浅谈初中班主任工作与学生心理健康教育

龚剑锋

摘 要：初中生正处于青春期，情绪容易波动，思想易偏激，且不知道如何面对学习与生活中的问题和困难。如果班主任没有及时发现学生状态和心理的变化，那么学生就极易产生负面情绪，甚至会形成问题心理。而且改善和提高学生的心理素质是德育的基础，是塑造学生健全人格的重要措施。因此，初中班主任一定要重视对学生的心理健康教育，要对学生展开积极的心理疏导，从而切实促进学生身心的健康成长。

关键词：心理健康教育 初中班主任教育管理 渗透策略

1 引言

初中阶段的学生正处于青春期的萌芽阶段，在这一阶段，学生的思维方式、价值观、性格等都还在形成阶段，需要班主任從各个方面进行引导和关注。而现如今，大部分的初中班主任总是一味为了成绩而去开展班级管理的工作，认为学生只要身体健康就行，忽视了学生心理健康上的关注，致使许多初中生在学习和生活中遇到心理问题无法及时解决，从而影响其心理和身心健康，阻碍学生全面发展。对此，班主任应重新认识自己的工作，多多关注学生的心理健康，增强心理健康教育。接下来，对初中班主任工作与学生心理健康教育做了详细阐述。

2 正面教育，培养学生良好的心理品质

正面教育是一种既不惩罚又不骄纵学生的教育方式，其能够促使学生形成正确的价值观念。如果学生能够以正面的态度面对任何一件事情，那么学生的潜力就会被充分挖掘出来。因此，班主任要加强对学生的正面教育，要促使学生以积极的心态面对学习与生活中的小挫折，从而增强学生的抗压能力与心理承受能力。

首先，班主任可以通过赏识教育，促使学生形成积极的心理暗示。积极的心理暗示能够让学生不断地寻求解决问题的策略，能够促使学生发现生活中的更多美好。因此班主任不妨从充分肯定学生的优点入手，从而促使学生扬长避短，发挥自身的优势。如班主任可以引导学生在一张纸条上写出自己或者其他学生的优点，并将其公开呈现出来，从而增强学生的自信心;如班主任要充分肯定学生良好的行为，具体包括学生积极的课堂表现，深入的思考，良好的学习习惯，乐于助人的精神品质等。

3 打造属于班级特有的文化

班级是学生学习和生活的主阵地，学生80%的时间都在班级中度过，因此，对于班主任来说，为学生创造一个良好的班级环境是最为重要的，班主任应积极采取措施来打造属于自己班级特有的文化，为学生提供一个积极健康的心理环境，促进学生的学习和身心发展。

例如，首先，教师可以在班级里设置心理委员这一学生职位，并且由学生们推举选出，主要负责搜集学生们出现的心理问题，并且协助班主任共同解决，促进学生的心理健康发展。但这样是远远不够的，心理委员毕竟也是学生，教师还应在每周的最后一节课上开展心理班会，与学生们放下学习的包袱，畅谈这一周内所发生的大大小小的事情，让学生们打开心扉，将自己的不良情绪和消极心理由此释放出来，以更加积极健康的心理状态去迎接下一周的学习。与此同时，教师还可以在班级建立“心情角”，准备一面白墙，让学生们将自己不开心的事情或一直困扰着学生的事情写在便利贴上，贴在墙上，可以匿名，与大家分享，让大家共同解决学生们的问题，教师也可以利用这一特色来对每一位学生的心理状态进行更为深入的了解，促进学生的心理健康发展。最后，教师还应在日常的教学当中不断向学生们传递积极健康的价值观，在潜移默化中加强对学生的心理健康教育。班主任通过这样的方式可以真正打造出属于自己班级的班级文化，形成独特的“班魂”，大大增强学生的价值认同感，为学生提供积极健康的心理环境，有效加强心理健康教育，促进学生身体和心理的健康全面发展。

4 创新班主任工作方式

在新时期下，个性化已经成为了青少年学生的一个主流思想特征了，所以，对于初中学校来说，一定要重视青少年学生的心理健康教育工作，并且对学生的心理健康教育工作进行创新，不能一直沿用传统的教育思路与方式。要坚持以人为本的原则，对学生的个性特点进行深入的分析，有针对性地对初中生进行心理健康教育。不能单纯地依靠说教式的方式进行管理教育，也不能对学生抱以轻视的态度，觉得学生的年纪小，没有生活经验，班主任在对学生进行管理时，可以随心所欲，而是要采取灵活的方式，多多听取学生的心声，以平等的身份与学生进行交流，站在朋友的角度去帮助他们分析和解决问题。教师加强对学生生活方面的关注，拉近与学生之间的距离，从而更好地展开心理健康教育工作。

5 加强对学生的了解

班主任对于学生的成长和发展有着不可替代的作用，一个优秀积极的班主任对学生造成的心理影响是终生的，因此，对于班主任来说，要想对学生进行有效的心理健康教育，首先就必须将加强自身的学习，不断提高心理素质，将最好的状态展示给学生，对学生起到一个积极的模范作用，促进学生心理健康的发展。

6 结论

初中班主任对于学生的身心发展有着重要引导作用，班主任应正视自身的工作，积极采取措施来加强对学生的心理健康教育，充分了解班级里每一位学生的心理状态，促进学生健康发展和成长。

参考文献：

[1] 周芹.论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，（10）.

[2] 王霞.初中班主任工作中渗透心理健康教育的策略[J].新课程研究，2019，（24）.

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