创新创业背景下工商管理专业教学改革探索

厉骁

【摘要】在“大众创业、万众创新”口号提出后，我国展开一场创业热潮。大学生作为社会创业的主力，学校和教师都应该对学生的创业予以应有的重視。但是目前大学生创业状况并不乐观，许多大学生毕业后选择就业等道路，大学生创业比率越来越低。创业过程中离不开工商管理这一重要环节，工商管理专业学生作为商业经营中必备的职业人员，对工商管理专业学生的教学就非常重要了。针对这个问题，笔者建议打破传统的教学模式，与实践相结合，推动工商管理专业学生创新创业教学。

【关键词】大学教学;创新;创业;工商管理

分类号：G712;C93-4

【正文】大学作为学生进入社会生活的预备阶段，对学生适应社会生活和工作生活具有重要意义。而在大学的学习过程中，不止是理论知识的学习很重要，实践和之后的职业规划等实际性教育同样重要。在国家鼓励大学生创业代替就业的大时代下，所有学生都应该考虑这一职业选择的新可能，而不是在将眼光局限于传统的就业模式里。工商管理专业是以培养职业管理人为目标的专业，在当下的创业潮中，具有创业创新意识的职业管理人员非常稀有。因此，对工商管理专业学生的创新创业教学的探究就成了不能回避的教学任务。

一、创新创业背景下对工商管理专业教学改革的重要性

工商管理专业本质上是为了培养具备专业的管理理论知识和管理技能，熟悉行业相关法律法规，有较强责任感和职业道德，能与人有效沟通并对企业做出合适的营销管理方案，对员工做出合理的管理制度的职业经理人。针对“双创”背景，本专业应该做出适当的调整，除了以往的要求外，还要求学生能在不断的学习中具备创业基本知识、创业基本素养，并经历创业实践沙盘训练，模拟运营创业项目，使学生能具备创新精神、创业意识、创业素质，成长为一个创新时代下被社会所需要的经理人。因此，对工商管理专业的教学改革的重点在于对学生进行更多的实践教育。

1.适应时代对管理人员的要求

工商管理专业对学生的培训目标是掌握现代的管理基本理论，以便他们可以具有较强的实用性，能够从事相关行业经理的工作。在如今创新成为时代主题，如果还一味地延续原始的教学模式，只是教师讲授理论内容，学生负责听讲，那么学生只能学到一些刻板僵化落后的书本内容，得不到实践经验，以后将难以进入社会中工作。因此，教师和学校可以通过加强实践教育，让学生与社会和企业互动，对商业运作和商业惯例有更深入的了解，并提高他们分析和解决问题的能力。

2.提高学生的创新能力和创业能力

在创新和创业大背景下，作为商科专业，必须紧跟时代趋势，学校应该第一时间做出决策，推动工商管理专业教学的改革。提高创新能力和企业家精神不仅需要专业理论知识的学习，而且还需要加强专业实践技能的培训。通过各种实习机会，例如公司实习，沙盘培训和创业项目竞赛等，可以培养和锻炼大学生的创新精神和创业的兴趣。

3.提升教学质量

目前，工商管理专业的许多教职员工都是毕业后直接从事教学工作，尽管他们理论知识丰富，但他们缺乏实践经验，仅仅有对企业管理的理解，却缺乏对企业管理深厚的管理经验。实践教育的质量对创新能力和创业精神有着重大影响。在实践教育过程中对教学工作的客观需求要求教师和学生走出学校，与公司和社会产生更多的联系，并直接进入企业进行培训以提高个人的实践能力，这样既能提高教学质量又能将实践案例与理论知识结合，使学生更加有兴趣创新和创业。

二、创新创业下工商管理专业培养的策略

1.建立完整的教育课程系统

建立完整的创业教育课程系统涉及几个主要部分。大学生没有创业的实践经验，那么应该如何训练他们以培养创业者所需要的基本素质，又应该如何培养他们团队合作的精神和遇到风险时的应急能力。另外，如何为一家新公司筹集资金，如何计划融资策略以及如何寻找投资者，这些问题都将是学生之后在创业中难以回避的客观问题，面对这些问题，教师需要根据学生的不同需求，进行合理的教学，充分挖掘管理理论中可以运用于实际案例的部分，制定合理的教学方案。

例如，在对学生能力的培训中可以让针对学生的实际目的为学生制定不同的实践项目。教师可以在课上对学生进行统一的理论教学，仍然以之前的教学方式进行理论的讲解，比如对SWOT模式的内容教学中，教师还是能先进行理论的传授。不同的是，在创新创业背景下的管理学教学中，教师可以加入事实管理案例，让学生建立 SWOT模型对案例进行分析，使学生能客观清晰地分析一个实际的企业管理实例，比单纯地进行理论传输有趣也更有说服力。

2.进行大量实践训练

在培养适合“双创”环境的工商管理人员时，大学应鼓励学生在常规课程之外多参加创业实践活动。针对之前提出的问题，教师不止可以在教学系统的构建上给学生思路上的帮助，教师同样可以为学生提供更多的实践机会使得学生在实践活动中能切身地体会这些问题，并思考如何解决这些问题。学校可以利用自身的资源为学生提供更多的实习实践机会等，可以尝试与企业建立长期合作关系。在这种互利互助的方式下，能够提供给学生足够的实践机会，企业也能得到技术支持，做到了真正的双赢。

3.建立双导师制度

在学习的过程中，老师可以主要负责学生提供理论知识的教学部分，对于实践部分，学校可以请一些社会上的成功企业家对学生进行指导。

例如，学校可以与经验丰富的企业家取得联系，请他们进入高校课堂为学生讲解一些新鲜的真实案例。学校可以以兼职教师的方式聘请这些企业家进入高校，定期展开主题讲座，带领学生开展一些创业项目等来对学生的实践能力进行培训。

结语

简言之，工商管理专业新时代教学的改革需要老师和学生的共同努力，老师利用多种教学模式来引导学生，学生积极性提高，学习热情上涨，学习自然会进步。因此，应加强基础知识的教学的同时，为师生提供更多实践机会，使工商管理专业学生真正地成为可以用于企业创新和创业的高新人才。

参考文献：

[1]贾建新.应用型本科高校工商管理专业创新创业教育体系构建研究[J].中国经贸导刊（中），2021（03）：173-175.

[2]黎炬明.市场营销专业创业教育的探索与实践[J].现代职业教育，2019（26）：206-207.

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