科学规划选科 提升学习竞争力

>>>任莉娜

作为全国第三批进入高考综合改革的8 个省市之一，河北省从2018 年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3 个科目成绩和考生选择的3 科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。其中“3”为统一高考的语文、数学、外语3 门科目，每科满分均为150 分，总分450 分，各科均以原始成绩计入考生总成绩；“1”是在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1 门科目，满分为100 分，以原始成绩计入考生总成绩；而“2”是在思想政治、地理、化学、生物学4 门科目中选择的2 门科目，每科满分均为100 分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。因此，选考科目理论上有12种组合。

至此原来的大文、大理“套餐”，成为了适合个性发展的“自助餐”。俗话说，凡事有利有弊，选择性多了，又让很多学生陷入了左右为难的境地，究竟选择什么样的组合才是最佳组合呢？笔者从学生特点、学科特点、专业选择、职业方向等不同角度提出几点建议，供大家参考。

一、评价学习能力，发挥学科特长

每个人都有自己所擅长的学习内容和方法，这就需要了解自身特点是否和学科所需要的能力相匹配，再结合新高考赋分制计算公式，在保证自身优势科目的前提下，尽量选择排名靠前的科目。

学科学习能力又是如何科学界定的呢？我们可以用“智能”来作为衡量标准。“智能”是人类大脑中文化知识的积累，它是一种生理和心理的潜能。这种潜能在个人经验、文化和动机的影响下在一定程度上得以实现。

长期以来，国内外的教育学家、心理学家对人类的智能进行了探索与研究。美国哈佛大学“人的智力潜能及其开发”的课题研究引领者加德纳博士提出了 “多元智能理论”。其中包括言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然观察智能这八大智能。不同智能都可以和我们的学科需要具备的能力相对应，比如语言智能高的学生，相比较语文和英语类的学科掌握较好，而且文字记忆力好；如果逻辑智能高，数学、物理需要严密逻辑推理的学科会学得很好；自然观察智能高，生物和化学这些探究自然现象的学科容易学好。所以我们选科可以进行一定的测试，看看哪些智能有优势，以此来选择对应学科深入学习，使自己的长处得以发挥。

当然也会出现这种情况，就是测试时某方面智能高，但相对应的学科优势暂时并不明显，这种情况有可能是因为刚进入高中学习，有些学习方法没有掌握，导致成绩不理想。所以要积极认真的学习，尽早发现自己的潜能和优势为选科提供依据。另外，如果喜欢某些学科但对应的智能并不突出，比如喜欢物理，但逻辑智能并不高，也不要气馁，中学阶段学生还有很大的发展空间，学生和家长注意对这方面能力的培养，也可以促进相关智能增长。

二、结合性格特点和职业倾向，选择学习科目

借助MBTI 职业性格测试和霍兰德模型等测评工具，帮助学生实现对自身性格的认知与探索，为选科做出正确的指导，完成对专业大类等方面的确定。下表为MBTI 从四个维度将人划分为十六种性格。

ISTJ Inspector稽查员/检查者ISFJ Protector保护者INFJ Counselor咨询师/劝告者INFP Healer/Tutor治疗师/导师/化解者ESTJ Supervisor督导/监督者ESFJ Provider/Seller供给者/销售员ENFJ Teacher教师/教导者ENFP Champion/Advocate/Motivator倡导者/激发者ISTP Operator/Instrumentor操作者/演奏者ISFP Composer/Artist作曲家/艺术家INTJ Mastermind/Scientist智多星/科学家/策划INTP Architect/Designer建筑师/设计师ESTP Promotor发起者/创业者ESFP Performer/Demonstrator表演者/示范者ENTJ Field Marshall/Mobillizer统帅/调度者ENTP Inventor发明家

不同的性格类型各有特点，确认了性格类型之后，我们要发挥长处规避短板，以下是几种类型的专业职业选择建议，供家长和学生参考。

上表中F 代表情感，带有F 型特征的人，更富有同情心，更关心他人。尤其是同时带有N型和F 型、F 型和P 型特征的人，谨慎选择管理类、法律类、军事类专业。因为思维和情感是我们做决定的方式，情感型的人具有很强的同情心，以人为本，强调人和。不适合从事需要严谨果断、客观公正、不感情用事、以事实为依据、以法律为准绳的职业。

N 代表直觉，符合N 型的人更相信直觉，更善于抽象思维，关注事物的整体和发展变化趋势，不太喜欢做具体的、注重细节的、操作类的、琐碎的、重复性的任务，他们更擅长跟人打交道，而不是资料或者数据。尤其是同时符合N 型、P 型的人，谨慎选择会计、审计、税务、金融类专业。

S 代表感觉，S 型的人相信确定和有形的东西，关注细节，尤其是同时具备S 型与P 型的人，谨慎选择纯文科类（文学、历史、哲学等）、理科类（数学、物理、化学、生物等）等研究型专业，建议选择工科类、商科类等应用型专业。

