从“人治”与“法治”谈班级文化建设

李峰　秦莹

新课改的不断发展和推进，对初中班主任的班级管理工作提出了更高的要求。在当下的初中教学管理工作中，如何使老师的班级管理工作得到更好地开展，学生的学习积极性如何更好地被调动起来，这些问题都是我们班主任老师首要研究并解决的。拜读张鲁川老师的《建设现代型班级》一书令我茅塞顿开，张老师在书中提到了班级管理的“人治”与“法治”，这是对班级文化建设的一个高度深化。

良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那么怎么具体实施呢？在实际的班级工作中，我主要从以下两方面着手。

一、构建有特色的班级物质文化

课堂不仅是传授知识、提高认知的环境，更应当是一种社交文化的载体，会直接影响到学生的心理健康。每次备课要通过对课程所产生的对话环境布置和课程要求，构造出一种除教育与学习之外的文化环境。这样既能增添学生学习生活乐趣，也能使学生们不知不觉、自然而然地受到文化熏陶，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。

二、构建积极平等的班级精神文化

对教室进行布置，为学生营造一个和谐的浓厚的学习环境，这样对好班风、好学风的形成起到积极促进的作用，但是光这样还远远不够，后面要做的工作还很多，比如组建一支强有力的班干部队伍，制定班级规章制度或者班级公约，形成班级口号、班歌，制作班旗、班徽等等。建立平等民主的师生关系，对学生的心理和學习将产生积极作用，从而获得高效的学习效果。我特别重视和学生建立平等、民主的师生关系，在管理班级时，学生敢说话，有话说，愿意说，老师和学生不但是师生关系，也是朋友关系。师生间相互理解、互相尊重、互相信任、共同进步，为班级进步共同努力。班主任要善于换位思考，从学生立场出发，用学生的思维考虑问题，按他们的思路理解事物，用心去和学生交流。

班级文化建设是一种精神建设，是实现班级更高层次管理的建设，它包含了制度建设、环境建设、课堂文化建设、教室文化建设、寝室文化建设、读书读报活动、小结评比活动、主题班会活动、德育活动、学科兴趣与创新活动、美育活动、健康锻炼等全方位的文化建设活动。