井冈山毛泽东红军学校体育教学现状调查与研究

◇井冈山大学体育学院 郭小玉 胡万亮

本文通过对井冈山毛泽东红军学校体育教学现状进行调查和分析，旨在找出新课改影响下最适合的体育教学模式，从而推进体育教学改革、提高学校体育教学的质量，为体育老师在教学中选择适合的体育教学模式提供一定的理论参考。本文采用文献资料法、实地考察观察法、访谈法、数理统计法和问卷调查法对毛泽东红军学校体育教学的开展现状、场地器材现有设施、体育师资队伍以及学生对体育教学的认知方面进行调查分析，调查结果显示毛泽东红军学校体育教学存在师资力量略为薄弱、器材维护不到位、学生对体育课现状不满意的问题。最后针对这些问题提出了完善师资队伍、保养器材、合理优化课程及体育教学方式的建议。

1 前言

本文通过对井冈山毛泽东红军学校体育教学现状进行调查和分析，旨在找出新课改影响下最适合的体育教学模式，从而推进体育教学改革，提高学校体育教学的质量。体育强国建设是中国特色社会主义现代化强国建设的一项战略性工程，加快体育强国建设不但关乎国家富强、民族复兴，更与人民幸福息息相关[1]。习近平总书记在全国教育大会上对学校体育的目标做了深刻论述：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志[1]。毛泽东红军学校位于江西省吉安市井冈山市，而我们通过此次对毛泽东红军学校体育教学的研究，旨在了解体育教学的现状、推进体育教学改革、提高学校体育教学的质量，为体育老师在教学中选择适合的体育教学模式提供一定的理论参考。让越来越多的学生能够喜欢体育；通过体育课提高青少年学生的体质，为他们打下良好的身体素质基础；让每一位学生都能享受到运动的乐趣，并养成终身体育意识[2]。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以毛泽东红军学校部分教师生及其教学情况、环境为研究对象。

2.2 研究方法

（1）文献资料法。根据本课题的调查研究需要，在井冈山大学图书馆、中国知网、中国新闻网、中国体育资源网、百度搜索引擎等处收集与研究内容相关的文件、文献、期刊等，并对收集到的相关材料进行整理分析以及了解国内外的体育教学现状[3]，力求从中得到启发与借鉴。

（2）访谈法。针对本课题的研究内容向毛泽东红军学校校长、体育教师、任课老师和学生进行咨询和交谈，了解该校体育教学实际情况。

（3）实地考察、观察法。对学校的器材室，场地硬件设施进行了实地考察，并观察学校体育课体育教育教学的实际情况。

（4）问卷调查法。基于本课题设计教师和学生问卷，发放教师问卷10份（其中5个非专职体育教师），学生问卷120份（分层抽样），共130份。回收教师卷有效问卷10份，有效率100%；学生有效问卷108份，有效率90%。收集了大量实效的数据和资料。

（5）数理统计法。用Windows中的Microsoft Excel对回收的问卷和了解的材料进行常规处理，为本研究提供数据支撑。

3 研究结果与分析

3.1 毛泽东红军学校体育教学开展情况分析

（1）体育老师课前备课情况。

表1 体育老师课前备课情况 （N=10） n(%)

由表1可看出毛泽东红军学校体育教师上课前会经常备课的有3人，占调查人数的30%；偶尔备课的有2人，占调查人数的20%；不备课的有5人，占调查人数的50%。可见体育教师上课前大部分不备课，且不备课的多为兼任其他课程的非专业的体育教师。根据调查的数据可以分析出，毛泽东红军学校体育教师的专业性和职业精神有提高的空间[4]，还存在从不备课和偶尔备课的现象。

（2）体育课的设置情况。

表2 各年级每周体育课程开展情况

由访谈、观察得到的资料显示小学体育课由其他任课老师上体育课的情况较多。由表2可看出毛泽东红军学校体育课周课时较部符不合新课程“1、2年级每周4课时，3-6年级和初中每周3课时，严禁挤占[6]”的要求。这说明体育课课时偏少，需要再增加一定的课时，初中毕业班体育课时严重缺少。

（3）体育课教学内容情况。

表3 体育课教学内容情况 （N=10） n（%）

由表3以及支教过程中的观察可以看出毛泽东红军学校体育课教学内容小学部以自由活动为主，其次为集体游戏，较少进行运动技能教学；初中部以运动技能教学为主，同时进行素质练习也存在自由活动。根据调查的数据可以分析出毛泽东红军学校的体育教学内容符合《义务教育体育与健康课程标准》中学习领域的运动参与“1-6年级着重让学生体验参与体育活动的乐趣[6]”，同时存在“放羊式”教学有待改进。

