生活化教学在小学语文教学中的应用

任强

【摘要】在素质教育和新课程改革的推进下，我国教育事业也进行了很大的革新与发展。各个学校和教师都在注重培养小学生学习能力，提升小学生学习水平的同时，对教学理念和教学模式进行了反思与优化。小学语文生活化教学模式被广泛地应用到实际教学中，并取得了良好的效果，有效地加深了学生对语文的认知和理解，值得我们进行深入的研究和应用。

【关键词】生活化教学;小学语文;教学应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0120-02

小学语文是小学生学习的主要学科，也是我们生活中常见的应用率很高的知识，对小学生语言能力发展对语文素养的提升有着非常重要的作用。小学语文生活化教学，可以激发小学生学习语文的兴趣和动力，帮助小学生更好地理解语文知识和内容，锻炼小学生语文能力和技巧，有利于提升小学生语文素养和应用水平，促进小学语文教学质量和效率的提升。

一、树立生活化教学观念激发学生学习兴趣

小学语文本身就是一个应用型的语言学科，在我们日常生活中非常常见，语文知识内容多、范围广，包罗万象，各个领域都少不了语文知识，可以说语文是小学生学习的基础学科，是小学生学习其他学科的前提，对小学生今后的学习生活和发展有着至关重要的影响。对于小学语文来说，虽然很多内容和知识很容易被小学生所理解和掌握，但是对于一些古文古诗以及离实际生活有一定距离的语文内容来说，小学生学习和理解起来就会有一定难度。同时，小学生由于受到年龄、阅历、经验、能力等多方面的影响，对事物的认知能力和理解能力有限，因此还没有完全掌握语文学习的技巧和方法，也没有养成一定的良好的学习习惯，因此对小学生采用什么样的教学方式就显得格外重要。在当前小学语文教学中，很多教师受到应试教育深远的影响，在教学中对小学生的学习成绩和知识记忆能力比较重视，教学方法都围绕着记忆能力展开，忽视了小学生学习和应用能力的培养和提升，采取的教学模式和方法也较为落后，无法满足小学生学习语文的需求。因此，生活化教学模式应运而生，有效的提升小学生对语文知识的认识和理解，加强小学生对语文学习技能和方法的掌握，能够促进小学语文教学质量和效率的提升。教师在进行小学语文教学过程中，要提升自身的教学能力和水平，改革和创新生活化教学模式，利用有趣新颖的教学方法激发小学生学习语文的兴趣和欲望，调动小学生学习语文的积极性和主动性，从而提升小学生的语文能力和素养，促进小学语文教学质量和效果的提升。在教学中，教师要摒弃传统严肃威严的教师形象，树立和蔼温和的教师形象，打造生活化的教学模式，恢复小学生学习的主体地位，使小学语文课堂教学更加轻松愉快，提升小学语文教学的趣味性，使小学语文教学课堂更加生活化，为进一步教学打好基础。

二、运用生活化教学手段营造生活化情境氛围

打造小学语文生活化教学课堂，提升小学语文教学质量和效率，教师要运用生活化教学手段，营造良好的生活化情境氛围。传统的小学语文教学方法和模式，普遍采用教师一对多的灌输式教学方式，教师作为课堂教学的主导，通过传统的听、说、读、写、练等方式对学生进行训练，提升小学生的语文能力和水平。在这个过程中，由于教师占有课堂教学的主动权，学生只处在被动学习和接受的地位，因此学生在学习过程中无法进行自主学习和思考，也没有探究和讨论的机会，这使得小学语文课堂死气沉沉，使小学生感到枯燥和乏味。同时教师运用专业化的语文教学方式进行教学，很多知识和内容不够贴近小学生的实际生活，这造成小学生理解困难，更无法进行实际运用，使得小学生的语文素养和能力难以提升。因此，教师在进行小学语文教学时，要根据小学语文教学内容和小学生的实际情况，运用生活化的教学手段，创设生活化情境，营造良好的教学环境和氛围。教师可以利用生活中常见的多媒体教学工具，对小学生进行教学。随着经济社会的不断发展，多媒体教学和互联网教学被更多的应用到实际教学之中，也是学生生活中经常接触的工具。因此，教师就可以利用这些生活化的工具来提升小学生学习的效果。例如：在进行《女娲补天》的教学中，教师就可以在互联网上查找相关的资料，利用多媒体将女娲补天的动画片的形式播放出来，这样既可以增添语文课堂教学的乐趣，又可以通过这种生动形象、小学生常见的生活化方式，加深小学生对语文知识内容的了解，使得小学语文教学效果得以有效提升。教师还可以根据语文教学内容，给小学生创设一个生活化的情境，利用生活化情境营造一个良好的语文教学氛围。

三、开展生活化实践活动进行生活化教学评价

在进行小学语文教学过程中，教师还要多组织小学生开展生活化实践活动，让小学生在实践活动中加深对小学语文教学的理解，然后对小学生进行生活化的教学评价，优化教学评价方式，促进小学生语文素养和综合能力的全面提升。小學语文本身就是实践应用性非常高的学科，单纯地依靠教师进行课堂上的理论知识教学，是无法完全提升小学生语文学习能力和水平的，因此必须加强对小学生展开实践活动教学，才能提升小学生实际应用能力。

教师可以组织小学生观看跟小学语文教学内容相关的电影、话剧和演出，加强小学生对语文知识的理解;教师还可以鼓励小学生进行课外阅读，扩展小学生的见识和视野，提升小学生的阅读范围，然后组织小学生进行相关的演讲、辩论、写作比赛，让小学生将学习到的知识和技能进行相关的转化，让小学生将语文教学内容进行合理的改编，用话剧的形式表演出来，培养小学生的创造力和应用能力，使语文知识更加贴近小学生的生活。

同时，教师要对教学评价进行改革和优化，让教学评价更加趋于生活化，教师可以在原有的教师评价基础上，增加学生自评和同学互评，丰富教学评价形式;在评价中，语言和方式要尽量贴近实际生活，教师要对小学生学习状态和过程进行细致的观察和了解，及时发现小学生学习过程中出现的问题，加强与小学生进行沟通和交流，了解小学生学习中的困难和困惑，帮助小学生解决学习中遇到的问题，打造和谐的师生关系，帮助小学生养成良好的学习习惯，使小学语文教学更加贴近小学生的生活，促进小学生语文学习能力和水平的全面提升，有效提升小学语文教学的质量和水平。

四、结语

综上所述，在小学语文教学过程中应用生活化教学，对小学生语文素养的提升和综合能力的发展都有至关重要的作用，不仅可以调动小学生学习语文的积极性和主动性，还可以有效的提升小学生的语文学习理解能力和实际应用能力，因此，教师在进行教学时，要树立生活化教学观念，运用生活化教学手段，开展生活化实践活动，提升小学语文教学质量和水平。

（责任编辑 范娱艳）