学生，用自己的人格魅力影響学生，才能在成就学生的同时成就自己，才能更高一层的成就教师的常青之美。

而这一切，都取决于魅力基本功。