新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建

张凤寒　钱云光　张琼

摘 要：新时代高校大学生网络思想政治教育坚持“内容为王”对于保障新时代大学生网络思想政治教育实效性具有重要意义。高校大学生网络思想政治教育内容的内涵和外延都要随着时代发展而守正出新，对于新时代高校大学生网络思想政治教育内容的内核取向、特点取向、价值取向进行研究之后，提出了内容构建要坚持平等性与互动性、固本性与创新性、开放性与时效性、价值性与结构性的原则和要求。内容构建要坚持科学化、艺术化、信息化的构建思路。

关键词：大学生;网络思想政治教育内容;科学化;艺术化;信息化

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.06.025

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2021）06-0135-05

随着互联网信息技术的发展、智能化移动设备在高校的更新普及，网络成为大学生生活、学习、社交、发展的重要领域，是促进新时代大学生思维立体开阔化发展的重要载体。对新时代高校大学生思想品德形成、社会价值体系构建、社会交往互动等都有着较为深刻的影响。无论互联网信息技术如何发展，只是充当媒体媒介，即发挥着信息传播教育的平台功能和载体功能，而能够真正影响新时代大学生思维方式、道德修养、理想信念、能力担当等的还是要回归到根本即网络传播的内容。新时代高校大学生网络思想政治教育内容的研究对于大学生新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的树立，社会主义核心价值观的弘扬和内化有着特殊的现实意义。

一、新时代高校大学生网络思想政治教育的内容取向

新时代高校大学生网络思想政治教育的内容是新时代高校大学生网络思想政治教育工作中的核心要素，对于保障大学生网络思想政治教育实效性具有重要意义。坚持新时代高校大学生网络思想政治教育“内容为王”是提升网络思想政治教育对新时代高校大学生生活方式、情感变迁、心理动态、思想行为等渗透力和影响力的重要保障。

1.网络思想政治教育内容的内核取向

新时代高校网络思想政治教育是包括理念、目标、原则、价值、环境、中介、内容、方法、机制等一系列要素在内的统一有机体。在众多要素中，“内容为王”可以在根本上保证高校大学生思想、道德、行为等的形成不偏离航向。新时代网络思想政治教育的内容内在地规定了新时代网络思想政治教育的目标走向，是确定新时代网络思想政治教育原则和方法的重要前提，是新时代网络思想政治教育价值实现的理性指向，也是可以满足新时代高校大学生对于网络权威，以及网络信息真实、精确、有效、有力、创新、快速的时代需求核心指标。笔者认为，新时代高校大学生网络思想政治教育内容的内核取向是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持弘扬和践行社会主义核心价值观，围绕新时代高校大学生综合素质与能力的提升，服务于高校实现立德树人根本任務，为新时代中国特色社会主义培养合格的建设者与接班人。

2.网络思想政治教育内容的特点取向

新时代高校大学生网络思想政治教育的内容如果包装花里胡哨，但是没有可以凝聚精神的内容，就无法真正的起到思想政治教育的效果。如果只看中形式，只看中外在，而忽视了教育内容本身，那就会陷入一个顾此失彼的死胡同，这正如新闻传播学领域的“标题党”，即利用标题来吸引大学生参与进来，达到走流量的目的，但是当学生参与进来以后发现内容脱离生活实际或者内容浅显空洞，很难让受教育者受益匪浅，有的甚至起到了负面作用。新时代高校大学生网络思想政治教育内容应该具有三个基本特点：一是内容更为科学合理，即坚持真理性;二是内容要有时代转向，即坚持时代性;三就是内容要尊重和符合学生个性，即坚持个性化，总而言之就是要守正出新。

3.网络思想政治教育内容的价值取向

在互联网信息技术不断向高校大学生学习生活渗透和应用的过程中，要倡导内容创新、方法出新、平台革新、思路全新;倡导新时代高校大学生网络思想政治教育内容创造完美的心境，内容走心，学生入心，刻骨铭心;倡导新时代高校大学生网络思想政治教育内容要具有情感元素，将教育主体的情感融入教育内容，进行情感教育，也要促使新时代高校大学生产生丰富的情感。反对内容陈旧，缺乏新意，换汤不换药;反对内容客套，方法死板，在学生心里无法产生活跃的涟漪;反对内容僵化，思路僵化，无法让学生产生应有的情愫。

