立德树人视角下职院德育工作优化策略研究

摘要：随着教育领域的快速发展，职院德育工作出现了较多的问题，不仅影响到职院的未来发展，还影响到学生的健康成长。要想培养出更多高素质的人才，职院就需要秉承立德树人的教育理念，综合性考虑多方面的因素，不断优化和完善德育工作，及时纠正学生错误的行为和思想，为学生的发展指明方向。

关键词：立德树人;职院;德育工作;优化策略

职院教育不应只关注学生的学生的技能水平、知识基础和学习成绩，还需要关注综合素养、道德修养的培养情况。在日常教育教学过程中，职院可利用学生社团、传统文化、工匠精神、校企合作、大数据、心理健康教育等，将立德树人理念与德育教育有效融合起来，创新德育工作的模式和内容，约束和规范学生的行为习惯。

一、立德树人视角下职院落实开展德育工作的必要性

如今，社会和网络都在快速发展的过程中，受到诸多方面的影响，人们的思想活动因此变得更加复杂。职院学生是充满活力的群体，其思想层面也呈现出较为明显的复杂性。从当前职院学生的情况来看，出现了非常多的德育问题，职院在德育教育方面的压力也在逐步增强^[1]。在立德树人理念的影响下，要想实现良好的德育教育效果，就需要职院能从多个方面和角度入手，积极开展多样化的德育教育工作，正确看待德育教育，了解德育工作的必要性和重要性。国内外形势较为复杂，并且在不断变化和发展的过程中，而这都给职院德育工作带来一定的影响，也带来了较多的挑战。市场经济的发展与改革诞生了非常多的问题，不正当利益给人们带来了较多的消极影响，同样也影响到职院学生;网络上拥有非常多的不良思想与信息，学生在应用网络时也会受到较大影响。如果学生未能得到正确引导，无法明确自己的人生方向和目标，那么就会影响到其当前和未来的发展，也会给国家和社会带来较多隐患。因此，职院必须要积极学习和了解立德树人理念，全面分析本职院的实际情况，开展不同主题、内容的德育教育活动，及时纠正学生错误的思想和观点，使其能向着正确的方向发展。

二、职院德育教育的目标

职院德育工作的重要性不言而喻，承担着至关重要的育人使命和责任，关系到学生的成长、人才的培养质量，也会影响到素质教育的落实情况^[2]。职院在落实立德树人理念、开展德育教育时，必须要确定做合理的目标，保证目标的合理性与可执行性。第一，开展全面、深入的规划，保证全方位育人。德育工作的开展，需要学校教育和家庭教育、社会教育的积极配合，能从整体的角度做好细致规划，明确德育工作的目标、内容、责任、方法等，打造出一个完整、系统的育人体系，真正实现全方位育人;第二，在职院内做好宣传工作，积极号召全体教职工落实德育教育，将学科教学、日常管理等与德育教育融合起来，努力营造出良好的校园氛围;第三，实现全过程育人。职院不仅需要将学生学习的过程当作是开展德育教育的过程，还需要充分利用学生的课余时间，将德育教育融入到学校教育的方方面面，落实到不同学科、活动的教学中;第四，面向职院内的所有学生，保证教育的全面性，尤其是需要注意职院内的后进生。职院需要结合本校学生的实际情况，灵活采用多种不同的德育教育方式，尽可能为国家和社会培养出更多优质人才。

三、立德树人视角下职院德育工作的优化策略

立德树人就是让学生能在正确引导下形成良好的品质，将其打造成满足社会需求的优质人才，保证其德才兼备^[3]。职院需要将立德树人作为当前教育的根本、重要任务，不仅是因教育关乎着民族和国家的未来，还关系到职院和学生的未来发展。因此，职院需要坚持从立德树人的角度出发，不断优化和完善德育工作的方法与模式，努力为学生构建更好的学习氛围和成长环境。

