小组合作学习在初中生物课堂中的应用

付文艳

【摘要】学生在初中阶段的学习过程中，要多注意学习方式，适合的学习方式可以让学生学到更多知识，而且很有效率。初中生物的学习中，也应该有适合的学习方法。教师在教学生初中生物时，可以采用小组合作学习的方式，增加学生之间的交流，有助于提高学生的表达能力，学习效率也得到提高。初中生物课堂的学习中，运用小组合作学习的方法，让学生在课堂上解决更多疑问，学到的知识就不容易忘记。本文将对小组合作学习在初中生物课堂中的应用进行如下讨论。

【关键词】初中生物;小组合作;应用

分类号：G633.91

【正文】在初中生物课堂教学中，教师根据要学习的内容和学生的特点进行分组，可以是同桌两人合作，也可以是按座位分组等，增加学生之间的交流，让学生说说各自学习初中生物时遇到的问题，是怎么解决掉的，有什么好的学习方法等，通过互相交流和學习，提高学生解决问题的能力，同时也有助于高效生物课堂的顺利实现。在小组分好以后，教师可以帮助各小组制定一些学习目标等，让每个学生都能参与到小组学习中，通过小组合作学习，提高学生对初中生物的兴趣，促进初中生物课堂的效率。

一、需要注意的问题

1、分组问题

在学习初中生物的小组合作学习模式中，主要就是解决好分组问题，分好组才能让学生在小组合作中学会更多知识，不然学生聚在一起容易做无关学习的事情，起不到分组合作学习的作用。教师在进行分组前，要先对学生的性格特点，还有其学习情况等进行了解，然后对学生再开始分组，让学生都能在小组合作学习中得到进步，确保每个学生都能积极参与初中生物课堂的学习，进而提高初中生物的成绩。

2、教师参与问题

在小组合作学习当中，主要是让学生能在小组中互相合作和学习，教师不能分完组就不管，只站在讲台上监督，应该到各个小组中听听学生讨论，把一些不太正确的点指出来，进行正确的引导，让小组合作学习模式起到应有的作用。

3、评价问题

教师要对小组合作学习的结果作出评价，看看这种模式下学生是否得到了进步，使得小组合作学习模式可以一直开展。在小组合作学习过程中，教师要对学生的一些正确的看法给予肯定，并鼓励学生继续保持，把一些不正确的看法提出来，讲出为什么不正确，引导学生正确思考，这样学生在小组合作学习中就会得到进步，提高学生学习初中生物的积极性，进而使学生学习成绩提高。

二、小组合作学习模式的应用

1、在新课教学中的应用

以前课堂上，都是以教师讲解为主，学生负责听，没有多余的时间去思考，这种教学模式让学生学得很被动，学到的知识不能灵活运用，让学生对学习初中生物的兴趣逐渐减少，进而成绩变低。把小组合作学习模式应用到初中生物的新课教学中，让学生在课堂上对知识进行交流讨论，使课堂气氛变得活跃起来，对学习初中生物帮助很大。

例如，在教学初中生物哺乳动物时，为了使课堂变得活跃，也为了提高课堂的效率，教师可以采用小组合作学习模式。教师根据每个学生的学习能力等，把学生分成不同的学习小组，然后教给学生哺乳动物的相关知识，以小组为单位进行学习讨论，说说还有哪些动物是哺乳动物等，也可以把各自遇到的问题与小组成员进行交流、讨论。同时，教师也要积极地参与到每个小组的讨论当中，对一些表现好的学生给予鼓励，表对于现较差的学生进行正确的引导。在小组合作学习结束之后，教师针对发现的问题以及本节课的重点内容进行讲解，把学生没有解决的问题解决掉，这样仅能够提升学生学习初中生物的乐趣，也有助于提高学生解决问题的能力。

2、在实验教学中的应用

初中生物的学习中还有要求学生进行动手操作，做一些简单的实验等，在生物实验教学中，教师可以应用小组合作学习的模式，让学生在小组合作中明白实验知识，知道实验步骤，学会思考，结合实际操作，掌握实验要学习的生物知识。

例如，在进行植物细胞观察的实验时，首先，将学生分成不同的小组，然后，让学生说说使用显微镜的步骤，让学生在小组内讨论，引导小组按照进行实际操作，并得出结论。接着，教师提出一些问题，如使用显微镜时的步骤可以换吗？为什么观察时不能用手拿盖玻片等，让学生在小组内讨论。这样的过程不仅能够提高学生的思考能力和动手操作能力，而且有助于初中生物课堂的教学。

3、在习题讲解中的应用

教师在课后要布置一些习题，让学生在课后进行复习，再根据学生的作业进行讲解。教师大多都只是把学生错的多的习题拿出来讲解，但是还有一部分学生对教师没讲的题目也不理解，因为他们对一些基础性的知识还没能掌握好，所以教师这样的习题讲解不能让所有疑问都得到解决。所以教师可以在习题讲解时应用小组合作学习模式，让学生在小组内解决一些基础的问题，这样就能让所有学生的问题都得到解决，最后教师再对解决不了的问题进行讲解，这样学生都能得到进步，有助于提高学生的学习水平。

【结束语】总的来说，在初中生物的教学中，教师要采用适合的教学方法，在上课前做好充分准备，课时认真讲解，课后布置作业让学生复习学过的知识，通过小组合作学习让学生积极参与到课堂学习中。教师也要注意小组合作学习模式中容易出现的问题，把这种方式应用在初中生物教学的过程当中，让学生的初中生物学习兴趣得到提高，最终得到满意的结果。

【参考文献】

[1]伏志康.浅谈提高初中生物课堂教学中小组合作学习有效性的策略[J].学周刊，2021（14）：93-94.

[2]许小丽.小组合作学习法在初中生物课堂中的教学实践[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（05）：23-24.

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