二、新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建的基本遵循

1.网络思想政治教育内容的优化构建

网络思想政治教育内容不是固定不变的，它是根据社会发展的要求和人们的思想实际来确定，因而网络思想政治教育内容是一个动态的概念。一般来讲，网络思想政治教育的基本内容相对稳定，而网络思想政治教育的非基本内容则要“吐故纳新”。具体应该包括三个层次：第一就是内容数量的增加。新时代高校大学生网络思想政治教育的内容应该更加丰富多彩，贴近新时代大学生生活和实际需要，打造大学生虚拟学习和生活社区，优化网络内容供给环境，同时反过来将网络思想政治教育的内容作为优化网络环境的重要依托。其基本的板块包含思想教育、政治教育、道德教育、法治教育和心理教育等内容，除此之外要增加网络道德教育内容板块，在虚拟的环境中如何有效拓展大学生德育阵地，如何有效教育大学生网上网下言行一致，增强自律与约束意识。增加媒体素养与鉴别能力教育内容板块，随着媒体源的丰富，数据信息来源的拓展，需要教育大学生拥有正确创作、传播、评论信息数据的能力，还有对于各类繁杂丰富的信息数据有准确并正确的识别和判断能力。增加网络文化培育内容板块，文化的育人功能非常强大也非常重要，网络文化的培育可以增进大学生对于网络思想政治教育的认同与内化，可以促进大学生在网络环境中有效愉悦地学习和生活。第二就是内容传播时效的提升。互联网信息技术的高速性与即时性主要表现在信息数据在平台上传播可以使受众群体第一时间实现信息的接受、互动、沟通。新时代高校大学生网络思想政治教育者通过特定网络平台向高校大学生开展系统的、有计划的、高效率的思想和行为的塑造引导工作，在特定网络环境下，教育内容的传递不受时空限制，教育主客体的交流和反馈畅通无阻，渠道多元丰富，教育互动的时效性的得到提高。所以要对特定网络环境进行完善与巩固，对网络平台进行精品化打造。第三就是内容形式的变化创新。网络时代思想政治教育内容呈现碎片化状态，内容呈现上一改单一平面化的形式，新时代网络思想政治教育内容形式上要做到碎中有形，注重内容的结构性与价值性，以多元化、立体化、创新化的形式来为大学生呈现思想政治教育内容。

2.网络思想政治教育内容的构建原则

新时代高校大学生网络思想政治教育的内容构建要坚持平等性与互动性原则。在新时代，网络新媒体等技术为思想政治教育内容的产生、交流、灌输的平等化以及高效地互动提供了现实条件，与此同时，网络思想政治教育根据网络本身的特点与属性也决定了网络思想政治教育的内容是必须要在平等互动双向交流之中完成传授和学习，高校师生之间不对等的篱笆被打破，平等化、及时化、虚拟化成为网络思想政治教育的特征，网络思想政治教育的內容的制定不能单纯依靠于高校教师，而是需要依靠多主体平等互动过程中构建教育内容。新时代高校大学生网络思想政治教育的内容构建要坚持固本性与创新性原则。强调固本性是保持高校大学生思想政治教育内容的方向、立场以及育人目标不变化，即正如前文所言，要保持基本的思想政治教育内容网上网下协同一致，网络思想政治教育内容构建需要坚持新时代高校大学生的思想政治教育主要内容保持不变的同时做到守正出新，随着网络信息技术的不断发展为思想政治教育内容的创新提供了便利条件，必须做到推动网络思想政治教育内容与时俱进，针对新时代面临的新问题和新挑战，以问题为导向，以时代为背景，做到以新的思路和新的内容来解决学生新的需求和矛盾。新时代高校大学生网络思想政治教育的内容构建要坚持开放性与时效性原则。互联网信息技术的发展破解了以往思想政治教育受时空限制的难题，强化了思想政治教育内容生产、发展、传递的时效性。各种网络平台以及网络教育载体的打造都趋向于开放性、包容性、科学性，新时代高校大学生网络思想政治教育内容的构建要提升包容力度，以开放的胸怀完善和丰富新时代高校大学生网络思想政治教育的内容体系，正是由于开放性、包容性增强了网上思想政治教育内容数据信息的不确定性与繁杂性，所以内容的构建必须要注重时效性。

新时代高校大学生网络思想政治教育的内容构建要坚持价值性与结构性原则。互联网信息技术为新时代高校大学生思想政治教育内容的价值凸显以及结构性规范提供了技术场域。网络思想政治教育内容的碎片化与繁杂化就需要构建提高内容的针对性与价值性，提升内容价值密度，将复杂零碎的内容层次化、价值化。与此同时需要借助网络信息技术之力以及大数据技术构建系统化、结构化与规范化的内容信息呈现给学生，为海量的思想政治教育内容建立联系，在多要素整合过程中寻找思想政治教育规律。

三、新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建的基本思路

1.科学化构建

新时代高校大学生网络思想政治教育的内容科学化是一种理念和思路，更是做好新时代高校网络思想政治教育工作的内在要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”[2]习近平总书记提到的三个重要规律，是做好新时代思想政治工作的必然遵循，也是构建思想政治教育内容科学化的内在要求和重要指示。

