浅论小学语文教学

陈慧

摘要：在全面深化素质教育的过程中，必须转变传统的教学方法，以全面提高学生的综合素质。尤其是小学语文，应从“一刀切”的教学模式入手，对现有的教学方法进行改革，并根据当前的学生特点来进行教学，以激发学生的学习热情。

关键词：小学语文;教学方法

前言：在小学语文教学中，要注重对学生的指导。在语文教学中，教师要培养语文学习的良好习惯。在课堂之前，同学们可以事先作好准备。在全面推进素质教育的进程中，必须转变传统的教学方法，使学生的综合素质得到明显的提升。特别是在小学语文中，应该从“一刀切”的教学模式着手，改革现行的教学方法，根据学生的特征来进行教学。通过这种方式，老师能够在课堂上引导学生对文本的印象。同时，还要鼓励他们把语文的内容背下来。只有如此，学生们才能掌握中文资料。通过大量的实践，可以使学生对语文的基础知识有一定的了解，并对小学生语文的学习起到一定的促进作用。

一、我国小学语文教学中具体存在的问题

1.拼音教学效果不佳

很多老师根据自己的教学经验和教学习惯，要求学生们熟练地把拼音音节拼写成音节，让小学生们记住字母表，而老师们则是将拼音音节分开来教学生，而不是将拼音音节进行统一的教学。

2.扫盲教育比重下降

而在识字方面，主要是以教室为核心，并没有培养出独立的识字能力，主要是记、读、背、写，教师在教室之外没有足够的时间来引导他们积累所学到的汉字，导致他们重复地认识汉字，从而降低他们的学习效果。

3.小学语文水平较差

老师们对课本的解释依然是条陈缕析，大部分都是老师发问，同学们解答，而且大部分问题都是无意义的，而且很多时候，老师们不了解学生的实际，照抄照搬课本材料，远离学生自身阅读需求，从而忽视了学生需要积累的问题，因为语文课程的学习离不开长时间的知识积累。在国内，许多老师仅仅注重了领会而忽略了积累。

4.缺乏语言和书写的技能

许多小学生不善于与人沟通，有些人畏惧或不懂语言，言语交际也较为欠缺。这主要是由于语文口语交际能力的缺乏，導致语文口语交际能力的提高和口语交际能力的提高。还有一些同学在写作时无文字可写，导致了学生写作。在实际生活中，语文作文是不能运用的。从教师的教学状况来看，要加大对学生发表的看法和批评的次数。

5.教师缺乏创造性的教学

在教学时，老师要根据课本中的知识点，进行定向的进项挖掘，简化课本知识点，重新整理要点，把难点稀释，把课本上的难点稀释，把学生当成标准答案的机械，使他们的思维不能走在正确的道路上。教科书是教师进行教育的主要资源，也是教师们制定教育方针、提高教育能力的基础，让他们意识到，他们的知识就是他们的一种弹性的教学资源，他们要按照课程的内容来学习，而不是仅仅教学生课本上的知识。一个优秀的小学老师，一定要有自己创造性地运用教科书。许多老师在准备课程时，只是粗略地看了一遍课后，就迫不及待地去阅读课本，甚至会根据教学大纲来编写教学大纲。在此阶段，老师缺乏自主的思维，没有一个完整的消化的流程，就算在自己的备课档案里，也因为自己没有完全吸收，最终只能靠他人的方式来完成，无法达到良好的教学结果。在给学生们讲教材的过程中，经常会出现学生对课文的理解不够透彻，教材分析的方向不对，导致整个题目都不规范。只有老师自己对课文进行全面的学习，这样才能使他们对课文的理解更加深刻，从而使他们的语言能力得到进一步的提升。

今天，很多同学还是搞不懂自己为什么要读书。他们把学业视为家长的必要条件。他们没有积极的研究。他们不知道什么是教育。他们仅仅按照家长的吩咐去做，却无法真正掌握自己的学业。所以，许多时候，他们没有太多的时间去自主地去想，去倾听教师的教导，去做教师的思想和实际的活动，更没有自己的自主想法。教师的语言教育思想不全面，仅仅是将教材中所学传授于学生，将所学传授于课堂，割裂了语文的教学与生活，也就是断绝了语文的学习与运用。

二、论小学语文的教学方法

1.师生关系的协调发展

由于小学生的身心尚未充分发展，因此，在小学语文教育过程中，要注重培养和培养学生的良好的精神状态。在课堂上，让同学们自由地发表自己的观点，并提出自己的问题。在平时的课堂教学中，要注重师生交往，建立平等和谐的师生交往。

2.开展创造性的教育

在传统的小学语言课堂上，老师往往采取“填鸭式”的方式，而忽略了学生的主动，从而使其不能充分调动学生的积极性。由于这个阶段的学生活泼好动，很难专心，因此，在语言学习的同时，也可以通过玩来激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂上，要在平时的课堂上，不断地更新教学方式，以促进学生的语言能力。

3.预先复习，掌握语言的基本知识

在小学阶段，学生的学习时间相对较少，所以老师要在课堂上引导他们进行提前的预习，因为他们的自我控制意识很弱，所以老师要把下一节的课后预习作为自己的家庭作业，让他们把预习作为自己的功课，逐步的让他们在语言上进行预习。

4.培养学生对生活中的细节进行纪录

在小学生语文教学中，老师应该让他们多练习和写语文，以便使他们对语文有更多的认识。重视对日常事件的观察和纪录，使同学们在写作时，心中有素材，能更好地写作。老师要培养孩子的写作技能，鼓励他们把自己的日常生活琐事记录下来。

5.培养同学的自主学习和学习积极性

在教学中，老师会引导同学们采取有效的教学方式与教学手段，并鼓励他们按照自己的兴趣来挑选适合自己的问题，让他们自己去找出问题，并利用自己的教学方式和教材。问题的答案。让语文教学能使他们在人生中变得丰富多彩。在教学中要注意养成良好的自学能力，提高自己的语文阅读能力。只有积极的学习，才能提高阅读的数量和广度。作为老师，应尽可能地减少或减少任何形式的浮华和空洞的教学，并参照教科书的内容。

结语：语文教育有助于学生形成良好的审美观，使其在语文学习中的创新意识得到充分的发展。从小学起，我们要更加注重语言的教学。这是一个问题意识，合作，收集和运用新技能的开端。在小学阶段，老师要结合学生的具体情况，制订适合自己的教学方案，从提高学生的综合素质、发展弹性、思考能力等方面入手，使他们能够独立地处理问题，并与同学们共同探讨。中国的风韵。在课堂上，老师要不断地引导、尊敬、了解、体会，使他们体会到与老师之间的平等，创造一个轻松、快乐的课堂环境，使他们能够和自己一起进行交流与研究。

参考文献：

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