高校突发性传染病危机管理工作的思考

徐凌驰

摘要：高校作为教书育人场所，一旦暴发传染病疫情，不仅严重影响到师生身心健康，扰乱了高校正常的教学秩序，还会给家庭和社会带来不稳定不和谐的因素。因此加强传染病防控是高校卫生公共安全重点工作之一[1]。本文以广东某高职院校突发水痘为例，分析其发生的原因和特点，探讨行之有效的防控策略，可以完善高校传染病防控机制，提高高校卫生管理水平，为高校传染病疫情防控提供参考。

关键词：高校传染病、水痘、疫情防控

分类号：G647.8

高校是国家培养精英人才，进行科学研究，促进社会进步的主阵地。而由于高校人员相对集中，活动较为密集，常常容易爆发流行性传染病。一旦爆发将严重影响高校教学秩序，引起大众恐慌，造成严重的公共卫生事件。因此加强高校传染病疫情的防控工作，研究并制定合理、有效的高校传染病管理机制就显得尤为重要[2]。本文通过一个真实的水痘传染病爆发的案例，探讨了高校传染病特点、加强传染病预防、完善传染病管理以及提升高校卫生管理水平。

一、案例概况

2019年5月土木工程学院一名学生在宿舍出现发热、身上长水疱等不适症状，经校医室初诊、校外综合医院确诊为水痘。该生立即向班主任和辅导员老师汇报，辅导员老师了解情况后立即上报给二级学院书记、学生工作处，并及时协助校医室做好备案，同时在学院积极开展有序的卫生整治和传染病防疫工作：

首先学院开展了全面摸查，排查是否还有学生出现水痘的相关症状，对与水痘确诊的同学有过密切接触的同学和老师进行排查，发现一例隔离一例，切断传播源，使得水痘患者的人数并没有出现激增;

其次加强传染病防控知识宣传。组织全体班级的班长、卫班和宿舍长开展了主题为春季传染病防控的工作会议，会上辅导员老师向大家讲解了几种常见的传染病传播途径和预防措施，并要求每班开展一次关于传染病防控的主题班会，让全院学生了解传染病的防控知识。此外还印发《常见传染病病原体、传播途径、病症及预防方法》宣传单，发放给每个宿舍，让每位同学对传染病有更深刻的认识;

此外加强宿舍环境卫生整治，对出现脏乱差的宿舍提出整改意见，要求宿舍保持整洁，定期开展用消毒粉和紫外灯消毒的措施，做到每间宿舍不留死角，干净整洁。对已出现相关传染病患者的宿舍重点关注，安抚大家的情绪，并号召同宿舍舍友以及和患者有密切接触的同学及时去医院接种相关疫苗;号召同学尽量在校内就餐，避免在校外三无餐馆就餐，切断传染病传播的途径，同时要求学生保持个人卫生，做到干净整洁;

同时加强监控措施。采用网格化管理，形成宿舍长-卫班-辅导员三级上报制度，每日晨检，记录健康状况。对出现身体异常同学的宿舍，宿舍长立即将情况上报给校医室、指导员老师和班主任，并指定一名传染病防控专职辅导员，时刻保持与医务室的密切联系;

最后实行严格的返校复查制度，首先返校前向校医室申请，核实情况，获得准许后方可返校，返校后第一时间去医务室进行复查报备。对于出现传染病疑似患者情况第一时间向校医室报告，并督促学生立即去校医室就诊确认，确诊是传染病的立即安排学生回家进行隔离治疗，并做好传染病患者后续的跟踪情况，实行严格的返校复查制度：

通过严密、有序的开展传染病疫情防控，此次水痘疫情得到有效控制：一方面水痘患者均得到及时的隔离和医治，患者人数并未攀升;一方面同学们提高了对传染病预防的认识，对于常见的传染病不再陌生。

二、案例分析

随着我国经济社会的快速发展，高校传染病暴发流行的势头也有所上升，因此高校对于流行传染病的疫情防控要充分重视，积极做好传染病的预防和控制，创造稳定健康的校园环境。目前高校传染病防控存在不少的问题：

1.学生对传染病认识不足[3]

广大学生作为高校主要的群体，他们对传染病疫情防控的认知情况直接决定着学校传染病防控工作的成败，就目前而言，大部分学生对传染病预防知識比较匮乏，加强公共卫生知识健康教育势在必行。尤其是在传染病暴发期间，学生恐惧心理较强，导致误报、瞒报、漏报时有发生，同时也没有采取相应的防护措施，也加速了传染病的蔓延。

2.医疗基础建设薄弱[4]