（一）利用社团落实德育教育

随着立德树人理念的逐步深入，职院德育教育也在积极开展和落实中，也在这一过程中出现了非常多全新的教育方法，也出现了较为科学、完善的德育教育体系，能培养出更多符合要求的现代化人才。在具体的德育教育中，职院可充分利用各种学生社团，发挥其积极作用，让德育教育更加接近于学生的日常生活，使其课余生活变得更加丰富多彩，同时还能实现德育教育的有效落实。在职院的学习期间，学生社团占据着至关重要的地位，很多学生都会根据自己的喜好与能力选择学生社团，充实自己的课余生活。在参与这些社团活动的过程中，学生能懂得如何与他人相处，如何正确处理矛盾，如何健康成长等，日常行为得到有效约束和规范。在开展德育工作时，职院就可充分利用学生社团这一载体，不断优化社团的组织管理模式和建设内容，保证学生社团能紧随时代发展的趋势，保证学生价值观的正确转变;职院需要鼓励学生社团开展以德育为主题的社团活动，这不仅可丰富社团活动的内容和形式，还能大大增加德育教育的深度和广度。例如，职院可开展社团演讲活动，以德育为主题的辩论赛等。学生社团与职院学生管理部门之间需要积极合作、交流，真正从学生的角度出发开展德育教育，让学生能在课余活动中发挥自己的能力和特征，同时实现其道德修养的同步提高。

（二）利用工匠精神优化德育教育

职院需要培养出更多具有工匠精神的人才，而工匠精神中的职业品质、职业道德与立德树人目标存在一致性^[4]。因此，职院可利用工匠精神开展德育工作，逐步落实立德树人理念。工匠精神能够促使国家从原本的制造大国逐渐转变成制造强国，是至关重要、不可缺少的精神支柱，还能促使国家向着创新强国的方向发展。在德育教育工作中，工匠精神是不可或缺的重要组成部分，将其融入到日常教育中可提高学生的职业素养，使学生能以工匠精神严格要求自己，逐渐转变成自己的品格与修养。要想实现良好的整合效果，教師需要做好充足的准备工作，明确自己在德育教育工作中的地位，认识到自己是重要的工匠精神传播者，在传道授业、塑造灵魂的过程中需要渗透工匠精神，保证教育的卓越性、完美性以及细致性。在正式教学前，教师需要深度分析和解读工匠精神，并在日常教学中时刻强调工匠精神，让学生能真正认识到塑造工匠精神的重要性，使其准确把握工匠精神的内涵。职院可充分利用各个专业的教学、思政课程等，为工匠精神的传播和渗透提供更多科学的途径、有效的真谛，让学生能真正将工匠精神转变成自己的优良品格。

（三）渗透传统文化开展德育教育

如今，职院教育正在稳步改革和优化中，德育教育也在不断优化和完善中，职院开始应用多样化的教学手段，以期实现教育效果和质量的提升^[5]。我国拥有几千年的发展历史，并形成了值得学生发扬和传承的优秀传统文化，其中蕴藏了非常多的传统美德。无论是传统美德，还是优秀的传统文化，都能实现学生道德修养的提高，同时也是当前德育教育中的重要手段。德育教育和优秀传统文化之间的关系十分紧密，二者是相互促进、相辅相成的，能起到相互支持、共同进步的作用。中华民族拥有非常多优秀的品质、思想，拥有多样化的历史文化遗产，其中自然包括带有民族特色的内容。传统文化不仅有利于学生身心修养的提高，还能对其未来发展、日后学习产生积极作用。因此，在具体开展德育教育的过程中，教师就可适当引入优秀的传统文化，讲述我国优秀的历史人物与其发生的故事，营造出良好的教学氛围，逐步提高学生的道德修养。例如，教师可充分利用新媒体、传统美德等宣传传统文化，定期为学生推送一些与优秀传统文化相关的资料，并重点强调其中隐藏的道德精神，在潜移默化中渗透立德树人理念、开展德育教育。此外，教师需要做好充足的准备过哦给你做，认真分析和研究传统文化，找到传统文化与德育教育之间的结合点、切入点和着力点。如利用孝亲文化增强学生的爱国意识，使其形成良好的感恩思想;借助立志高远的角度，让学生能形成坚定的信念与良好的理想。

（四）利用校企合作推动德育教育

在职院日常教育和发展的过程中，校企合作占据着重要地位，是不可缺少的重要模式，在人才培养方面可发挥重要作用。职院需要始终秉承以生为本、立德树人的教育理念，遵从德育为先的原则，将德育教育和立德树人逐步融合起来，将其作为职院教育体系中的根本任务。在实际提高学生道德修养时，仅靠学校的力量无法取得最佳的教育效果，需要学校能积极与企业进行合作与交流，借助企业平台、资源等，逐步塑造和优化学生的道德品质，锻炼其可持续发展与成长的能力。职院需要发挥自身的独特优势，通过调整师资队伍、优化课程建设、开展社会实践活动等方式，努力学生构建优质的学习环境和校园环境。同时，企业也需要承担起自己的义务和责任，能积极配合学校的教学，从更多角度和方面落实德育教育。企业的领导部门可经常来职院中开展专门的报告活动、讲座活动等，围绕着教师的教学、学生的成长等给予适当帮助，也可参与到毕业生的德育答辩活动中。此外，企业还可发挥自身德育教育的优势，围绕着企业精神、企业文化、企业规范、企业理念等开展专门的德育教育活动，逐步影响学生的工作行为和学习行为，促使学生能始终向着良好的方向发展和成长。

