学校管乐团的组建与管理

陈钊安

乐团建设是学校音乐活動的组成部分，它可以为学生带来丰富多彩的校园生活，还可以推进学校美育工作，打造艺术教育特色，提高学生综合素质、发挥学生艺术才能。笔者就以本校管乐团为例，谈一谈学校管乐团的组建与管理。

一、学校管乐团创建的背景及现状

当前，学校美育工作受到高度重视。全国上下都在大力加强和改进学校美育工作。龙岩东山小学是龙岩市小学音乐学科基地校，学校确立了“以美育人，赋能未来”的办学理念，决定以美育引领学校和谐发展，朝着培养具有科学求真精神、向善人文素养、爱美艺术情怀、和谐持续发展的一代新人而努力。单纯依靠学校的音乐课，满足不了学生的艺术需求，也适应不了全面实施素质教育的发展形势。鉴于这点考虑，学校决定为学生搭建一个有效的平台——管乐团，让更多在艺术上有兴趣爱好、有特长的学生加入队伍，得到进一步的训练与培养，同时也把它打造成学校开展美育的有效途径。

于是我们在三、四年级学生中开展问卷调查：“你知道维也纳新年音乐会吗？你在音乐厅欣赏过乐团的演出吗？请列举出你知道的西洋铜管乐器。”从学生上交的问卷中我们得知，知道维也纳新年音乐会的学生有10%，在音乐厅欣赏过乐团演出的学生有5%，能列举西洋铜管乐器的学生仅有12%。显然，情况很不乐观。因此，在校园组建管乐团，让更多的学生走进管乐实践具有重要的普及意义。

二、学校管乐团的选拔与组建

组建学校管乐团首先要做一个规划，规划内容包括师资配置、招募人员、声部配置、男女比例、乐器购买方案、排练场地、排练时间、课时安排、硬件资源等等。规划做好后，便开始学校管乐团的选拔与组建。

1.扩大宣传，招兵买马。为了招收到更多的优秀生源，学校不仅在周一的升旗仪式上让乐团现场演奏，而且在召开家长会时会播放一些学生的训练和演奏视频，同时学校微信公众号推送管乐团训练、汇演、比赛等信息。学校向有意向参加的学生发放“致家长的

一封信”，信中内容包括乐团的简介、指导教师的介绍和乐团近年来取得的成果和未来发展的方向等。

2.多方配合，齐头共进。乐团的组建和发展需要众人的共同努力。首先是班主任的支持。班主任需要动员和推荐优秀的学生参与乐团，还要做好时间方面的安排，确保团员可以按时参加训练。其次是家长的支持。管乐普及在我区的范围并不广泛，个别家长也只是在电视上欣赏过乐团的演奏。因此，在选拔组建前召开一个家长说明会显得尤为重要。会上给家长们展示一下各种乐器的音色，说明将来学校乐团的发展方向，以及管乐学习对孩子未来升学的帮助等。最后是校方政策的支持。比如，将团员在乐团中的表现与期末优秀学生评选相结合，将本班学生社团表现与教师的考核相挂钩。当社团学生比赛获得名次时，学生能够得到相应的荣誉，班主任也可以获得相应的加分等。

3.量体裁衣，选拔团员。乐团的组建至关重要的一步就是成员的选拔。在现场招募会上，播放简短的管乐团演奏视频，介绍各种乐器的基本情况，邀请各器乐专业教师进行现场的示范演奏，让家长和学生们充分感受到管乐的魅力。各专业面试时，教师制订统一的评分标准。面试环节可安排几个考场同时进行。在选拔乐团成员方面，需符合学生自身的特点及身体条件，通过一些简短的测试了解学生在节奏、音准等方面的水平，如节奏模仿、旋律模唱、单音及肺活量等。像长号、上低音号等乐器需要个头稍微大一点的学生，可从三、四年级里选拔，长笛、单簧管等木管乐器可从低学段选拔。如果不适合吹奏乐器，如嘴唇厚、门牙不整齐等，但音乐感觉良好的，可以推荐其选择打击乐器。面试后，成绩由高到低进行排列，再结合专业教师的意见来确定各个乐器组的人选。成员录取后，乐团成员家长会同步召开，获取家长的支持与重视之后建立微信群，保持信息畅通。

4.公私结合，配齐乐器。学生加入社团后，首先就是要给他们配备演奏乐器，除了交响大鼓、定音鼓、马林巴、管钟、低音单簧管、大号等大件乐器由学校提供，其他乐器多为学生自行购买。报名结束后，各成员根据专业教师推荐的乐器型号，以及自身家庭的经济情况进行选购。

三、学校管乐团的建设与训练

日常的训练与管理是乐团组建后的重要环节，给学生一个和谐、舒适的学习环境，就成了提高学生学习兴趣和提升自信心的源泉。

1.创造舒适训练场所。学校在综合楼提供200平方米的专用排练厅和5间单技课教室用于乐团日常排练。为营造良好学习氛围，教室及走廊墙壁上悬挂着许多闻名中外的音乐家画像、各种乐器简介。同时，布置一个公示栏，展示着乐团制度、学生名单等内容。还要固定好学生的座位，规划好学生乐器展示场所。

2.制订各种规章制度。为保证乐团课程的顺利开展，乐团成立后，教师与团员经过讨论，制订出各种乐团制度，如乐器的管理、值日轮流、奖惩制度等，全体乐团成员和教师应严格遵守乐团制度。

3.巧用科学训练方法。乐团每周训练两次，一次1.5小时，周一合练，周四单技课。课后学校借助微信平台，采用“三微”法进行跟踪管理。一是根据乐器的不同类别，微信平台中创建各自声部群，学生将每天练习情况视频发至声部群，由各乐器声部的指导教师根据练习视频实时点评，进行线上指导，及时反馈学生学习情况;二是教师结合上课所教重、难点制作成微课在微信群中与家长分享，让家长在课后进行辅导;三是家长、学生、教师在微信平台上直接交流互动，学生之间可以互相学习。进行不同空间的交流、沟通，随时跟进学生学习状态，可以达到更好的学习效果。

4.借力提升乐团水平。乐团要出成绩，离不开专家的引领。学校除了本校的音乐教师外，还聘请原龙岩市军乐团的教师担任艺术总监和单技课任课教师。2019年12月，还邀请了新加坡指挥家林宗春教授和厦门管乐学会的专家莅临学校指导，师生们受益匪浅。

5.运用多元评价机制。学校每学期根据乐团训练、比赛等情况对乐团成员进行评价，如“进步之星”“优秀乐手”“首席演奏员”等。每次比赛或大型活动根据不同情况采取竞争上台，同时适当地让进步显著的学生登台亮相，使乐团成员在参与实践活动中不断磨练，不断成长。

经过两年的辛勤耕耘，学校管乐团相继参加了一些演出和比赛，取得了较好成绩：2020年12月参加新罗区中小学生器乐合奏比赛荣获一等奖;2021年1月参加龙岩市中小学生器乐合奏比赛荣获一等奖;2021年4月参加龙岩市第二届中小学师生艺术节启动仪式暨中小学生大型乐团合奏展演。

学校通过这一系列管乐社团活动的开展，不仅使音乐的种子在学生的心里生根发芽，也进一步推进学校艺术教育的提升、第二课堂各团队的发展，让学生能在更广阔的舞台上张扬个性，绽放光彩，成就音乐梦想。

（作者单位：福建省龙岩东山小学责任编辑：林彦刘贞辉）