高职“电工技术应用”活页式教材开发

庞广富

（广西工业职业技术学院，广西 南宁 530001）

0 引言

高职“电工技术应用”课程开发活页式教材，是适应学生学情、推动校企合作、提高教学质量的有效举措。国家对新版教材很重视，于2019 年2 月开始推广活页式教材，正式提出《国家职业教育改革实施方案》后，开始进行对应的教材配套开发，在2020 年9 月又依据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》要求，并结合当下职业学校学生的特点和校企融合发展的实际情况，对教材进行创新优化。本着科学严谨的态度，对教材进行多样化、多形式及多功能全面改进，最后推出了活页式教材。这些重大举措为职业院校教材改革指明了方向，同时，对教材的改编与优化也成了当下职业技术学校提升教育质量的重点工作。在此背景下，本研究分别从新型活页式教材建设的必要性、建设内容及考核评价等做一些探讨，为“电工技术应用”的活页式教材建设提供一点思路。

1 新型活页式教材建设的必要性

在电子与电气工程自动化专业中，新“电工应用技术”是一门基础专业课程，是未来学习的基础课程，是从事电子与电气及自动化相关工作必须学好的课程。学好该课程要求掌握基本知识、技术方法、技能操作等，进而逐渐提升自身的专业素质、技能水平和职业能力，为将来从事本专业工作打下坚实的基础[1]。目前的高职高专学校已出现生源质量逐年降低的现象，部分学生缺乏自主学习能力，且逻辑思维能力不高。由于职业技术专业的课程普遍具有很强的专业性及综合的知识体系，这样就会导致高职学生学习兴趣不高，而无法掌握应有的知识，完成必要的专业知识储备，从而降低了专业基础能力。

另外，在不少的高职高专院校里，存在教学方法落后、教学设施不完善等问题。在这些问题的影响下，学生会丧失学习兴趣，进而就会出现旷课、不认真听讲、上课玩手机等行为，不仅达不到应有的教学目标，还严重降低了教学质量，也失去了培养技能型人才的意义。所以，如何提高学生学习的兴趣，进行教学改革迫在眉睫。活页式教材正是基于这种因素，根据高职高专院校学生的实际情况，改变传统教学模式而编写的，在满足学生知识储备的基础上，对教材进行了个性化的编写，探索提升学生的自主学习兴趣，提升教学质量的新路子。

2 教材的内容建设

活页式教材区别于传统教材的编写形式，对教材形式进行了个性化设计，最大限度地提升学生的学习兴趣，同时又可以满足学生对专业技术训练提供可行的方案。在当下的高职高专院校教学活动里，活页式教材已经成为提升教学质量的重要途径。活页式教材在改革创新设计上也提出了新的学习要求：为学生提供基本的知识储备作为核心，提升学生的综合能力目的，让学生依据活页教材制定学习计划，从而实现传统教材无法达到的教学效果[2]。“高职电工技术”活页式教材的具体创新设计体现为：

“电工综合技能”课程的“电工技术基础”模块包含：直流电路、单相正弦交流电路和三相正弦交流电路三部分。每部分精选实践内容分别是：串联、并联电路安装与测量；日光灯电路的安装和测量；三相照明电路配电板的安装与测量。每部分都是让学生从实践入手，再学习知识，分别是：串联、并联及混联电路的计算和直流电路基本定律；纯电阻、电感、电容电路和RLC 串联电路的分析与计算；三相电源和三相负载的联结。学生活页式学习任务实施见表1。

表1 学生活页式工作任务实施表

（1）电工仪器仪表模块：选择5 种常用电工仪表—万用表、钳形电流表、电能表、兆欧表、接地电阻测量仪。设计的教学内容分别是：万用表测量直流电压、交流电压、电阻阻值，钳形电流表测量电流，电能表测量用电量，兆欧表测量变压器绝缘电阻，接地电阻测量仪测量避雷针接地电阻。

（2）安全用电模块：分为触电急救、安全防护技术和安全措施三部分。每部分精选实践内容分别是：模拟触电急救；对于检修设备设置屏护、间距、安全标志；安装接地保护和漏电保护器。各部分对应的理论内容分别是：触电者脱离电源的方法、人工呼吸和胸外挤压法；绝缘防护、保护接地、保护接零和漏电保护等；保证安全的组织措施和技术措施。

