论中小学艺术智慧课堂的应用与实践*——以音乐欣赏课为例

桂兰岚

（深圳大学,广东深圳 518000）

在小学音乐教学中，欣赏教学是非常重要的组成部分，通过欣赏教学能够帮助学生提高音乐素养，帮助学生掌握更多的音乐知识，提高学生的审美能力。音乐欣赏教学的目的是帮助学生提高音乐鉴赏能力，帮助学生提高音乐素养和情操，从而给小学生更好地成长奠定基础。

一、小学音乐欣赏课教学现状分析

（一）教育方式比较单一，欣赏情趣欠缺

由于长期受到应试教育观念的影响，小学教学中安排的音乐教学时间比较少，并且也不够重视音乐教学。这也导致了很多音乐教师教学的时候存在一定的惰性心理，进行音乐欣赏教学的时候，一味地通过口头的方式讲解给学生听，在这个过程中和学生的互动比较少。甚至有些音乐课堂并没有多媒体设备，教师教学的时候只能通过口头讲述的方式教学生音乐课本上的相关内容。虽然现在很多教师都进行了多媒体设备的配置，但是进行小学音乐欣赏教学的时候，多媒体设备的作用却没有得到很好地发挥，很多教师通过多媒体设备进行音乐教学的时候，即便是放音乐也往往是走一个形式，并没有从音乐的情感美、节奏美、韵律美和意象美出发进行讲解，这种情况下，小学生很难感受到音乐所具备的魅力，学生音乐学习的热情也很难得到激发。

（二）学生年龄比较小，欣赏能力还比较差

音乐本身便是艺术的一种，包含的情感和思想比较丰富和生动，其中也蕴含了很多有趣的音乐创意和音乐技巧。但是对于小学生而言，其对音乐认知还比较肤浅，即便是教师给学生讲解作品中包含的美妙之处，学生也很难真正的感受和领悟。比如，在《外婆的澎湖湾》中，是通过童年口吻回忆在澎湖湾的夕阳下陪伴外婆赶海和踏浪的岁月，其中包含的情感是非常美好的真挚的，但是老师试图去进行情感的传递的时候，小学生脑海里很难呈现出那种比较充实和温馨的画面，其中蕴含的情绪，小学生感受也很困难，这种情况出现和学生人生阅历比较少，情感不够丰富有着直接关系，这也是小学音乐教学中教师必须面对的一个问题。

二、智慧课堂的优势分析

（一）大数据优势明显，能够给课堂提供更多的信息

教学过程本身便是千变万化的，在新时期，若是教师还是根据传统的方式来进行课堂教学和观察，那么很难做到了解全部的内容，很容易出现疏漏，课堂教学的效果也很难真正的提高，智慧课堂能够将大数据作为基础，根据教学环境来进行反馈的设计，将数据的作用发挥出来，了解教学环节的实际落实情况，教学内容编排的合理性，学生是不是对案例真正的感兴趣，学生能不能很好地把握相关的教学知识，这样能够帮助教师更好地了解每个学生的实际情况，推动课堂教学调整更好地进行。

（二）能够增加互动性，帮助学生提高学习兴趣

在传统课堂教学中，教师和学生的互动比较少，并且也受到时间和空间等一系列因素的限制，这也导致了教学效果很难达到教师的预期。智慧课堂的使用能够给教师提供更多选择，增加课堂教学的多样化，让教学过程更加的丰富和有序，能够通过智慧平台和智慧终端来和学生更好地交流和互动，学生能够在智慧环境下讨论和互动，这样能够让师生互动进行得更好。智慧课堂能够转变以往课堂教学的弊端，对学生进行合理的启发和引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。

（三）智慧课堂动态开放，能够让学习过程更加主动

以往课堂教学的时候，最好的时间往往是课堂上的四十五分钟，在下课后，学生学习效果和学习主动性都没有保证。智慧课堂能够将大数据、物联网以及云计算等一系列现代信息技术合理地运用进来，让课堂突破空间和时间的限制，更好地进行教学内容的共享。并且通过智慧课堂也能够分析学生问题观察、分析以及问题解决方面的能力，然后根据学生的学习情况来进行教学策略的调整，重新构建知识内容，对学生进行合理的引导，帮助教师更好地了解学生学习的情况，学生的知识掌握也会更加地全面。

（四）智慧课堂的合作探究能够获得更加及时的评价

在小学音乐欣赏教学的时候，小组讨论是应用比较广泛的一种形式，以往进行小组讨论的时候，教师需要深入到每个小组中去，才能够很好地掌握和了解不同小组的讨论情况，并且很多资料也需要学生进行收集和记录，这也给教师的教学和学生的学习带来了很大的挑战。而智慧课堂能够详细地记录整个过程，能够较为及时地反馈评价讨论的过程以及结果。教师能够通过后台很好的了解每个小组和每个学生的情况，反馈和评价也会比较的及时和有效，这样不但能够提高教学的效果，也能够帮助教师和学生减轻其负担。

