论如何做一名优秀的艺术设计专业教师

李 晨

（天津工艺美术职业学院,天津 300250）

艺术设计专业教师，首先来讲，教师是一个终身的职业，然后才能谈及专业性和业务性。要将教师这个职业做得优秀，必须从 “以德为先、德才兼备、学术支撑、为校争光”这四个方面做起。

一、以德为先

作为一名教师，应该恪守党的教育方针，坚守党的教育事业的基本路线，弘扬主旋律，以德为先，用高尚的道德情操，以身作则的影响和带动学生，殚精竭虑，为人师表。

作为一名教师，应该深知使命的光荣和艰巨。在当今百年不遇之变革环境下，对于专业教师，应该更加严于律己，师德为尚。正如“人民教育家”国家称号获得者于漪所说：“教师的双肩，一边挑着学生的未来；一边挑着国家和民族的希望。”我们不但承担着传授学生专业知识的重任，更加背负着培养什么人？为谁培养人？背负着确保党的事业后继有人，中国特色社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。

1.用亲和之心架设育人之桥

专业教师们应该经常这样扪心自问：以德为先，在课堂中最重要的体现究竟是什么？是优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？这些都是一名教师不可或缺的品质，但更重要的，是对学生的仁爱之心，这个仁爱之心是能够将心灵穿透的毫不利己的爱；是从内心而生发的最深沉的爱；是让学生能够看到犹如置身大海中灯塔引航的爱。一句赞扬，一份关心，比起冷冰冰的责难与不屑，其作用是天壤之别，这就是作为一名教师应该坚守的亲和力的作用。

之所谓：上课，是滴灌生命之魂；教课，是用生命歌唱。

教育是育人的伟业，用真心触动学生们的心弦，其核心，是熊熊的心灵火炬，它能点燃学生的梦想；它是指明学生未来道路的明灯，它应该是捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的爱心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。

所以，师德绝不是简单的说教，它是一种无私精神的体现，更是一种不息的师魂!

2.真心实意地规划和引领学生走上自己的事业之路

人生不过百年，而有效的工作时间，从离开校园走上工作岗位算起，更不过三，四十年。作为一名专业教师，应该经常思索这个问题：到底这一去不回的几十年最好的年华，以什么状态度过，才不愧于人民教师的称号？我们的答案应该是，要像毛泽东同志所说：“将有限的生命，投入到无限的为人民服务中去！”当若干年后，生命即将走到尽头时，回首往事，就会在内心自豪地告诉自己，自己的一生并未庸庸碌碌，因为在这个世界真实地走过，教过的学生，正在因为言传身教给他的爱岗敬业，无私奉献，忠于职守，而继续着艺术设计的理想和事业，走在艺术设计的职业道路上，拥有着高尚的道德情操，不断取得一个个的成绩，为建设我们美丽的家园，建设我们伟大的祖国而发挥着栋梁作用。这，将是一个教育工作者多么美好而崇高的精神享受啊！

3.用研究者之心搭建教学之梯

在新时代科研兴校内涵发展思想的引领下，成为研究者、作研究型教师，认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，应该成为专业教师事业追求。

因此，教育教学活动中，专业教师们首先要从大处着眼，虚心向广大同行学习，加强内功的修炼，紧扣教学大纲，不仅着力培养了学生的专业知识及就业能力，更加着重培养了他们的文化艺术修养，为他们即将面临的职业生涯，打下了坚实的底蕴。

第二，从小处着手，在课堂上，要苦口婆心，不厌其烦地为学生纠正着各种所谓小问题，或看起来不是问题的问题：包括握笔的姿势；用尺的方法；纸张的裱糊；颜料的性质；甚至画笔在调色板上的调色方向等，都应在教师们的一一讲解范围内。特别是针对学生上课迟到，早退，在课堂上吸烟，看手机，聊天等这些所谓在专业老师看来不属于自己应该过问的问题，却都是一个个能够更好地引导学生积极向上，拼搏进取，全面发展的好契机。

4.用言传身教提高教学质量

作为一名教师，言传身教是时要时刻铭记的职业操守。一个教师个人魅力和微信，直接关系到其职业生涯是否走得长远。他的道德品质，他的职业修养，它的生活作风，特别是他的治学态度，无一不是直接影响学生的因素。

