小学德育教育和安全管理

何罡

摘要：德育理念，即使在小学教学活动当中，注重对于小学生的品德教育;安全理念，则是在整个小学教学活动当中，规避一切影响小学生生命健康安全的因素，确保小学生能够在一个安全的学习环境当中进行学习。随着中国教育水平和教育质量的不断提升，教学方法也发生了多种多样的改变，传统的小学管理模式已经不能适应现在的小学发展。因此，探索德育理念和安全理念双融合的小学管理办法，势在必行。

关键词：小学管理;德育观念;安全理念

分类号： G627

一、小学管理中德育理念的重要性

小学阶段正是学生行为习惯养成的重要时期。就像人们常说的那样，行为习惯的培养是一个漫长而艰难的过程。所以在小学阶段的校园管理当中，就开始融入德育理念，不仅能够给予小学生良好的道德启蒙，培养小学生良好的行为习惯，影响学生未来的学习和生活，对学生造成长远的积极作用。而且还能进一步优化中国的人才培养方式，进一步促进立德树人教学理念的推行。

二、现阶段小学管理当中存在的问题总结

1、管理方式傳统化，形式化

随着中国教育环境的不断变化，人才培养方向不断转变，新课程改革也逐渐稳步推进。伴随而来的是学校教育方式更新和改变，课堂模式也有了很多创新。有了新的课堂教学模式和教学要求，那么学校的管理办法也应该同步转变。然而，目前很多小学的管理办法仍然是承袭以前的管理办法，最多也只是有一些细微之处的变化，根本无法适应目前学校教育方式和课堂教学模式的转变，学校管理工作呈现传统化、形式化。

2、一成不变，缺乏灵活性

目前，很多小学的管理办法都是固定的条文，这些条文大多是根据一些可能发生的状况，提供一些规则制约。然而在具体的实施过程当中，人们可以发现，现实当中永远存在着方方面面的问题，很多不可预估的事件和不可规避的因素也在时刻变化，仅仅那几条固有的管理条例，并不能完全涵盖这些现实当中可能会存在和产生的问题。由此可见，目前很多小学的管理办法都是存在缺陷的。这种缺陷一方面表现在学校管理办法没有灵活性和延展性，对于一些预先没有想到的事件，没有提前准备好约束的规则和条文，所以在这些事情发生的时候，又呈现“无法可依”的状态，校园管理者各有各的意见和看法，很难达成统一的意见。

3、管理措施难以落到实处

当把权力集中在少数人手中的时候，很难保证这些人的决策和行为都是正确的，只有集中多个主体的智慧和意见，最终才能产生最优的策略和方法。而一些小学在校园管理工作方面，总是把权力集中在少数人的手中。而这些管理人员当中，又不可避免的存在一些滥用私权的情况，这些现象导致校园管理办法缺乏公平性，影响教师的执行积极性，最终导致校园管理办法难以落到实处。所以，是否具备足够严谨的校园管理办法;是否能够将这些校园管理办法落到实处，都是校长在校园管理时需要综合考虑的问题。

三、在小学校园管理中融入安全理念和德育理念的策略探究

1、尊重教师地位，形成管理合力

一些校长在进行学校管理的时候，常常是采取硬性管理的方式。比如，直接向教师下达指令，并强迫教师执行，在执行效果不好的时候，不去分析为什么执行效果不好，而是指责教师工作不力。然而，在现实生活当中常常有很多不可控的因素，这也是学校管理者需要充分考虑到的问题。所以，学校管理者在学校的管理工作当中，首先需要学会的就是尊重教师的地位，这样教师才会积极主动地去执行学校下达的指令。只有学校和教师之间的管理理念能够同步，对于这些管理办法的执行力度才会进一步加强。并且，在学校管理办法的执行当中，也不会出现校长批评教师，教师又反过来指责和批评学生的恶性循环。只有这样，才能使得教师、校长、学生三个主体之间的距离不断拉近，让学校的教育真正做到以人为本。

2、避免权力集中，实行民主化管理

就像上文中提到的那样，过度集权常常会造成不良后果，所以在学校的管理当中也是同样的，不能够把管理的权力完全集中在校长的手中，还要把学校的管理工作拆解成一个个小的部分，将这些小部分交到不同的教师手中。这样，每个教师都有一定程度的管理权力，各个教师之间就会形成一种权力的制衡，更有利于形成相互监督的管理模式，促进学校管理的公平化，合理化。另外，学校的管理者也需要充分强化自身的民主观念，在进行某些重大事项决策的时候，可以召开教师讨论会，听取和采纳各个教师的解决办法，综合众多教师的意见，才能够让决策更加理性。

3、注重安全意识的强化

无论人们有多么细致的管理办法，有多么健全的管理机制，都不能100%的确保避免一切安全事故。所以在加强校园管理的同时，也要安全意识的强化。笔者在这里所说的安全意识强化，不仅仅包含学生的安全意识强化，还包含学校管理者安全意识的强化。比如，一些学校常常定期举行火灾、地震等灾害预防的逃生演练，为学生灌输安全知识的同时，也不断提高学生应对安全事故的能力。通过增强学生的安全防范意识，提高学生应对安全事故的能力，对于加强校园安全管理，也有着积极的推动作用。

结语

总而言之，小学阶段的学生，无论是心理还是生理方面的发育都不够健全，自我保护能力和安全防范意识也不够强，这样的现实状况也使得校园安全管理工作形势十分严峻。因此，既要结合小学生的自身特点，综合考虑可能存在的各种隐患，并且有针对性的制订管理办法，还需要在制订管理办法的时候留出一定空间，确保整个管理办法具有一定的灵活性和延展性，能够实时更新和优化。此外，在学校管理当中，也要具备足够的民主意识，校长需要充分尊重教师的管理地位，做到校园管理的公平公正公开，才能够保证教师的执行积极性，确保校园管理落到实处。总之，小学教学管理要与时俱进，跟随教育发展动态发生相应的变化，才能够适应学校的发展。

参考文献：

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[3]许明志.浅析小学学校后勤及安全管理[J].中国科教创新导刊，2014（24）.

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