立德树人理念下小学语文教学举措分析

宋新文

摘 要：现阶段的小学语文教学体系不断完善，为了进一步提高教学的质量，应加强立德树人理念的应用，减少教学的漏洞，增加小学生的体验，提高学习效率、学习质量。小学语文教学的时候，教师应贯彻落实生本理念，从小学生中得到较多的反馈，掌握好学生的学习诉求，对学生的短板、优势充分的拿捏，提高小学语文教学的水平，激发小学生的天赋、特长，督促他们在学习的过程中提高自身的语文素养。

关键词：立德树人 小学语文 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.023

小学语文教学的影响因素较多，灌输式方法的应用给小学生造成了很大的压力，教师与小学生的关系并不亲密，因此课堂上的沟通、交流比较薄弱，长此以往，并不能提高小學语文教学的质量，造成的漏洞、问题是非常多的。为此，小学语文教学的每一个步骤、方法，均要按照科学的手段衔接，对小学语文教学的内部矛盾科学地解决，提高立德树人理念的应用价值，为小学生的成长奠定坚实的基础。

一、小学语文教学的问题

1.教学技术不先进

现阶段的小学语文教学体系不断完善，但是部分教师对于教学技术的应用并不先进，长此以往，无法给予小学生更好的体验，教学的效率、质量也受到了很大的影响。小学语文教学技术应用意识并不高，部分教师在日常的教育工作中完全按照陈旧的经验教学，导致小学生遇到了很大的压力，各类知识的学习并不能得到深刻的体验，长期学习的时候，没有得到较好的积累，学习兴趣也比较低。小学语文教学的技术问题，应站在长远的角度思考，针对不同的技术、不同的设备有效引入，结合小学语文教学的具体诉求进行合理的优化，促使未来的教育工作得到更好的创新，帮助小学生提高学习效率、学习质量。

2.品德教育方法不健全

目前，小学语文教学的问题是长期积累的结果，品德教育方法不健全表现出较高的普遍性，如果在未来的教学中没有科学的应对，势必会由此产生较多的漏洞，届时造成的恶劣后果将会是非常突出的。例如，小学语文教学的品德内容，缺少品德塑造的意识，对小学生的品德情况没有仔细的衡量、判断，在品德渗透和指导的时候，不考虑小学生的内心想法和切身体验，完全是按照新的要求强制进行教育，此时难以得到小学生的认可，还会导致小学语文教学的品德教育出现方向的偏差，对小学生的成长、进步造成严重的阻碍。因此，品德教育方法不健全，是主要应对的问题，要逐步提高教育的综合价值，帮助小学生快速的成长，杜绝同类问题的反复出现。

3.教学与生活联系较少

小学语文教学的问题并不少，调查过程中发现很多教师在日常的教育工作模式上，没有结合生活内容开展教育，往往停留在课内的知识点，对于课外的知识没有良好的融入，这对于小学语文教学成绩造成了严重的问题。例如，教学与生活联系较少的情况下，导致小学生对于语文的认知存在较高的局限性，甚至是觉得学习语文就是为了应对考试，很少将语文知识应用到日常生活中，对学生的观念造成了误导的情况。教学与生活联系较少的问题，应站在长远的角度探究，充分把握小学语文教学的规范、标准，生活化理念的应用，要在小学语文教学中不断的渗透，促使学生们对语文的认知朝着更高的层面进步，对相关问题、不足更好地纠正。另外，教学与生活的联系，应关注小学生的生活。

4.道德教育薄弱

随着小学语文教学的发展、进步，道德教育成为比较重要的组成部分，有些教师在日常教育工作中对此没有高度的关注，忽视了小学生的道德品质培养，这对于小学语文教学目标的实现造成了严重的阻碍，而且在后续的教育工作衔接方面产生了严重的漏洞。例如，小学语文教学的道德教育方法，并没有结合小学生身边的时事热点进行教育，对小学生的关注度较低，道德方面的探究和培养，仅仅是从理论层面出发，看起来给出了较多的依据，实际上导致小学语文教学的道德素养不断下降，教师和小学生没有共同进步，对教学的形象造成严重的破坏。为此，小学语文教学的道德教育模式，应站在可持续发展的角度思考，减少隐藏的漏洞，增加教育的创新，促使今后的教育目标快速实现。

