提高体育课堂教学效果的体会

高亚玲

小学体育教育是我国素质教育的重要内容，其承担着引领素质教育事业发展的重任，同时也肩负着培养全面发展合格人才的历史使命。可以说，小学体育教育在促进小学教育事业发展和响应素质教育号召的道路上有着特有的地位和作用，这是因为一旦体育教学工作落实不到位，不仅会影响到学生体育锻炼的力度，导致学生身体素质下降，还会进一步影响到学生日后的健身习惯，不利于终身体育思想的树立。鉴于此，作为从事小学体育教学工作的相关人员，应从当前小学体育教学工作中存在的主要问题出发，积极开展创新体育教学思路的研究工作，以掌握先进的教育手段，开展多样化教学，使学生能够在教学活动中培养体育兴趣，形成良好的体育锻炼习惯，为日后的可持续发展奠定良好的身体素质基础，下面我就提高体育教学课堂教学效果这个问题谈谈自己的一些简单的做法和初步的体会。

一、加强体育课堂教学内容的细化充实

很多小学缺少专业的体育教师在上体育的时候，教师都只是让学生集合做操或者直接采用“放养”政策，学生在体育课上或是站一节课或是三五成群地坐着聊天，根本没有发挥出体育课应有的作用。有的体育教师是由其他文化课教师来担任，可想而知体育课的教学水平会是什么样子。

出自对学生的安全考虑，教学内容单一，不能引起学生的兴趣因为小学生的安全意识不够高，再加上他们又处于一个爱玩、好动的年纪，所以体育教师为了保护学生的人身安全，在进行体育教学时往往会过于谨慎，束手束脚。虽然教师的出发点是好的，但是枯燥的教学内容、过小的运动量不会引起学生的兴趣，也达不到体育教学的目的。从长远来看，学生缺少运动兴趣，养成了不爱运动的习惯之后，对于以后身体素质的提高十分不利。这种只看到眼前、而没有站在长远角度考虑问题的方式无异于“捡了芝麻，丢了西瓜”。

小学体育教师很多都是课堂活动结束之后就认为这节课的好坏已经无关紧要了，其实课堂总结是很重要的，他不仅能帮助学生了解这一节课堂的活动效果，还能帮助教师设计下一节课的活动。反馈只是停留于表面的了解，总结才是走进学生群体中进行深入了解的。教师每一节课堂结束之前都需要组织学生进行总结探讨，让学生对自己一节课的活动进行总结和回顾，教师对学生提出来的建议和要求也需要重视，不断追问自己为什么？下一步该怎么做，争取做到每一节课堂都优于上一节课堂，不断改正上一次课堂中的不足之处。这样学生才能在课堂中有所收获，有所成长。

二、不断创新教学方法增强体育课堂教学效果

教师可以根据学生的心理特点，不断创新教学方法，丰富教学内容，采取游戏教学模式进行教学。拿篮球教学来说，教师在篮球教学之中加入篮球游戏，可以使学生在游戏当中提高篮球技术，提升了篮球教学的实效性，还可以让篮球变得有趣。篮球作为一项团体运动，是非常讲究团队协作及团队配合的。所以，在小学学校中可以在篮球教学当中为学生设置一些团队性比赛。例如篮球对抗赛，可以分为5V5打全场或者3V3打半场，教师可以根据学生的实际情况来进行选择。学生在对胜利的渴望和荣誉感的驱使下，就会在对抗赛之中进行协作配合，甚至会超出平时的个人水平，通过实际性对抗练习不仅能提高学生的球技还可以增进学生之间的友谊，对于提高学生的合作意识和集体意识也有很大的促进作用。另外，把篮球游戏带入篮球教学中来，在一定程度上也可以营造一个愉快的教学氛围，学生在一种愉快的氛围中可以比较好地调动他们的积极性及主动性，使篮球教学能够取得良好的效果。教师可以通过把篮球游戏引入教学中，使枯燥的教学方式变得简单、有趣、丰富，利用篮球游戏巩固基础训练。

三、以游戏创新体育课堂教学的学习方式

在小学体育教学中，游戏是学生最喜欢的教学方式，它能激发学生学习的兴趣和参与度，改变教学形式单一、枯燥的情况，使学习气氛变得活跃和浓厚。由于小学生的身心发育不够成熟，注意力无法持久集中，容易被外界新鲜事物所吸引和易疲劳、易恢复等特点，因此，教师要根据小学生的自身特点和体育运动的特有规律，在体育课堂上适当安排一些游戏活动环节。如通过游戏比赛的胜负，帮助他们树立正确的输赢观念，做到胜不骄败不馁;通过扮演游戏活动中的角色，培养学生独立完成任务的能力、责任感和合作意识，磨砺他们的意志，从而感受体育课的无穷魅力和乐趣。同时，倡导自主、合作、探究的新型教学方式，营造良好的体育课堂练习氛围。核心素养背景下，体育教师必须转变角色，变课堂教学的控制者为学生体育学习的启发者、引导者和促进者，把课堂还给学生，转变过去单纯的“跟我学”为“自主练”，变“要我学”为“我要学”，从而调动学生体育学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，使他们在体育学习过程中做到“学会、会学、乐学”。在教学评价上，应该以定性评价和定量评价相结合，将过程性评价和终结性评价相结合，从而对学生的体育学习和发展有一个科学的评价。

四、对体育教师进行定期的考核和培训

小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，体育教师缺乏创新成为一个新的问题，体育教师往往仅以完成教学任务为目标，并没有注重课程的质量。在教学过程中按照固定的模式上课，缺乏创新性，不能有效地带动学生的积极性，而是强制学生反复的练习，让学生产生厌烦的心态，从根本上导致了小学生体育教学失败的严重后果。

体育教师是小学生体育教学中主要的传播者，想要實现体育教学不断地创新，就要定期对体育教师进行考核和培训，对体育教师进行统一的管理，并对体育教学内容制定相应的规范，提高体育教师的专业水平，开拓体育教师的视野，培养体育教师的创新思维，才是提高学生积极性、让学生能更好的融入到锻炼中的基础，更是促进小学体育教学更好地发展的源动力。