（五）积极开展心理健康教育

教育改革的稳步推行给德育教育带来新的生机与活力，提供了更多的教学方法和教育模式，让德育教育的方向更加明确，基础也更加牢固。在开展德育教育时，职院需要配合开展相应的心理健康教育。每个人在成长和发展的道路上，总会遇到一些心理问题，如果这些问题未能及时解决，那么将会对一个人的行为、思想等产生消极影响，甚至会出现一些较为严重的后果。在德育教育中，心理健康教育是非常重要的催化剂，也是十分关键的教育手段。因此，职院教师需要积极与学生进行有效的互动和交流，尝试走进学生的内心世界，主动关心学生的生活与学习，让学生能真正感受到来自教师的关心与爱护，逐渐拉近彼此之间的关系。当学生能足够信任教师，就会讲述自己最真实的想法，分享自己遇到的问题，此时教师就可进行有针对性的教育和引导。职院可设立专门的心理咨询室，也可设置网络上的匿名心理诊所，保护好学生的自尊心。当学生出现心理问题时，可采用面对面交流、匿名交流的方式，寻求教师的帮助，获得更多解决心理问题的方法。在日常教育中，教师需要从学生的角度出发，根据学生的特点介绍适合学生的就业方向，从社会认知角度、心理疏导的角度帮助学生找到自己的发展方向与定位，使其能了解自己的责任和社会价值，逐渐克服就业、创业带来的心理压力，形成較强的自信心，敢于面对成长道路上的问题，敢于面对生活中的挫折，敢于直面社会。

（六）借助大数据开展德育评价

当前职院学生是使用新媒体作为活跃和广泛的群体，大数据也成为职院获取学生串联信息、第一手资料、预测学生行为的重要手段，是提高德育教育、思政教育效果的重要依据。在大数据时代下，职院需要将德育评价与大数据有效融合起来，秉承良好的大数据理念，积极学习和了解应用大数据技术的方法和技巧。职院可将大数据应用到学生图书馆活动时间、到课率、夜不归宿情况、宿舍卫生、助学金评定、经费开支情况、食堂消费情况以及违纪违规情况等方面，及时分析和汇总各类数据，让德育教育能获取最新的资料，帮助教师和辅导员全面了解学生的信息。录入，针对经济困难的学生，职院可进行深入的分析和挖掘，及时发现学生出现的高消费行为，构建出一个更加系统和完善的经济困难学生预警系统。同时，大数据还能监测学生的事务情况，及时了解学生的最新思想动态，正确评判学生出现的突发事件，并将学生的不良思想、不良行为扼杀在摇篮里。大数据能为德育评价提供多种思路：在合规合法的范围内，借助大数据获取学生最真实的信息，及时了解学生的思想动态、学习动态等，更加个性化、全面化地评价学生，为德育教育、德育管理等提供更多的帮助与支持。

结束语：

总而言之，随着时代的发展、教育改革的推进，立德树人理念逐渐开始渗透到职院教学、教育的方方面面。要想实现理想的德育教育效果，职院需要做好充足的准备工作，既可利用大数据技术了解学生，利用心理健康教育帮助学生，还可利用学生社团、传统文化、工匠精神等影响学生，促使学生养成正确的行为和思想观念，为其日后发展做好充足准备。

参考文献：

[1]朱惠娟，杨帆.“大德育”视阈下高职院校德育工作的困境与出路[J].大学，2021（51）：53-55.

[2]李瑞萍.《大学》德育思想在高校德育中的价值与实践[J].济源职业技术学院学报，2021，20（04）：1-6.

[3]吕明霞.高职院校“课程思政”落实立德树人的实践探索[C]//课程教学与管理研究论文集（五）.，2021：125-131.

[4]蔡新职，吴保军，朱元锋.高职院校立德树人根本任务的实现路径研究[J].黄冈职业技术学院学报，2021，23（05）：24-28.

[5]朱玮.立德树人视域下的高职人才培养路径[J].就业与保障，2021（19）：152-153.

作者简介：薄培，男（1978.09—），汉族，安徽宿州，安徽省委党校研究生，政工师，研究方向：思想政治教育。