（1）思想政治工作科学化的学术探讨 学术界对于思想政治教育科学化的探讨较多，具体谈及内容科学化的较少，但是也非常深刻地揭示出实质性问题，典型的就是北京大学宇文利教授提出的“在理论建设和理论发展方面，思想政治教育科学性的提升也就是要不断提升理论内容的客观真理性、理论目标的合乎规律性和理论品质的发展进步性。”[3]还有中国人民大学刘建军教授提出的思想政治教育科学化即“在内容上要深化、更新和注重转化。对内容进行科学的研究和创新，使思想政治教育的内容更加科学，使内容跟上时代的发展，吸收最新的科学成就。”[4]他们准确地把握到了思想政治教育内容科学化的实质要求，即要坚持真理性、规律性、进步性、创新性等。尽管没有提出对于新时代高校大学生网络思想政治教育内容的科学化构建的具体要求，但以上的研究成果却具有十足的指导意义。

（2）新时代高校大学生网络思想政治教育内容的科学化构建思路 一是新时代高校大学生网络思想政治教育内容系统化。目前的大学生网络思想政治教育面临的突出问题就是网络信息复杂多元、零碎拼接、缺乏系统性、整合性。要破解该问题，就要充分利用互联网信息技术对网络上海量的信息进行筛选与重构、排列与组合、剔除与保留、禁止与允许等，实现网络思想政治教育内容体系的完整。二是坚持思想政治教育内容的变与不变相结合。变就是要坚持思想政治教育内容的动态性，是井然有序、有规律可循的动态性。要坚持新时代网络思想政治教育内容的时代性，即要不断更新，满足时代需求。要坚持对内容的创新发展，创新要坚持思想政治教育内容整合创新、集成创新、引进吸收再创新、要素创新、形式创新等。不变就是要坚持新时代高校大学生网络思想政治教育内容的规范性、一致性、统一性，坚定政治立场等。三是新时代高校大学生网络思想政治教育内容规律化。坚持以人为本，不断总结规律。要坚持在大学生对于新时代高校网络思想政治教育的内容认知、价值认同、情感激发、意志形成、信念树立、实践行动过程中把握内容规律。把握过程分为探索规律、揭示规律、把握规律、运用规律，重点把握内容制定规律、内容创新规律、内容宣传规律、内容运用规律、内容入脑入心规律等。

2.艺术化构建

艺术是具有审美特征的，比如音乐艺术、文学艺术、舞蹈艺术、雕塑艺术等各类艺术。艺术化就是要使对象具有艺术特征，尤指审美特征或者趣味特征。思想政治教育本身就是属于教育事业，就是一门艺术，是改造人的主观世界的实践性活动。随着新时代的到来，思想政治教育面临解决新问题、开拓新局面的现实要求。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看、产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。”[5]习近平总书记提到的增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看，这就提出了要将思想政治教育艺术化、大众化的具体要求，要将思想政治教育内容艺术化为人民大众所喜闻乐见的内容。

（1）思想政治工作艺术化的学术探讨 学术界通常谈及的艺术化往往是从教育方法上来涉及，比如张耀灿、陈万柏主编的《思想政治教育学原理》一书认为，思想政治教育艺术是指教育者为了达到预期的思想政治教育的目标，而富有创造性、灵活地运用各种方式、方法、技能和技巧的总和[6]。同样在宋重冰主编的《桥船之光——新时期思想政治工作的方法和艺术》一书中指出，所谓思想政治工作艺术，是指思想政治工作者在运用思想政治工作方法的过程中所形成和展现出来的具有感染力和产生实效性的技能和技巧[7]。他们更多的是側重于技能和技巧，技能和技巧固然重要，而我认为新时代高校大学生网络思想政治教育必须要坚持“内容为王”，内容枯燥乏味，方法再好，效果也难以达到。正如卢梭曾说，“教育的艺术是使学生发自内心地喜欢并接受你所教的东西。”[8]，那么如果你的方法很好，大学生喜欢的也许就是你的方法，但是内容是否可以入脑入心、终身铭记、毕生受益需要深入考究。

（2）新时代高校大学生网络思想政治教育内容的艺术化构建思路 一是使思想政治教育的内容兼具政治与艺术双重功能，将思想政治教育内容经过加工、转化形成在视觉上具有冲击力、在听觉上有影响力、在动觉上有激活力，供全方位、多感官体验精神、展示价值、塑造心灵的作品。二是在作品中展示出真、善、美的有机统一，思想政治教育内容蕴藏着巨大的情景渲染功能，可以释放出巨大的教育潜能，要在思想政治教育内容中多埋“包袱”，给学生以惊喜，让学生的心田受到潜移默化地滋润。三是增强思想政治教育内容的趣味性，趣味性是艺术化的内在要求，也是艺术化的重要特征，当思想政治教育内容兼具教育和趣味双重功能时，就会让大学生感受到思想政治教育过程的愉快、赏心悦目，故会乐此不疲，不断追求更新更有艺术化的学习实践。

