高等师范专科学校幼教专业钢琴教学现状及改革分析

孔颖

摘要：幼儿园教师作为如今教师队伍中的不可或缺的组成部分，在我国对孩童德智体美劳全面发展的号召下，对于幼儿的艺术教育方面，社会各界给予高度的关注，这也要求幼儿教师具有更高的教学水准，以适应社会发展的需要。幼儿园教师应当秉持科学合理的教学准则，以培养高素养的幼儿作为目标。但是在目前的幼儿师范学校中关于钢琴教学方面普遍存在一些问题，使得教学效果无法得到普及，对教育工作的整体发展具有很大程度的阻碍和不利影响。

关键词：高等师范专科学校;幼教专业;钢琴教学;现状;改革

分类号：G612

高等师范专科学校开设幼教专业的目的就是能够给社会或者高职学校培养更多优秀的幼儿老师，钢琴课是这个专业的必修课，也是必须掌握的技能之一。新课程改革以来，培养学生的基础知识技能，加强对技能的掌握和应用，重视学生的实践能力和创造能力，已经成为了主要的教育理念。钢琴课虽然是一项必修课，但是目前幼教专业钢琴课的实际教学现状并不乐观。很多学生在这方面基础差，而且学习也不够积极认真，而且现在的学生学习任务又重，能好好练习钢琴的时间非常少，所以导致了钢琴的教学与其实际应用不相符。本次详细了解到了高等师范专科学校幼教专业钢琴教学的实际现状并提出相应的改革策略，有效提升学生各方面的能力。

一、高等师范专科学校幼儿专业钢琴教学现状

1、教学模式规范性差

目前幼教专业钢琴教学中存在的普遍问题就是教学的不规范，大多学生追求短期内出效果，为了应付期末考试，就在一学期内只完成考试作品，从而降低了教学标准。虽然幼教中钢琴教学相对于专业的钢琴演奏教学程度要低很多，但是程度低不等于标准低，不是程度低就可以降低学习标准。很多学生以为钢琴演奏就是用手把每一个音符弹奏出来即可，对节奏、强弱、音乐术语标记全部忽视，只是机械化的弹奏。这与教师最初在学科目标建设中对学生的要求有直接关系，当然我们在演奏钢琴的时候并不是把音高弹奏对就行的，需要对作品的情绪、音乐表情、速度等一切与音乐相关的提示都能掌握，理解其中的含义，从而正确自然地演奏出來。没有音乐表情的钢琴演奏是没有音乐感染力的，在幼教学生的教学中，要让学生知道弹对音符只是完成了乐曲的一部分，另外一部分音乐情感的表达也很重要。因为幼教学生学习钢琴时间大多较短，在程度上可以不用要求过高，但在初次教学目标中一定要规范，如果最开始基础和学习方式没打好，日后的学习中一定会出现不同层次的问题，钢琴启蒙阶段的教学不规范会形成难以改正的坏习惯。

2、学生钢琴零基础，综合素质较低

就当前就读学前专业的大部分学生钢琴基本都是零基础，他们学习钢琴的先天条件来看就较晚，对音乐的理解、感受、认识等都不足。手指偏软、立不住，手指的控制力、灵活性都不高。在学习动机上大部分学生对钢琴是三分钟热度，主动练习和预习的学生很少，在音符、节奏、手指练习等基础问题上没有耐心和动力，随着教学难度的增加，就越来越不愿意学习和练习。在遇到稍有一点识谱困难或指法、节奏等困难的曲子，干脆就放弃了，这是钢琴课中很常见的现象。

3、学习兴趣不高，课后不练习

在钢琴课中很多的学生不愿意练琴，练琴的积极性很低，都需要教师强制或利用还课和期末考试来督促练琴。钢琴课的教学是需要学生大量练习的。教师讲得再生动、详细，学生不练习，还是一点儿作用都没有。在我教过的大部分学生，一学期只弹了一首或两首钢琴作品，都是为了应付考试，他们只要期末不挂科，完成任务为宗旨。学生基本就是主观不爱练，觉得困难重重，不爱上课、不爱弹琴。上课时候也有许多学生开小差，不认真听课。对于这样的学生，今后在步入幼师岗位后，钢琴演奏技能令人堪忧。

二、针对高等师范专科学校幼教专业钢琴教学现状提出改革策略

1、改进教学方式，丰富教学内容

改进教学方式对于提高高校学前教育专业的教学质量十分重要，可以采用数码钢琴集体课教学模式，教师能够面向全体学生进行授课，并兼顾理论教学与钢琴实践的有机结合，可以帮助学生从理性和感性上一起学习钢琴技能，不仅节省了师资资源，还可以提高讲课效率。同时，强化即兴伴奏训练、即兴伴奏和弹唱能力对于学前教育专业学生来说较为重要，是幼儿教师需要掌握的基本技能之一;还需要加强自弹自唱练习、快速视奏练习、幼儿歌曲中的钢琴伴奏练习，以及键盘和声练习等，全面提高和强化学前教育专业学生的即兴伴奏水平。另外，高校钢琴教师可以联合起来，开展校本教研活动，自编教材，根据学前教育专业的教学需求、培养目标和学生特点，自主编订恰当的钢琴教材，满足教学需求。

2、加强钢琴演奏基础训练的规范性和实用性

老师可以布置适当的场景来让学生感受到钢琴学习的专业性，提高学生的训练欲望加强钢琴演奏基础训练的规范性和实用性。将钢琴教学规范化有利于引发学生更多的思考和对于专业钢琴想象感。学生会钢琴实用性的展现中感受到专业钢琴本身的魅力。在一次次的自我思考和经验积累中提高自身的思考与分析能力。在专业钢琴教材中有很多的课外扩展内容，这些内容在满足趣味性的同时，又与课堂本身息息相关大大提高钢琴演奏基础训练的规范性和实用性。

3、激发兴趣，加强实践锻炼

钢琴本是一门很高雅的艺术，但是如果学生对钢琴没有兴趣，那么学生对钢琴的练习只能是很机械地练习手型、指法，没有任何感情，这样会使得学习钢琴是一件很枯燥很痛苦的事情，也不可能学好。因此，钢琴课的教学首先一定要培养学生的兴趣，这样才能使学生能自觉主动地去学习。激发他们对钢琴教育的兴趣，需要从多方面做起。首先，教师要有耐心，尤其是对基础差的学生，要帮助学生树立克服困难的信心，对学生出现的点滴进步都要及时地给予鼓励，以使学生逐步建立学好钢琴的自信;其次，要使教学形式多样化，不仅要有课堂上教师的讲解和示范，还可以利用课余时问组织一些小型音乐会、儿歌演奏比赛等，以激发学生学习的欲望。

结语：

时代在进步，社会在发展，高等师范专业学校幼儿教育专业教学课程中钢琴教学一定要紧跟时代的脚步，采取有效策略，对教育方法和教育模式进行改革，提高钢琴教学的整体水平。

参考文献：

[1]张晶晶.高职学前教育钢琴即兴伴奏教学实践探索[J].艺海，2021（02）：98-99.

[2]李梦兰.线上钢琴教学模式的分析研究[J].大众文艺，2021（03）：157-158.

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