军队思想政治教育话语变迁的启示

杨浩男 何朝盛

摘要：对于军队的思想政治教育一直是当前的一个工作重点，体现着新时代强军思想的渗透以及创新性发展。纵观我军的发展史，一直贯彻其中的就是关于社会主义的主流意识形态，这种主流意识时代感鲜明，具有极大的号召力以及感染力，是一种深入人心的思想政治教育。从开始到现在，军队的话语权一直都是在变化着的，这种变化始终围绕着政治工作的总体目标、革命的政治意义还有广大官兵的切实利益开始入手进行深刻的阐释。在加强自身的绝对的话语权的同时，更加注重对于军队的思想教育，巩固意识形态，持续推进军事活动的实践活动稳步前进。

关键词：军队;思想政治;教育启示

分类号：F426.2;E25

在当前的发展环境下，要想开展关于军队的思想政治话语权的创新首先要做的就是要破除传统的思维模式，坚定跟着党走的信念，将强军目标以及对于官兵的制度保障有机结合起来共同矫正当前的一个话语方向。要通过具体、大众的教育形式，将科学的、真实的、生动的教育内容融入到官兵的日常生活当中。时刻关注他们的切实需求，根据他们的认知特点进行话语内容的归纳以及总结，告别传统单一的话语交流形式，最大限度的保障话语内容的公平公正。

一、话语权的含义

话语权的行程与话语是分不开的。对于军队来说，话语权就是开展各项任务的命令以及指挥权。对于军队的教育话语权来说，主体的任务一定是教育，就是在一种特定的语境当中对惯性进行话语武装，通过与官兵的交流以及对话，构建起一种包含着教育内容以及教育方式的言语系统。它不仅仅是军队思想教育强大的指引，更是在新时代强军背景下牢牢掌握意识形态的有力武器。总的来说就是要时刻跟着党的步伐，牢记自己的任务以及使命，通过对于话语的内容、形式、理念以及方式的形式来探讨关于军队思政教育的话语权的创新内涵，做到有法可依，有迹可循，时刻将话语权掌握在自己的手里。

二、军队思想政治教育话语理念创新

随着时代的发展、军事任务的转变和官兵思想的变革，话语观念的创新是指过去形成的一些观念、思维方式和传统实践的转变，这不适合新形势下军事思想政治教育的话语，也不适合研究和形成能够有效控制话语发展方向的思想方法。思想政治教育不仅仅是灌输和启蒙的时代。教育者必须清楚地了解新形势下党对官兵指导理论的政治要求，必须了解新的网络媒体技术对官兵生活和交往的影响。通过思想，广阔的视野，现实的视野和广阔的胸怀，探索思想政治教育话语的发展路径，进一步增强对官兵思想混乱和现实矛盾的解释和说服力。

要抓住部队建设的主体任务，始终坚持官兵的全面发展的宗旨，维护他们的利益以及需求。坚持马克思主义的指导地位不动摇，始终坚持党的领导唯一性，在这个基础上加强意识形态跟非意识形态的对话，主流意识以及非主流意识，思想生活与现实生活的良性互动。要学习外国语言当中的营养成分，我们就不能生搬硬套，而是要做到有意识的运用，将这种东西用到我们的生活当中，不但要吸收进步的东西，还要学会他们的新式用法。当前对于军队政治思想教育的话语创新就是要求摒除过去单一的做法，学会用求真务实的态度去学习，去接纳，以客观审查的态度，在批判当中学会继承以及发展。

三、军队思想政治教育话语内容创新

话语内容创新，是指在创新理论和党的军事使命任务的基础上，结合官兵的思想认识习惯、思想动态、知识水平等，进一步阐述理论，以现实世界的文字为基础，创造出更生动的表达方式，更能为官兵所接受。军事思想政治教育话语一般包括社会主义主流思想话语、我军优良传统与使命话语、生活话语三大类。主流意识形态话语是话语权的核心，对话语权的领导和控制起着至关重要的作用。坚持马克思主义的指导地位，正确的运用马克思主义的观点以及立场，以西方马克思主义批判的失败史以及苏联解体跟东欧剧变的失败原因为鉴，总结失败的原因，从中吸取经验教训。开展中国特色社会主义基本理论训练，要用身边的典型和事实说话，阐释我国国情的发展历史和中国共产党人走过的正确道路，真实描述改革开放以来经济、政治、文化、社会、生态文明建设取得的辉煌成就。带领官兵一边讲环境变化，一边感受党的领导来之不易的功绩，增强军队的四个自信，加快实现我軍的“强军梦”。通过拍摄相应的军事题材的影视作品，或者开始军事文艺汇演，将整个理论细化下来，通过更加大众化的方式让每一位官兵都能够更好的理解。

四、军队思想政治教育话语表现形式创新

话语的表现形式指的是将整个的思想教育内容通过相关物质载体或者是符号进行展示，做到全方位，立体化，多层次的展现。让整体的教育内容的接受度变得更加的广泛。目前，对于话语的表现需要结合官兵们的语言习惯，将传统文化以及思想文化教材结合起来，以更加形象的方式呈现出来，将晦涩难懂的道理变得更加的简单。

五、军队思想政治教育话语交往方式创新

对于交往方式的创新指的就是在现代教育环境下，打破教育者以及受教育者之间的藩篱，改变这种单向的输入以及交流方式，改变思想教育当中的不平等现象，确立官兵受教育的主体地位，以动之以情晓之以理的方式开展更加平等、尊总的互动教育模式。

参考文献

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[3]张明，吴楠，王楠.军队思想政治教育话语权生成机制探析[J].决策与信息（上旬刊），2019（6）：56-62.

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