3.信息化构建

信息化是指信息技术化、是特定对象内容符号化表征的过程。有人会问，网络思想政治教育不就是信息化了吗，为何还要研究。网络化和信息化完全是两个概念，网络化是内容上传在网上实现了网络传输，实现了在互联互通的虚拟平台上保存和流通，而信息化是指内容的呈现形式，即以什么样的形态出现在网络传播系统中，网络上随时更新变化、海量传播的多元化的内容就是信息，包括图片、声音、文字、数据等，而这些信息需要借助网络传播。新时代高校大学生网络思想政治教育内容的信息化就是将思想政治教育内容利用网络媒介的交互性、技术性、及时性、超文本性转变为立体化、移动化、数字化、符号化、智能化、个性化、精准化的网络思想政治教育信息。新时代高校大学生网络思想政治教育内容的信息化有利于内容的科学化，也有利于高校大学生思想政治教育工作的顺利开展，提升实效性。

（1）思想政治工作信息化的学术探讨 学术界对“教育信息化”的研究较多，但是研究教育内容信息化的较少。“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。”[9]“所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程”。[10]以上观点显示出，在教育过程中，无论是网上教育还是线下教育，若要实现信息化就需要现代化信息技术做保障，充分突出了新时代高校大学生网络思想政治教育内容的信息化过程中现代信息技术的重要作用，以及对于思想政治教育内容与信息技术深度融合的具体要求。新时代高校大学生网络思想政治教育内容的信息化构建不是简单的将思想政治教育内容搬到网络上，很多学者提到要促进思想政治教育与网络信息技术深度融合，那么信息化就是深度融合的具体体现，是基于硬件、系统软件、应用软件与服务等网络信息技术对思想政治教育内容进行加工、转化、处理成声音、数据、文本、图像等信息的过程，并将该过程及结果植入到网络思想政治教育过程中，促进主客体持续有效互动。

（2）新时代高校大学生网络思想政治内容的信息化构建思路 一是坚持平面内容立体化。利用信息化手段，将原本层层推进的思想政治教育内容实现多角度、多层次同时展示出来，也可以通过模拟转化深加工将同一项内容通过播放声音、配合文字，结合图片，插入视频等多信息构建出来，有效提升受教育者接受内容的效率。二是坚持静态内容动态化。动态的内容比静态的内容更能吸引大学生的眼球，引发学生的关注。不断更新网络思想政治教育内容，保持信息流动，也可以充分挖掘思想政治教育内容的结构与重难点，将其制作成动画、视频以及其他具有动态元素的内容信息，可以有效激发学生关注兴趣。三是坚持零碎内容体系化。利用信息技术的搜索功能、排列功能、分类功能、编码功能、综合功能将网络思想政治教育内容进行定位后重新组合，抽取脉络，建立联系，标注便签，整体把握，融会贯通。四是实现粗略内容精细化。利用思维导图的思路和技术，将网络思想政治教育内容分干、分支、分节，一个主题内容设置三至五层级甚至更多，做到宏观把握，思维递进，具体细致，让学生思维开拓，阅读记忆便捷。五是实现漫灌内容精准化。思想政治教育内容的有效供给是网络思想政治教育内容提质增效的内在要求，精准化供给是有效供给的重要方式。利用信息技术，根据大学生的年龄、性别、地区、兴趣爱好，上网时长、上网时间段、访问频率、访问页面数、访问路径等将思想政治教育内容信息精准编辑、精准跟踪、精准推送。

参考文献

[1] 宋元林.网络思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012：166.

[2] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3] 宇文利.高校思想政治教育学科化与科学化刍议[J].思想理论教育导刊，2016（5）：79.

[4] 刘建军.论思想政治教育的科学化[J].教学与研究，2011（3）：24.

[5] 习近平在全国宣传思想工作会议上强调：胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21（1）.

[6] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：191.

[7] 宋重冰.桥船之光——新时期思想政治工作的方法和艺术[J].北京：档案出版社，1991：41.

[8] [法]卢梭.爱弥尔（上卷）[M].上海：商务印书馆，1983：347.

[9] 祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001：83-86.

[10] 南国农.教育信息化建设的几个理论和实际问题（上）[J].电化教育研究，2002（11）：20.

[责任编辑：孙 皓]

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