作为教师应该坚持每次上课，早晨8：20以前准时出现在课堂；讲课时，主动将手机调整到静音模式，并严格要求学生也必须如此，以身作则地为学生树立守时守信，一诺千金，忠于职守，积极向上的好榜样。对于实在不能按时出勤的学生，教师们应该积极主动地安排课余时间，为其补课。通过这样的努力，你的专业教师形象，一定会在学生心理实实在在的打上OK。

二、德才兼备

在日常的教育教学工作中，要争做教育教学骨干，想尽办法,因材施教。严格控制授课质量，运用《教育心理学》启发式的教学方法，拉近师生距离，营造教与学的互动形态。着力突出职业教育的重在实践，理论与实践相结合的特色。激发学生内心深处的艺术灵感；传授广泛的专业知识；培养学生的就业能力。

中国的文字，是七千年文明的结晶。“兴趣”二字，能直接反映出一个人的道德思想和审美情趣。所谓：观其兴，知其趣。作为一名专业教师，在教育教学工作中，要始终坚持悉心把握 “兴奋点”到底应该表现在哪里？这个问题，不仅能直接地体现着专业教师的道德修养，更能在教书育人过程中以身作则地直接影响着学生。特别是当学生在课上，甚至在课下同我谈及一些拜金主义，享乐主义等非主流的价值取向时，作为教师应该循循善诱地将这些兴奋点淡化，并在好似不经意间，润物细无声地将其转化到努力学习，积极进取，为新时代努力工作的话题上来，灌输以奋斗为荣，以清贫为福，以助人为乐，幸福生活都是干出来的道德取向。这样，不仅能正确地引导了学生的价值观念，更在对话后，体现了教师应有的高尚的师德和情操。

在日常的教育教学中，专业教师应该尽可能地将社会实践中得到的知识和经验，转化到教育教学过程中去。例如在设计方案表现技法上，有的学生会提出疑问：“现在电脑制图和网络资料如此快捷，还需要进行手绘训练吗？”每到这时，专业教师应该运用启迪式的教育方法，将社会实践中得到的经验，一层一层由浅入深地启发学生：“基础美术和手绘制图的训练，是计算机辅助设计的底蕴；而计算机辅助设计，是当今信息化时代必不可少的重要的思维方式和表现手段。”用最真切的职业经验，使学生明了艺术底蕴与表现手段，是缺一不可的职业技能这一专业理念。这样，通过讲述教师自身在社会实践中得到的切身经验，为专业教学以及学生今后的就业，提供一份真实的参考。

（1）发现教育教学中的问题

①有的学生说：学校教的，学了也没有用，不来上课。

②有的教师说：学生素质差，不愿意学，没心情上课。

（2）分析教育教学中的问题

①艺术类院校的通病：懒惰涣散=自由，追求艺术人生的个性。

②当前社会就业形式的大环境，直接映射到教育教学的小环境。

③市场经济的负面影响，被盲目扩大化，渗透进教育教学过程中，扭曲了教育教学的正确价值取向。

（3）解决教育教学中的问题：五个确保。

①确保学生来得了；②确保学生留得住；③确保学生听得进；④确保学生学得会，⑤确保学生能就业。

三、学术支撑

艺术设计专业教学，是专业性非常强的学科类别。在其背后需要有强大的、不断更新迭代的专业学术来作为支撑。正如前文谈及，在专业教学工作中，应该坚持秉承：“下苦功夫，求真学问，用扎实的学识来支撑高水平教学”的理念。

四、社会检验

在努力做到以德为先，德才兼备，努力夯实学术支撑的同时，应该明确坚信，只有符合新时代的真正需求，将自己的所学所识在社会上得到检验，才可以称得上真功夫。

在教学之余，应该积极寻求将自己掌握的专业教学知识，拿到社会上、行业中进行检验，在得到验证的同时，对自身的专业教育教学进行实实在在的测评、补充和提高。

综上所述，艺术设计专业教师在专业教学工作中，应该始终秉承“以德为先；德才兼备；学术支撑；社会检验”的理念，将自己的毕生精力，全部投入到艺术设计的教学与实践工作中。做个优秀的专业老师，拥有理想信念；拥有道德情操；拥有扎实的学识；拥有仁爱之心。立足本职岗位，努力探索新时代艺术设计教育教学的理论和方法，不断提高个人道德水平和专业素养，努力培养新时代合格的有用人才，为建设我们的小康社会，实现我们中华民族的伟大复兴中国梦，而不断进取、努力和奋斗。