新时代对外汉语教育教学研究

随着我国经济实力和国际地位的提高，许多国家都掀起了不同程度学习中国文化的热潮。语言，是打开一个国家和民族文化之门的钥匙。因此，汉语也逐渐成为外国人热衷的“专业”。但由于东西方民族在语言结构、文化传统等诸多方面都存在着差异，汉语学习堪比“蜀道之难”，成为外国人深入了解中国文化的一大壁垒。因此，对外汉语教育便承担着特殊的使命，可谓是中国文化走出去的“排头兵”。由著名外语教育专家刘珣教授编写，北京语言大学出版社出版的《对外汉语教学引论》一书，对新时代对外汉语教育的学科建设与人才培养指明了方向，也成为对外汉语教育这一“年轻学科”领域中的权威性著作。

本书共分为五篇十章，全面论证了对外汉语教育作为一门专业性学科的正当性、必要性，并对其完备性进行了探索和建构。在“绪论篇”中，作者通过对语言教学自身的特性，对外汉语教育学科名称的确立，对外汉语教育学科的任务、性质和特点，对外汉语教育学科的定位与争论等方面作了分析，并且基于将对外汉语作为第二语言教学的发展与现状，驳斥了将其视为“小儿科”之类无端轻视或不负责任的观点，并且从根本上明确了这是一项事关国家民族未来的事业，有必要引起整个教育界的重视。

在“基础篇”“习得篇”“教学篇”三个部分中，作者由理论到方法，通过对将汉语作为第二语言教学的基本教学理论、习得理论，以及相关学科的基础理论等方面的国内外研究成果的梳理和总结，结合多年教学实践，深入探讨了对外汉语教学理论的应用，层层深入地对如何大力开展对外汉语教学和提高对外汉语教学水平，提出了富有创见的理念和方法。其中，作者特别强调了对外汉语教育作为一门交叉学科，与心理学、教育学、语言学、文化学等领域在理论基础上的深层联系。作者还针对第二语言教学中最为常见的文化习惯上的认知障碍，通过将“认知派”和“人本派”等世界主流语言教学方法加以综合运用，对如何从根本上克服这一障碍进行了探索性的研究。

同时，作为一名有着丰富教学经验的教育工作者，作者并不止于理论层面的论述。在“结语篇”中，作者针对对外汉语教学的基本过程与课堂实践，提出了具有指导意义的建议和方法。例如，课程的设计、教材的编写，课堂教学中的教案写作、教学技巧，测试评析标准的订立原则，遵循标准化测试过程的重要性等，都对推动对外汉语教学及其评价的科学化、体系化具有重要意义。

综上可知，本书史论结合、逻辑清晰，是一部严谨而翔实的语言教育专著，也是对外汉语教育系统性研究的开山之作。本書有着较高的学术定位和系统的理论阐述，无论是对整个学科体系的建设，还是对学科理论基础的确立与完善，都有着重要意义。书中所提出的诸多富有创见的观点和思想，为这一新学科的发展作了指引，对于新时代我国对外汉语教育人才的培养更是具有深远影响。

（湖北职业技术学院余杨昕）

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