探究议题式教学在高中政治课堂中的运用

郝武敬　吕晓培

【摘要】随着当前社会和经济的发展，有关部门针对高中教学模式及教学理念提出了相关的调整措施。高中政治作为学生的必修科目，其枯燥的政治理论和政治思想让学生难以接受，但如果教师能够适当地调整教学模式，学生就够很好地转变学习思维。本文通过传统教学模式的叙述和议题式教学的创新对比，进一步推出高中政治课堂上应用议题式教学的理论方法。

【关键词】高中教学;政治学科;议题教学;教学创新;方法运用

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0112-02

2017年版高中思想政治课程标准提出了关于“如何增强学生社会理解和参与能力”的相关要求：希望教师能够着眼于学生的真实生活，通过课堂教学来促进学生的长远发展。课堂虽然需要传授相应的理论知识，但不应该只是枯燥单一的理论讲解。学生的日常生活环境中存在着各式各样的政治素材，如果教师能够有效地应用议题式教学，那么学生一定可以使学科内容和生活实际有机结合，从而更好地实现教学质量的提升。

一、高中政治课堂现状

高中政治是学生思想培养和政治观念建立的关键课程。在高中政治课堂上教师不仅需要向学生传授相关的理论知识，还需要针对政治现象进行有效的分析和实际的探索。高中生是即将迈入社会和大学的优质储备人才，因此教师不仅仅需要培养学生的知识能力，而且更需要提高学生的思想觉悟，更需要针对自身的教学深度反思，充分调整教学理念，适当引进创新教学观念，全面培养高素质人才。

二、议题式教学的背景及意义

议题式教学法是近年才广受关注的一种教学方法。此教学法被认为是提高学生社会能力，培养学生思想政治核心素养的最有效途径。传统教学模式需要教师在课堂上做出充分的调整，通过让学生对当前社会热点问题的思考和探讨，进一步发展学生的政治思想，培养学生自身的科学精神和思想觉悟。

议题式教学方法的引入，对于传统教学理念有着根本上的改变作用：教师在课堂上可以通过相关话题的引入的方式，让学生通过思考实现知识和思想上的交流，最终在互动的形式下学习知识、疏通理念，这一种教学模式是以学生为中心进行思想上的碰撞教学的模式，能促进其理解能力与感悟能力的提升。在此模式下学生不仅可以通过思考发表自己认可的观点，同时还能够有效地调动自身积极性。如果教师能够在课堂上充分地调动学生的学习积极性，那么学生的学习兴趣和学习效率一定能够稳步提高。

三、议题式教学的实际应用

（一）经典案例引入的议题教学

2017版高中思想政治课程的教学内容是以中国特色社会主义、经济、社会、哲学、文化等因素为主题构造的内容。教师在课堂的设计中，可以根据这些因素进行经典案例搜集。课堂上教师可以以所搜集的案例为载体，充分地进行综合性讨论教學。对于经典案例异议较大的板块，教师可以通过小组讨论、班级辩论等形式进行议题教学。例如社会中较为流行的“中国风”，其中既有褒义的“中国文化风格”“中国美食”“中华民族优良传统”，也有贬义的“中国式过马路、中国式乱扔垃圾”等中国恶习，因此对于褒贬不一的中国风这一关键词，教师可以在课堂上可以让学生用语言充分地表达出来，并沟通归类，使学生真正理解大众文化。

（二）新闻播报引入的议题教学

政治课堂是学生培养政治思想和法治观念的关键课堂，课堂上的新闻播报对于学生的积极性有着极好的调动作用，因为学生可以通过了解的新闻提高自身学习兴趣。教师可以借此机会引入议题式教学方法。例如，“工资高低是否决定了人的平等与否？”这一议题，首先教师可以播放社会上一些关于农民工、扫地工等基层工作人民被辱骂的视频，通过视频方式将话题引入课堂，再通过辩论方式充分调动学生的积极性，引导学生对此展开讨论。讨论内容可以大致分为，侮辱行为是否正确？基层工作人员和社会上的白领是否有阶级差距？工资的高低是否能够直接决定人的高低贵贱？提出这些问题，让学生对此展开讨论，在讨论的最后得出“金钱与人们的地位毫无关系，相反，人性的品质才决定了一个人的高尚与卑微”这一结论。最后再通过理论和实际的结合，教师的优秀教学方法，学生充分地理解社会的平等，明白人们不能只在乎外在金钱的多少，更需要不断地去完善和发展自身的内在的不足这一道理。

（三）通过作业布置引入议题

课后作业不仅是检验学生学习成果的主要方式，还是验证教学目标是否实现的重要标准。在以往的作业布置中，教师将侧重点放在理论知识的理解和背诵上，理论知识具有形式单一、内容枯燥等特征，因此这样不但无法起到实质性的效果，还会使学生在教师布置作业时产生厌烦心理，因此教师要注重议题的引入，将布置的作业与学生关注的热点话题相结合，引导学生分析和讨论，这样既可以加深学生的学习印象，促进其理解能力的提升，又能使教学的整体效果得到保障。例如，在“保护环境”课后作业布置中，教师可以将国家全面禁止野生动物食用作为研究话题，并提出以下问题：食用野生动物对人类是否会给身体带来严重的后果？野生动物携带的传染病对人体有什么伤害？如何加强野生动物保护？如何禁止地区私自食用野生动物？上述问题提出后，学生会产生浓厚的兴趣，其理解能力、学习能力和思维能力也会在议题的研究与讨论中得到有效提升。

四、议题式教学应用于高中政治课堂中的注意事项

议题式教学在高中政治课堂中的运用，不仅能够达到新课程改革对高中政治教学提出的多样化要求，推动教学改革进程，而且可以保证教学质量，增强学生的政治素养。但在实际教学中，教师应注意以下问题：首先，尊重并体现学生的主体地位，给予他们应有的重视;其次，议题的选择要与教学内容、学生的实际情况相适应，不要盲目选择;再次，教师在运用议题式教学时要张弛有度，同时要发挥自己的主导作用，给予学生正确的引导，帮助他们树立正确的价值观念;最后，教师在使用议题式教学开展教学活动时，要做好教学反馈与评价，并根据学生的学习情况提出合理的建议。

五、结语

目前时代需要教师不断调整自身教学方法，针对时代特色进行方法创新。现在社会对于学生的要求已经不仅仅局限于理论知识水平提高，更需要学生能够在迈入社会之前具备相应的全面的个人能力。因此高中政治课堂不仅仅是提高学生政治成绩的课堂，更是培养学生思想和提高学生能力的关键课堂。相信在教师的不断努力之下，今后我国新时代学子的政治思想水平一定能得到全面的提高。

（责任编辑 范娱艳）