I 代表内倾，是指人获取能量的方式偏内向，喜欢自己独处和思考，I 型的人谨慎选择市场营销、行政管理、人力资源等需要较强交际能力的专业。

T 代表思维，典型T 型的人客观公正，讲原则不讲情面，讲规矩不讲关系，因此不擅长处理人际关系。谨慎选择护理学、社会学、与社会服务相关的专业。

所以当我们了解了学生的特点和适合从事职业的相关性后，就可以由职业倒推相关专业所需要学习的科目，这也是我们选科的重要依据。

三、参考大学专业要求，合理规划选科

各大学招生政策不尽相同，家长应及时关注大学的招生平台，多了解学生目标大学的目标专业对高中所选科目的具体要求，不同院校相似的专业要求也有很大的差异，例如：有只对首选科目有要求的，有对首选科目和再选科目都要求的，也有只对再选科目有要求的，还有不限制选考科目的。

《普通高校本科招生专业选考科目要求（3+1+2 模式）》显示首选科目的选择，如果选择物理学科，学生可选择高校在河北省招生中的院校专业占比约97%，其中约有50%专业是选物理、历史均可。只有部分院校的部分专业，如清华大学艺术史论专业、河北师范大学设计学类专业、武汉大学政治学类专业、华中科技大学社会学类专业、中山大学汉语言文学专业等要求必选历史。

而对于再选科目中的四科，有的专业要求一门必选的，如侦查学、治安学等要求必选思想政治；有要求两门任选其一的，如部分院校的汉语国际教育要求思想政治、地理2 门科目考生选考其中一门；还有部分院校的个别专业对两门再选科目都有要求的，如天津医科大学和中山大学的临床医学专业不仅要求首选科目为物理，还要求再选科目化学和生物2 门科目考生均须选考，方可报考。

另外，不同院校的相同专业有的要求也有不同，如华中师范大学的自然地理与资源环境专业首选科目物理或历史均可，再选科目要求必选地理，而北京师范大学的自然地理与资源环境专业首选科目要求仅物理，再选科目要求必选化学。兰州交通大学的遥感科学与技术专业要求首选科目为物理，且再选科目必选地理，而武汉大学只要求首选科目为物理，再选科目没有限制。因此就需要家长和学生对大学专业和招生政策时时关注，提前做好计划。

四、科学组合选科，提升学习竞争力

因为选科不只是要选择某一科，而是一个组合，就要注意学科间的搭配。学科组合要考虑的因素除了以上涉及的兴趣、能力外，还要根据赋分方式考虑学科特点和个人的综合竞争力是否占优势。

由于物理和历史要求二选一，首先要确定选理还是文的大方向。物理系列中如果选化学，有物化生、物化政、物化地三种组合，大学可选专业范围广。

物化生这个组合一般是理科很强的学生选择，因为新高考采用的是赋分制，如果物化生成绩一般的学生选择这三科，遇到理科学霸，竞争太激烈而不占优势。物化政组合中政治科目的加入，有利于将来考研和考公务员。从学科特点看，这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力；化学尽管偏理科，但因其知识体系，需要进行大量的记忆；而政治又需要良好的文字表达能力和文科素养。三门学科之间关联性小，学习跨度大，学习该组合需要文理科素养兼备。不具备这种特点的考生，一定要慎选。物化地组合中地理虽说是传统文科，但是相对其它两门文科，更偏重于理解能力和逻辑思维能力。所以，与擅长文科思维的学生相比，那些能够选择物理和化学科目、擅长理科思维的学生学地理更具有优势。同时，这个组合也存在着挑战。

如果不喜欢或不擅长化学，在物理系列可选物生政、物生地、物地政三种组合。生物和地理是属于偏“中性”的学科，既需要文科生的记忆，又需要理科生的理解，正因此，二者学习的深度和考试的难度都不是很大，学生相对来说是比较容易得分的。竞争压力也小一些，会赢得很多优势。

如果喜爱和擅长文科类学习，选择了历史系列的组合，可以有以下几种情况。

首先是史化组合，包括：史化政、史化地、史化生。这类组合由于加入化学，大学可以选择理科专业。史化政、史化生组合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强的学生。但是地理、化学、生物要和学物理的比拼，在单科上要占优势需要多付出。

如果不选化学，还有史生政、史生地、史地政三种组合。史生政、史生地组合因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生有优势。史地政是最传统的文科组合，从学习难度来看，这个组合相对轻松。从已经试点高考改革的省份看，也是选科人数较多的组合之一，存在着一定的竞争。而且这种组合更适合想选艺术专业、传媒专业的考生；或致力于考取汉语言文学、新闻学、马克思主义理论类、哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、历史学类、管理学类、气象、地图测绘、城市规划、水利水电、酒店管理、旅游、地质勘探、资源管理、文物保护技术等门类和专业的学生。

除以上选科要考虑的因素之外，建议家长和学生还要考虑一些外界环境条件的影响，如果对大学所在地域有要求，就要特别关注相关地区大学一些专业选科要求。如果家庭能提供的社会支持系统，对孩子从事某些专业学习有所帮助，也是选择专业要考虑的因素。还有专业发展前景，社会需求，国家扶植力度等因素要考虑。另外，从中学角度还要考虑中学师资配置，对选科是否做好充分的储备，以保证学习效果在同类组合中占据优势。

高考制度的改革，落实了学生前所未有的选择权。尊重差异，发展差异，课程承载未来，课程成就个性。希望家长和学生能够借助有利政策，选好学科，为今后的发展奠定基础。