部分高校并没有按照相关卫生部门的要求设置单独的诊察室、治疗室、观察室和传染病隔离区，由于高校人数众多，硬件设施不齐全、不达标也加剧了疫情防控的难度，甚至由于隔离宿舍的欠缺，很多健康学生和患病学生仍有密切接触，导致疫情防控效果大打折扣。此外部分高校医务人员为刚毕业的应届毕业生或退休的老医生，医疗设施简陋，医疗水平低下，同时部分高校将医务室医疗服务整体外包出去，也不利于高校的传染病疫情防控。

3.疫情防控意识不强

传染病的疫情防控是保障师生健康、维护正常教学秩序的必要之举。传染病防控需要广泛的人员参与，首先是分管学校医疗卫生工作的领导，其次是分管医疗卫生工作的职能部门，最后是辅导员和班主任等学生管理人员。相关领导和部门对于疫情防控工作缺乏重视，较少组织参与传染病预防知识宣传等活动，学校对疫情防控工作的经费和人员投入也较少，学生自身对于疫情防控的意识也不强。

4.传染病防控宣传教育效果不佳

由于缺乏传染病预防宣传的相关资源，高校传染病防控宣传教育效果往往并不理想。首先很多高校并没有开展传染病专题课教育，学生对于传染病方面的知识相当欠缺;其次高校传染病防控宣传形式较为单一，主要采取宣传海报、主题讲座等单向性的传输教育方式，缺乏双向互动性的宣传教育，宣传过后学生收获不多，印象也不深，对于疫情防控的认识并没有得到良好的改善。

三、案例启示

针对此次高校传染病突发案例进行分析，我们意识到高校公共卫生事件的预防和控制还需要不断的加强：

建立健全传染病防控组织架构与制度。将学校分管领导、学生管理工作者、学生纳入到传染病疫情防控工作中来，组建学校突发公共卫生事件管理网络，明确分工，分级分层落实好疫情防控职责。同时各高校应结合自身实际，制定完善的传染病疫情防控预案[5]，包括疫情发生前的排查和防范，疫情暴发时的处理和应对，疫情后续的善后收尾等工作，制定科学合理的应急预案对于提高疫情应对能力，控制疫情蔓延发展，保障校园环境安全、师生健康具有重要意义。

加大疫情防控宣傳力度[6]。根据高校实际和流行传染病特点，通过微信、微博等网络平台大力开展学生喜闻乐见的、多样化的宣传教育活动。组织召开以疫情防控为主题的班会，开设大学生传染病健康教育课程，调动学生参与疫情防控知识学习的积极性，同时校医室就诊学生时，也要积极宣传传染病预防知识，让广大师生增强防治能力。

做好学生健康监测工作。首先做好入学体检时学生的健康档案管理工作，对于不符合入学条件的学生，建议休学或退学，有慢性病史、重大疾病史等的学生做好登记备案工作;其次，做好学生因病请假登记和病因追踪登记，发现疑似病例同学要做好及时上报、治疗，患病期间及时掌握学生身体情况，同时对于和病例学生有过接触的师生也纳入健康监测人员范围;最后加强疫情的监测和通报，及时、准确掌握、发布疫情动态，采取有效措施控制传染病的流行和蔓延。

加强学校医疗基础建设。首先要合理设置医务室，严格区分、设置诊察室、治疗室、观察室和传染病隔离区;其次，要加强隔离基础建设，设置符合要求的隔离宿舍，配齐隔离物品，患病学生痊愈后要求复学或复课，要出示相关卫生机构或部门开具的复学或复课证明;再次高校医务室要做到早发现、早报告、早治疗。一旦发现异常情况，立即采取有效控制措施，防止疫情流行和扩散。

四、结语

高校传染病疫情防控是一个常抓不懈的工作，要紧紧围绕“师生健康”为着力点来开展工作，建立健全防控机制，加大教育引导宣传，加强学校医疗建设，营造健康安全的校园环境，对常见的学生传染病应注重预防为主、标本兼治、综合治理，做好高校传染病预防宣传工作，形成传染病防控紧急预案和长效机制。

参考文献：

[1]李蔚婷.高校传染病突发公共卫生事件预防控制分析[J].大医生，2019，4（01）：130-131.

[2]张美娟.加强高校传染病防控工作的思考[J].科技视界，2014（25）：132+210.

[3]高桂香.高校传染病防控存在的问题和应对措施[J].中国医药指南，2017，15（16）：296-297.

[4]黄妃.高校传染病防控工作浅析[J].南方论刊，2019（05）：70-72+100.

[5]杨春光，李厚艳.高校突发传染病疫情应急防控工作的思考——以新冠肺炎疫情为例[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（21）：31-32+37.

[6]刘崇璟.高校传染病防控存在的问题和应对策略[J].中国校医，2015，29（04）：309-311.

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