论提升军校专业基础课授课质量的对策与思考

张柏赫 陈彦 杨弘兴

摘要：为了提升军校专业基础课的授课质量，本文分别从教学内容、教学活动以及教学成效出发，力求找到可行的策略，给军校的专业基础授课提供一点参考。

关键词：军校;专业基础课;授课质量;对策

引言：

对军校的学生而言，专业基础课指的是从基础课步入专业课的一个过渡课程。然而大多数学生对专业基础课兴趣平平，该课程取得的成果也不甚理想，这是因为此课程理论性太强、抽象概念繁多以及有着繁琐的需要推导的数学公式。

1.根据实际需求对专业基础课内容进行合理优化

1.1找准课堂教学的内容定位

军校的专业基础课内容应根据学生的实际需求来进行设置，并始终以培养专业高素质人才为目标。例如，若学生日后主攻雷达信号检测方面的工作，那么在校时可增加对线性以及非线性系统、窄带随机过程等内容的学习。如若学生日后主攻目标追踪这方面，则应增强对高斯过程、估值理论以及马尔可夫链等方面的研究，课堂内容也应把重心放在信号的概率特性、统计特性、平稳性和各历经性上。

1.2 使用恰当的军事应用实例

要想优化军校的专业基础课内容，就应该以基础理论为课堂的主导，选取随机信号分析方法的实际应用为课堂主线，并且要重点提及相关理念的背景由来，做到精益求精。在教学过程中，应该使用难度适中的军事应用实例来为学生们进行分析。这样不仅可以提高学生学习的积极性，也可以把课堂和军队的实际需求联系起来，并且可以帮助学生提高其创新思维。

2 .根据学生特性设计科学的教学活动

2.1 加入合适的问题引领

在教学过程里，需要围绕知识点以及学生的特性，加入合适的问题引领。合适的问题引领既可以展示矛盾所在，又可以引起学生的思考，并且激起学生对相关知识点的求知欲。举个例子，譬如军事活动中为了跟踪目标通常会使用的交互多（IMM）算法，其理论基础为随机信号分析课程里的马尔可夫链，该算法的使用是建立在馬尔可夫链上的。故此在教授马尔可夫链时可以使用相关的问题引领，比如“交互多算法借鉴了马尔可夫链的哪些相关知识点”等，使课堂贴近实际，既能集中学生的注意力，又能帮助学生提高其分析问题以及解决问题的能力。

2.2 合理使用对比分析

在军校的专业基础课教授过程中，需要合理使用对比性讲解，引导学生充分利用好前导课程，从而找到最合适的方法来理解课程内容。比如说，在学习军事信号的处理时，必须掌握信噪比这一理念。而信噪比的计算借鉴了功率谱中的某些知识点，与此同时，功率谱与前导课程里确定信号通过线性系统这部分内容有较强的关联性。基于此，在进行该部分的课程讲解时，需要着重对比信号和随机信号通过线性系统，合理的使用对比性的分析，帮助学生找到它们之间的差别，做到建立起新旧知识之间的联系。

除此之外，在进行专业基础课的授课时，还应该使用具体实例来展示相关问题的应用背景、分析的思路、方法和技巧等，这不仅可以帮助学生拓展思维，也可以帮助学生对问题进行总结与归纳。由此可知，专业基础课的课程目标是让学生学会自己分析问题、解决问题，教给他们思路而不仅仅是某种解决办法。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这种道理了。

3.贴近科研与装备提升专业基础课的教学成效

3.1利用科研演示帮助学生增强对理论知识的认识

对于专业基础课老师而言，怎么利用贴近设备来展示军事特色一直以来就是一大难题。要想解决这个问题，军校的老师不仅要做到自己近距离的接触前沿的武器设备，也要能够做到把科研项目和教学内容相融合。比如说，军校老师在教授随机信号分析课程里高斯信号的相关知识点时，不仅可以解释它的理论定义和相关性质，也可以对比高斯信号处理前和处理后的结果，帮助学生加深对其理论知识的理解。

3.2通过实验实践提高学生的动手能力

在进行专业基础课教学时，要重视知识点的实验实践。教师要带领学生结合有关的科研项目设计相关实验，在实验过程中帮助学生激发创新思维、锻炼动手能力。并且通过这些仿真的实验实践，学生们能够自己发现问题，研究问题，并且最后解决问题。这些实验实践还可以帮助学生更好的消化课堂里学到的知识点，提高他们学习的积极性和创造力，帮助他们给以后更深层次的学习打下基础。

4结语

总的来说，军校的专业基础课难度大且非常抽象。为了帮助学生更好的掌握此门课程，应该将基础理论作为课堂的主导，并且选取随机信号分析方法的实际应用为课堂主线。且在教学过程中，应该做到贴近学生，设计科学的教学活动，恰到好处的使用问题引领和对比分析，帮助学生掌握解决问题的思路。最后还应该贴近科研设备，增强学生对理论知识的认识，并且通过实验实践来提高学生说动手能力，帮助学生能够更好的解决问题。基于此，军校的专业基础课授课质量将得到提升。

参考文献：

[1]修建娟， 关键， 熊伟. 提升军校专业基础课授课质量的对策与思考[J]. 中国现代教育装备， 2020（11）：66-68.

[2]王勤明， 贾义春. 提高军校课堂教学质量的对策与思考[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2014（6）：46-47.

3823500589253