巧借比喻抒胸臆

王君 杨晶晶 陈群 俞春霞

随着袁隆平老先生的离世，他的很多话被刷屏，其中有一句话，袁老借助比喻抒情，非常巧妙：

有人说我是洞庭湖的老麻雀，但我更愿意做太平洋上的海鸥，让杂交水稻技术越过重洋。

我和我的学生们一起进行了赏析：有的学生说，这句话运用比喻在表达自己的心愿，抒发自己的情感;有的学生说，“洞庭湖”在家乡，在中国，限制地域、范围狭小，“太平洋”体现了地域的宽阔;有的学生说，“老麻雀”体现了衰老和渺小，但“海鸥”比小麻雀健硕，有能力，更能体现出袁老的抱负与胸襟;有的学生说，这种比喻的说法，委婉巧妙，比直白的说法要有韵味、有情调。

亚里士多德在《诗学》中说过：“比喻是天才的标志。”借助比喻抒情，这是我们写作时经常运用的语言技巧。那么，究竟如何运用比喻进行抒情呢？

第一，用比喻——句子抒情。

一篇成功的文章，必须有精妙的句子来点缀。一般情况下，运用比喻直接抒情的句子会成为文章最精彩、最动人的部分，会让读者的视线及思维久久停驻其间，在欣赏、咀嚼和赞叹中不忍离去。

比如《冬天的芭蕾》一文中写道：

它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！

采用了比喻的修辞构成排比句，直接抒发了冰灯带给人们的美感和震撼，赞美之情强烈而炽热。

比如《安塞腰鼓》一文中：

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

作者刘成章就地取材，把即将表演安塞腰鼓的“后生们”比作身后的“一片高粱”，写出了后生们朴实的生命力，含蓄地抒发了作者对后生们的赞美之情。

再如鲁迅先生在《故乡》中描写杨二嫂的语段：

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

此段外貌描写中的比喻句：“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 非常经典，字里行间含蓄地抒发了对这一人物的厌恶之情。

被大家公认的写作天才张爱玲，她的文字之所以吸引人，也应该是善用比喻句间接抒情吧。无论她的小说还是散文，靓丽的比喻抒情句比比皆是：

◎生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。

◎满山的棕榈、芭蕉，都被毒日头烘焙得干黄松巻，像雪茄丝。

◎梁家那白房子黏黏地融化在白雪里，只看见绿玻璃窗里晃动着灯光，绿幽幽地，一方一方，像薄荷酒里的冰块。

◎中午的太阳煌煌地照着，天却是金属品的冷冷的白色，像刀子一般割痛了眼睛。

◎他的笑声像一串鞭炮上面炸的稀碎的小红布条子，跳在空中蹦回到他脸上，抽打他的面颊。

无论实物、抽象情感还是人生处境，一个看似简单的比喻句竟然将之生动形象地表现出来。这就是张爱玲，运用比喻如同我们见面问吃饭了没有那般平常无奇，读起来却蕴藏着百般情感，越咀嚼滋味越浓厚。

第二，用比喻——整段抒情。

一个比喻句散落在文章中，無论是直接抒情还是间接抒情，都会如砂砾中的金子一样，熠熠生辉;但如果是由比喻构成的抒情语段出现在文章中，抒情效果就会如汹涌的海浪冲向岸边般，让读者的内心波光粼粼，酣畅淋漓或激情四溢。

比如朱自清《春》的结尾段，作者抓住春天“新”“美”“壮”的特点，以三个比喻句构成排比段表达对春天的赞美之情：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

这样精美的比喻段直接抒情，点缀在文中，无论开头、结尾还是中间部分，都会异常引人注目，在抒发强烈情感的同时还会为文章增加美感。

比如学生的习作《何为朋友》一文的开头，小作者是这样写的：

朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

小作者以一组比喻句构成了一个段落，来形容朋友的重要作用，抒发了朋友在自己心中的美好情感。

第三，用比喻——全篇抒情。

比喻的运用不仅局限在句段之中，如果整篇文章构建成比喻的框架式抒情，抒情效果会更佳。比如余光中的《乡愁》，整首诗的每小节均运用了比喻：

乡愁是一枚小小的邮票;乡愁是一张窄窄的船票;乡愁是一方矮矮的坟墓;乡愁是一湾浅浅的海峡。

余老把“乡愁”比成“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，将无法触摸的抽象情感巧妙抒发出来。

现代作家三毛的《说给自己听》，全诗以“如果有来生，要做一棵树”“如果有来生，要化成一阵风”“如果有来生，要做一只鸟”搭建了整首诗的抒情结构。而盛宵然同学的习作，全篇将自己的成长比作破茧成蝶的过程，巧妙地抒发了真挚的情感。

破茧成蝶

河北省昌黎县第四中学 盛宵然

在微风的吹拂下，一只毛毛虫爬上了树枝，慢慢地吐丝、成茧、破茧、成蝶，它一次次地告别，最终蜕变成为一只美丽的蝴蝶。

成茧——告别杂音

曾经的自己，就像只丑陋的毛毛虫，不优秀的成绩，过于肥胖的体型，常常被几个顽皮的同学戏谑地呼唤成：胖妹、小胖……夏日阳光下，知了的欢唱伴着孩童们的欢声笑语，传入我的耳朵，好生羡慕，多么希望我也有好朋友，我也可以引吭高歌。可是，面对同学们的优秀，我张不开嘴，甚至抬不起头……我就是一只令人讨厌的毛毛虫，被同学们的嘲讽紧紧束缚着。