（3）电机与变压器模块：分为变压器和三相异步电动机两部分。每部分对应的理论内容分别是：变压器结构、工作原理与外特性；三相异步电动机的结构、工作原理和运行特性。

（4）电气控制技术模块：主要针对三相异步电动机的控制电路：点动与连续运行控制、正反转控制、Y-Δ 降压起动控制和制动控制。实践内容都是相应电路的安装与调试，对应的理论部分就是该电路的结构和工作原理。

3 教材的多媒体资源建设

高职电工技术活页式教材，同时对线上知识学习及自主习题练习这两大板块内容进行了补充。活页式教材区别与传统的教学教材，其联合了多方资源辅助教材开发，使教材的内容形式进行了最大限度下的创新提升，包括线上知识学习资源库及习题练习部分。通过活页式教材的创新设计，可以使学生在使用教材学习的过程中，充分利用丰富的线上知识资源库进行专业学习，并且通过习题练习加深学习效果。在这种新兴式的活页式教材教学下，解决了不同学习基础学生的学习掌握程度，保证了整体的学生学习质量，提升了学生自身的专业知识的资源储备，从而提升了高职高专院校的整体教学效果。另外，活页式教材还通过制作微课、视频、PPT课件、等多种形式对学生的教学模式进行灵活提升，如在导学案中设计自主学习、合作探究、达标测试等环节，完成相关作业，在活页式教材的多媒体资源建设下，激发学生的自主学习积极性，完成专业知识的学习储备。

4 考核评价体系

针对学生的考核方式对活页式教材进行了创新，不同于以往传统教材的单一考核方式。其注重对学生综合能力的全面考核且以学生为中心，期望学生可以通过考核名认识到自己存在的不足之处，加以完善改进，所以活页式教材的考核方式进行了改变，如传统的教学教材考核方式通常采用“一刀切”的方式，也就是以期末试卷考试成绩为主要考核依据，平时表现成绩作为辅助参考依据，二者在一定比例成绩计算下，得出最终的成绩结果。可见这种传统的考核方式存在着一定的片面性，考核方式及参考依据过于单一，没有从学生的综合素质能力考核出发，仅仅强调学生的理论知识掌握情况，对知识的实际操作掌握能力都没有过多的考核，对学生平时的日常表现也缺少参考依据，因此这种传统的考核方式对学生的评价很难做到客观全面。显然传统的教学设计难以培养技术应用型人才，难以体现高职教育重应用、重实践的教学特点[3]。

以“电工应用技术”为例，活页式教材的考核评价体系中，实现了全程化、多元化的考核方式体系，在考核过程中，对学生日常表现考核计算50%，期末综合考核计算50%，其中又对期末综合考核进行了细分，分为理论知识储备情况考核和理论知识实际操作能力考核。考核评价分配比例具体如图1 所示。

图1 考核评价分配比例

高职电工技术活页式教材其考核方式主要是根据活页课程建设要求，通过电工技术应用课程工作页的评分标准进行考核。其强调对学生的知识理论储备及实际操作技能的考核，要求学生具备所学专业的职业道德素质，旨在考核学生的综合素质能力。通过考核，可以使学生学习情况有清晰准确的认知，明确自己当下学习中的欠缺之处，如理论知识储备分数低，就可以在以后的学习中提高对理论知识的学习；如实际操作技能分数低，在以后的学习中就可以多多进行实际操作技能的锻炼学习，通过考核方式给予的自身学习情况认知，对自己的薄弱部分进行提升，取长补短，逐渐使自身综合素质能力得到大幅度提高。

5 结语

“电工技术”的立体化教材活页化，采用不同的组成方式，把教材的精华从各个角度呈现给师生，既有强调、重复，又有交叉和补充，相互配合，形成一个教学资源的有机整体，最大限度地满足教学需要，促进教学的改革，以此来帮助学生提高学习的自主性，同时为精品课程培养目标的实现提供有力的保障。教材活页化必须以先进的教育理念为立足点，充分体现新的课程观，教材观，教学观和学习观，以全面提高学生综合素质为宗旨，顺应社会的要求和时代的潮流，为高职学生的终身学习、生活和发展奠定良好的科学基础。