“互联网+”时代大学生多元化创新创业教育模式探索

2021-03-15沈桓宇朱兆亮

内江科技 2021年2期

沈桓宇李愿罗伟董亮朱兆亮

①南充职业技术学院 ②宜宾学院

高校创新创业教育以科学发展观为指导，旨在培养高校大学生的创新意识，提升学生的创业能力，为未来的发展做准备。本文在充分考虑“互联网+”时代特点的基础上，根据高校创新创业教育需求，对大学生多元化创新创业教育模式特征进行了探讨研究。通过深入剖析分析影响创新创业教育模式发展的因素，探索提高创新创业教育效率的有效措施，采用多元化方式实现创新创业教育模式的创新，使大学生建立正确的创新创业观念，增强创新意识，以实际行动提高综合实践能力，具有重要的现实意义。

1 高校创新创业教育发展

高校大学生创新创业教育，是高等教育的重要组成部分，它能培养大学生创新创业意识,提高大学生创新实践能力，为国家发展培养大量创新型人才。随着高校创新创业教育不断改革，虽然大学生在全面发展、创业就业等方面取得了不错成绩，但还是存在资料不足、缺乏关注、管理混乱、模式单一、脱离实际等问题。因此，研究高校大学生创新创业教育机制，提出新的教育模式显得非常有意义[1-3]。

2 新时代背景下的创新创业教育

在互联网技术支持下，高等教育发展非常迅速，创新创业思想在高等学校已经开始进行全面推广，积极探索大学生创新创业教育模式成为高校学生就业工作的重要内容之一，也是有效提高高校教育质量的重要途径。创新创业教育是高等院校学生解决就业困难的重要手段，创新创业教育的效果常常影响学校的教学质量的体现，也对大学生的个人能力发展产生很大影响[4]。所以，要保障大学生创新创业工作的顺利开展，就必须解决好创新创业教育存在的相关问题。

随着互联网不断发展，创新创业与互联网紧密结合，产生了“互联网+”创新创业教育模式，帮助大学生提高个人综合能力，累计创新创业经验，为以自主创业创造更多的条件。但是，在这种变革时代的背景下所面临的挑战也不少，怎样在“互联网+”时代背景下实施创新创业教育改革、怎样培育综合型素质人才、怎样提高大学生创新实践能力、怎样给各大高校大学生提供更多创新创业的机会，具有重要意义[5-7]。

图1 “互联网+”创新创业大赛

3 构建大学生多元化创新创业教育模式

通过对接受创新创业教育大学生们的问卷调查，发现大学生们普遍认为在创新创业教育中理论学习内容较多，缺少创新创业实际操作，实践经验缺乏，创新创业教育模式单一等问题[8-9]。因此，在现有学校创新创业教育模式的基础上，应该结合互联网技术发展优势探索一种包括政府支持、社会协助、学校主导、学生积极参与的多元化培养模式，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力。

3.1 政府支持

政府在大学生创新创业教育系统中发挥着重要作用，能够在政策支持、舆论宣传、服务体系、部门协同等多方面加强服务。政府通过新闻媒体增加活动宣传，帮助学校塑造良好的创新创业教育环境，表彰在创新创业活动中表现较好的学生，提高学生的创新创业意识，提供多种创新创业渠道。

3.2 社会协助

“互联网+”时代背景下，大学生创新创业教育需要多方共同协调支持，离不开社会各界的帮助。互联网网站通过新闻积极宣传，提供平台加强创业者之间的交流，积极参与到大学生创新创业教育行动中。同时，社会行业积极资助高校大学生创新创业，企业与高校开展合作，共同创造可靠度创新创业实践途径并主动参与到大学生创新创业实践中。企业可以资助学校开展各种大学生创新创业大赛,聘请实践教学经验丰富的老师参与大学生创新创业教育课程,提高学生创业兴趣和实践能力，帮助学生解决创新创业过程中遇到的难题，为创新创业教育注入活力。

3.3 学校主导

学校作为主导者，要充分利用社会资源为大学生创新创业提供条件，重视师资队伍能力培养建设，利用宣传效应加强大学生对创新创业的认识，鼓励他们从实际出发调查行业需求，选择正确的创新创业方向，构建符合现实发展的创新理念和创业思维。树立科学的教学理念，联合企业开展创新创业实践教学活动，以专业创新创业网站为平台，结合现场教学，将理论与实践结合。学校还可以设立“创新创业基金”、“创新创业月”、“创业创业周”，促进大学生创新创业活动的开展，充分发挥校企联合优势，构建学生创新网络平台，引导学生成立“双创小组”。

3.4 学生积极

学生才是高校创新创业实践的主体实施者，创新创业教育的发展离不开学生的积极参与。同时，学生还可以自发性地在学生会或者学生社团中成立创新创业组织，依靠社团活动增强创新创业实践能力。合理利用互联网平台加强沟通，为师生交流创造便利条件，提高大学生创新创业学习效率，通过APP平台进行创新创业网络模拟活动，以虚拟环境来感受创新创业的成败。学生主动接受创新创业教育，积极参与相关实践活动，比如知识讲座、问答竞赛、资料宣传等，从活动中学习相关政策，积极树立创新创业活动目标，主动参与创新创业实践活动或比赛，以实践成果来展现创新创业教育的成功。

4 提出建议

4.1 政府加大支持

政府可以制定创新创业新政策，增加资金支持，安排部门为大学生开展创业培训、技术指导和政策服务，建立孵化园为大学生提供创新创业平台，并对创新创业成果显著的学生进行适当的奖励。除此之外，政府还可以联合企业对在校大学生开展精准创新创业帮扶行动，帮助学生了解行业实际情况，针对行业发展情况培养更多优秀人才。

4.2 个人能力培养

创新创业教育的最终目的是提升学生创新思维和创业能力，帮助大学生在创新创业具体实施中取得成功。在“互联网+”时代，创新创业教育模式和理念都有所变化，对创新创业的学习不再局限于教室，可以通过网课进行，再结合平台模拟企业创办，为学生提供多元化学习模式。改变大学生在高校创新创业教育中被动的学习状态，采取措施积极引导他们主动学习，激发他们的想象，帮助他们把合理的想法变为现实。创新创业教育，不在于“看”，也不在于“听”，而在于“行”。

4.3 创新创业教育切合实际

开展大学生创新创业教育，不能仅靠老师单纯的说教，也不能局限于书本内容，而是让学生更多地去亲身体验、感悟和总结。因此，教师在讲授理论知识的同时,要注意利用互动式教学方法，如团队合作、分组讨论、现场模拟、知识竞答等，活跃学习氛围，达到事半功倍的效果。要充分利用网络多媒体平台，通过腾讯QQ群、微信、手机APP等方式,加强师生之间的交流，鼓励学生的创新创业激情，调动学生的积极性。因此，大学生创新创业教育，应充分利用互联网技术，根据实际情况来施行，坚持“以人为本，以学生为主体”，而不能直接照搬模式。