（五）个性化明显，能够更好地进行差异补偿

在以往的课堂教学中，教师在布置作业的时候，往往是根据大多数学生的情况统一的布置作业，这也导致了作业布置的针对性比较差，没有能够精确地预估学生的学习情况，即便是进行了分层教学也很难取得良好的效果，这种情况下，学习效果很难真正的提高，智慧课堂的运用则能够很好地评估和了解每个学生的情况，动态的分析学生情况，进行学生动态学习范围的建立，有针对性地对学生进行辅导，教学效果也会有极大地提高。

三、小学音乐欣赏教学中智慧课堂的应用

随着社会科技的发展，将智慧课堂运用到小学音乐欣赏教学中去对于小学音乐欣赏教学非常重要，不但能够提高音乐欣赏教学的效果，还能够帮助学生激发音乐兴趣，给学生的音乐学习和艺术素养的培养奠定基础。

（一）通过多媒体音乐视频的展示进行小学音乐欣赏智慧课堂的构建

在进行智慧课堂构建的时候，教师需要重视多媒体技术的使用，通过多媒体技术来进行音乐欣赏教学，切实提高小学音乐欣赏教学的效果。具体而言，教师进行小学音乐欣赏教学前，可以根据歌曲的相关内容，通过互联网来进行图片和视频素材的收集，在编制的时候全面地考虑到小学生的认知特点，利用多媒体视频的展示能够将学生想象能力很好地激发出来，切实提高智慧课堂音乐欣赏教学的实际效果。通过组织学生来进行多媒体音乐视频的欣赏，不但能够帮助学生增加见闻，陶冶学生的情操，还能够推动学生智力、审美能力以及德育水平的提高。我们必须认识到，学生通过欣赏多媒体音乐视频能够增加对于音乐学习的兴趣，学生的道德修养和想象力也会有一定的增加，学生也能够在这个过程中将自己的主体地位发挥出来，从而更加主动积极地来进行音乐的学习，养成良好的学习习惯。

（二）智慧课堂的应用能够促进师生讨论更好地进行，帮助学生提高欣赏水平

将智慧课堂运用到小学音乐欣赏教学中去的目的是帮助学生挖掘其潜力，在多媒体视频欣赏结束后，教师可以组织讨论，让学生说出自己的想法，从而推动学生的全面发展。比如，通过智慧课堂进行小学音乐欣赏教学的时候，应该重视学生智育水平的提高，具体而言，我们在欣赏国歌的时候，可以先进行多媒体视频的制作，给学生进行五星红旗的展示，学生看到了相关的视频，很容易产生情感上的共鸣，在视频结束后，教师可以让学生说出自己的感受和看法，在这个过程中，学生的爱国情怀很容易被激发出来，从而产生努力学习报效祖国的想法。

（三）利用智慧课堂进行音乐欣赏教学，增加音乐教学的趣味性

为了让教学更有趣味性，让学生感受到音乐具有的魅力，教师可以在音乐欣赏教学的时候进行趣味性较强的教学活动的设置，比如，教师可以组织配乐师的活动，教师可以随机在网上挑选一些题材不同的视频作品然后给其搭配不同的音乐，让学生去听和比较，找到最适合这个视频的音乐，这样学生也能够更好地理解音乐在情绪渲染和情境表达中的作用。再如，教师可以在课堂上随机地进行音效的播放，让学生来分辨，比如汽车的声音、火车的声音、轮船的声音等等，然后让学生进行辨别，这样不断能够增加欣赏教学的趣味性，还能够帮助学生更好地辨识相关的音乐，学生的音乐感知能力也会有明显的提高。

（四）进行小学音乐欣赏教育成果的创新

将智慧课堂运用到小学音乐教学中去，能够更好地将音乐所具有的魅力展示出来，学生对于音乐的好感度也会有明显的提高。通过分析课堂实践情况可以发现，随着音乐欣赏活动的进行，学生参与到课堂讨论中来的热情也在不断地提高，无论是配乐、看视频还是舞蹈，学生都能够较为主动积极地参与进来。学生也愿意在课堂上说出自己的想法和自己喜欢的歌曲，学生在这个过程中也能够更好地感受音乐所具有的魅力。课堂氛围的转变能够推动师生互动更好地进行，在潜移默化中学生也能够更好地感受音乐艺术中的文艺气质和人文精神，这对于学生艺术素养的提高非常重要，学生的兴趣爱好和平时的行为也会发生比较大的变化，学生也会更加喜欢听音乐，精神面貌也会有明显的改善，会更加地积极向上。这种情况下的音乐欣赏课也和智慧课堂构建的初衷更加相符，学生也能够更好地感受其中蕴含的美好。

四、结语

在小学音乐欣赏教学中，想要将智慧课堂合理地运用进去，我们应该重视教学智慧的激发，在学生智慧启迪的角度下来进行音乐欣赏教学，绝对不能够一味地进行说教和知识的讲解。教师在教学的过程中应该尊重自己的学生，尊重其行为习惯和认知能力，在这个基础上深入地进行音乐魅力的挖掘，帮助学生养成良好的审美情趣，只有这样才能够将音乐所具有的教育作用更好地发挥出来，让学生在一种比较快乐的氛围中更好地提高自身的能力。