那些嘲讽就是影响我生命成长的杂音，刺激我、干扰我，常常让我痛苦不堪。直到有一天，随笔本的后面，语文老师写了一行娟秀的话语：“你若盛开，清风自来！”一遍遍的诵读之后，心中豁然开朗，我必须告别这些杂音，才能迎来崭新的自己。

于是，我开始不在意那些杂音，如同毛毛虫吐丝做茧，我也做了一层厚厚的茧，来屏蔽各种杂音。

破茧——告别自卑

操场上，教室里，那个总是缩在角落，不愿发出一点声音的女生便是我。窗外的一只黄莺正纵情高歌，阳光透过树叶的缝隙照在它的身上，仿佛為它戴上了一顶皇冠，不远处有一只麻雀，几次想要张嘴，却又停下。我静静地盯着它，它是和我一样自卑，不敢展示自己吗？或许，是吧。

难道我要一直困在“自卑”的茧中吗？当然不，我正青春，多么美好的时光，我要破茧而出，我要破茧成蝶。于是，我选择用优异的理综成绩来打开厚厚的“茧”。无数个白天夜晚，无数个午自习，无论多么困倦，我都在一遍遍地刷题。功夫不负有心人。终于，当那些漂亮的“白天鹅”们的理综成绩不及格时，我竟然达到了108分，看着鲜红的分数，一直笼罩的自卑被灿然的微笑代替。

此时微风正好、阳光不躁，树上的毛毛虫终于破茧成蝶，告别了那层厚厚的“外衣”。告别了杂音，告别了自卑，告别了曾经的自己，我微笑着大步踏向那充满阳光的道路，向着未来，向着那个更优秀的自己前行。

总之，比喻这种修辞，在写作中，就是一颗灿烂夺目的宝石，令读者获得视觉上的舒服感和心灵上的喜悦感;抒发出来的情感，或如涓涓细流注入心田，或如滚滚巨浪扑面而来，撼人心魄。

【团队回音壁】

王君：读陈群老师说比喻，忽然回忆起十多年前，我儿子才刚刚学会说话没多久，就能用“高山流水”去比喻自己咬的饼干的形状了。我由此想到一个有趣的问题：我们为什么在不知道什么是比喻时就已经把比喻用得很好了呢？我们为什么会情不自禁地去使用比喻呢？又是什么破坏了我们的语感，让我们失去了创造比喻的能力呢？我想，比喻应该也是一种生命本能吧，从《诗经》《楚辞》开始，生而为人，活得雅致些，活得有情趣些，活得含蓄些，活得优美些，活得充满变化些……这些超越“活着”的对于“生活”的追求，经由语言表达出来，首先，就体现在比喻中了。所以，比喻不是简单地打个比方，而是我们让庸常生活升格的第一步。能比喻，那内心就还有温度;善比喻，那内心就一定还丰富多彩。有一天，在我们的文字中，比喻死了，那可能，我们的心灵之光，也就枯竭了。

杨晶晶：你一旦深受感动，想把这种情感抒发出来会怎么做？总不能客观记下令人感动的事件场景就满足了，无爱无憎、心如止水的表达无法引起读者的喜悦、警惕、悲悯或者敬仰，我们需要把抒情色彩注入到描述中，让情感结成一张大网，将读者围困其中，最好结成茧，让读者久久沉浸其中，冲不出去。如何高明地抒情？陈群老师的“巧借比喻抒胸臆”为我们支了一记妙招儿！

读了袁隆平、刘成章、鲁迅、张爱玲等名家及盛宵然同学笔下的比喻式抒情，你一定感受到了比喻为文章增加的赞叹、歌颂等有强烈抒情色彩的咏叹语调！

比喻可以让事物、情感生动形象具体可感，也可以对事物、情感特征进行描绘渲染，还能激发读者的想象和联想，为抒情插上比喻的翅膀，这情抒得更率性、更真诚，抒情角度更新鲜，带给读者的感应更丰富。如何借比喻来美美地抒情，你不可不学！

俞春霞：看完陈群老师说比喻，第一感觉：表达最需要的是形式与内容的完美统一。同样要表达的意思，用了比喻和不用比喻，大相径庭。说到比喻，不得不说《明湖居听书》 ，那时我还是个学生，觉得用比喻把王小玉的声音写活了、写神了，令人印象深刻。后来，读朱自清的《春》，“像牛毛，像花针，像细丝”“像母亲的手抚摸着你”;读老舍的《济南的冬天》，“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”;读《溜索》，“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”……读诗词中“撩乱春愁如柳絮”“月如钩”“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”……越来越觉得比喻不仅可以写意，还能造境。陈群老师以比喻为抓手，形成一堂这样的写作课，确实有其深远的用意。