二、立德树人理念下小学语文教学的策略

1.借助多媒体技术进行教育

立德树人理念的应用，加强了小学语文教学的指导，未来的教育工作开展应加强多媒体技术的应用，促使同学们对自身的综合素养不断的提高。例如，在《呼风唤雨的世纪》的教学过程中，教师可以通过多媒体技术，对于我国的世纪变迁史进行分析，找到一些有代表性的人物、事件进行探讨，融合《呼风唤雨的世纪》的内容，引导学生明确自己的学习目标。学生是国家的未来和希望，在每一个时代都存在巨大的影响。此时，应让同学们在《呼风唤雨的世纪》的时候，根据多媒体技术的播放内容，激发小学生的爱国主义，让他们在学习的过程中逐步地开发自己的天赋、特长，针对不同的知识点合理的掌握，要为了国家的发展，为了实现自己的价值而奋斗。所以，多媒体技术的应用，有利于提高小学语文的教学质量，对立德树人理念的贯彻落实产生了显著的推动作用。

2.家校合作中形成新的教育方法

进行立德树人教育，家长也要对孩子的身心特点进行把握，运用恰当的手段进行家校结合，共同培养学生的品德素养。家庭教育是对学生影响非常大的因素，家长要从小培养学生的责任意识。小学阶段的学生，行为模仿方面能力很强，一般孩子会默默地学习家长的一些行为，但有很多家长在日常生活中不注意自己的言谈举止，对子女产生负面影响。所以家长要在和教师相互交流过程中，提升自己的素养和教育方式。例如，在《观潮》的教学时，家长应对文章表达的观点充分的掌握，与自己的孩子进行探讨，促使小学生在《观潮》的表达方式、思想情感、场面塑造等方面合理的掌握。另外，家长和学校的沟通应不断的增加，观察同学们在课堂上的学习、课下的复习、家庭的分享方面，是否按照协调统一的方法完成，促使《观潮》的教学从家庭、学校、学生个人三个角度出发，逐步提高小学语文教学的质量。

3.打破课堂空间，紧密联系生活实际

小学语文的教学机制应不断地创新，尤其要结合生活实际进行思考，灌输式教学理念的应用，并不能给学生带来较好的体验，长期教育工作也难以得到卓越的成果。因此，要逐步地打破课堂空间，这样才能提高教学的可靠性。例如，在教学《口语交际：我们与环境》的时候，可以引导同学们对生活污染这个话题进行探讨，很多小学生在日常生活中可以看到不同的污染物质、污染现象，人类对环境产生的负面影响逐步加重，作为一个小学生，该怎样去保护环境，该怎样去宣传环保意识。通过《口语交际：我们与环境》的锻炼，让小学生从生活实际出发，针对人类与环境的关系，以及相互之间的影响进行探讨，不少小学生还会主动地收集相关资料，在课堂上进行分享，这对于《口语交际：我们与环境》的教学提供了更多的选择，开阔了小学生的视野，促使他们在日后的生活行为上得到合理的约束。由此可见，紧密联系生活实际，有利于提高教学的综合质量。

4.积极开展道德教育，强化学生道德品质

现代化的小学语文教学，应贯彻落实立德树人的理念，加强道德教育，对学生的道德品质不断的强化，不能总是按照自己的观点去学习、社交，而是要考虑到别人的感受。例如，《口语交际：讲历史人物故事》的教学，对小学生的触动是比较大的。历史上有很多的著名人物，有英雄，也有枭雄，通过对不同的历史人物进行分析、探讨，让同学们明白自己的道德底线在哪里，日常的学习、沟通、交流、娱乐等，都是要符合道德的约束，不可能让所有人迁就自己，自己也需要去迁就他人。而且，《口语交际：讲历史人物故事》的教学过程中要选择不同的道德故事进行分析，虽然历史和现在有很大的不同，但是千百年的道德传统并没有太大的变化，要逐步地渗透道德教育，引导学生对自身的道德品质不断的提高，在将来的学习、思考当中取得更加卓越的成就。

现代化的小学语文教学体系不断完善，立德树人理念的应用，给小学生带来了较好的感悟和体验，对小学生的锻炼产生了较多的保障。但是，小学语文教学的难度并不低，很多影响因素是长期存在的，针对小学语文教学的模式应不断的优化，指导小学生对立德树人的观点充分的掌握。小学语文教学的过程中应加强教学方法的创新，与小学生多多沟通、交流，观察小学生的反馈，对小学生的成长状态、进步空间合理的把握，促使小学语文教学的各项成果更好的积累，最终在未来的教育工作中得到更大的进步，提高小学生的素养。

参考文献：

[1] 陈永国《谈立德树人理念在小学语文教学中的渗透》，《新课程》2021年第20期。

[2] 杨冬梅《小学语文教学中渗透“立德树人”理念的策略》，《吉林教育》2020年第34期。

[3] 王雪敏《解读如何在小學语文教学中渗透立德树人理念》，《家长》2020年第21期。

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