3.2 毛泽东红军学校体育器材、场地设施情况分析

表4 学生对学校体育器材的满意度 （N=108） n（%）

通过在毛泽东红军学校支教期间了解观察发现校内有个300米标准跑道、1个沙坑、2片篮球场地、5个乒乓球桌、一个五人制足球场、两个器材室。器材有1个高低杠、2个双杠、15副乒乓球拍、20块垫子、25个足球、40个标志桶、20根标志杆、2个体前屈器。但多数存在些许损害，未得到良好的保养。同时通过表4可以看出，只2%的学生表示对学校体育场器材表示非常满意，18%的学生表示较满意，39%的学生表示满意，36%的学生表示较不满意，而5%的学生表示对学校场器材十分不满意。由这些数据可体现出毛泽东红军学校场地较完善但器材设备方面缺少多样性以及养护。加强重视体育教学，加大投入体育建设经费，完善体育设施。不仅能扩大学生的选择范围，也更好地提高学生兴趣，还能促进学生养成体育锻炼的习惯，养成终身体育的意识[7]。

3.3 毛泽东红军学校体育教学师资队伍现状分析

表5 教师年龄与教龄 （N=5）

通过表5的数据以及了解到的资料可以看出，毛泽东红军学校的体育师资力量较为薄弱，男女比例严重失调，存在流动性大的体育实习支教老师。毛泽东红军学校体育老师均为男性，没有女体育老师，学历均为本科，田径篮球足球专项均有。但新老师的到来并不能很好的与上学期教学内容衔接，存在重复和断层教学。由以上可分析出新老师充满热情理论知识丰富但却上经验，老老师体育教学经验丰富但多受传统教学影响缺少创新性、娱乐性。两者互补多进行体育教研能有很大的进步空间便于提高毛校的体育教学质量。

3.4 毛泽东红军学校学生对体育教学的认知分析

（1）学生对体育课的兴趣。

表6 小学生对体育课兴趣（N=75） n（%）

由表6及与学生访谈得来的资料显示，毛泽东红军学校小学部大部分喜欢上体育课，级少部分不喜欢上体育课。小学部喜欢上体育课的原因大部分是因为可以出教室玩耍，可以愉悦身心并且交朋友；不喜欢上体育课的原因有上课内容单一等。

表7 初中生对体育课兴趣（N=33） n（%）

而由表7及与学生访谈得来的资料显示初中部大部分不喜欢上体育课，少部分觉得无所谓，极少部分喜欢上体育课。初中部喜欢上体育课的原因主要是个人热爱运动，既能锻炼身体学到新的技能，又能放松身心；不喜欢上体育课的因素主要有：①中学生正处青春期，自尊心强并且腼腆，不想出风头或者因做错动作被嘲笑；②长期学习又不爱运动，体质偏差，稍微一运动就叫苦不迭，使得学生们对体育课的兴趣下降；③部分学生注重学习成绩，认为上不爱的体育课不如多看点书；④对体育课的教学内容不感兴趣。学生对体育课的态度也能间接反映出体育教师的能力和水平[8]。

（2）学生喜欢的体育项目。

表8 小学生喜欢的体育项目 （N=75） n（%）

由表8可以看出，小学男生多喜欢乒乓球和足球、小学女生多喜欢羽毛球和跳绳。经研究发现小学男生多爱踢足球是因为毛泽东红军学校为足球特色学校，小学有足球队以及单独的足球课，足球队多以男生为主；小学女生喜欢跳绳是因为可以和很多人一起玩。

表9 初中生生喜欢的体育项目 （N=33） n（%）

由表9可知，初中男生多喜欢篮球与乒乓球，初中女生多喜欢羽毛球和跳绳。经与学生交谈得来的材料表示初中女生不爱运动的原因是因为场地被男生霸占，不好意思和男生一起玩；男生身高发育快的喜欢打篮球，稍慢的喜欢打乒乓球。由此可根据学生喜欢的项目[10]采购器材、选择教学内容，来提高学生的兴趣，提升其上体育课的积极性。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）体育教学师资队伍存在差异。毛泽东红军学校体育教师均为男性；老教师年纪偏大不适宜进行高难度、高强度的动作，缺少创新性；年轻的教师热情高涨，但缺乏实践教学经验；新老师与老老师交流沟通少；支教、实习老师每学期一换，体育教学内容不易衔接。

（2）体育器材缺少维修保养。体育场地和器材是体育教学的基础。基础条件上未能满足学生容易导致学生兴趣下降以及教学质量的下降。

（3）学生缺乏上体育课兴趣。多方面因素影响着学生上体育课的参与兴趣，与自身身体素质以及教学内容相关性大。教学内容及方式的选择易影响学生上课积极性及有效性。

4.2 建议

（1）完善师资队伍建设。学校在招聘时可选择有经验的专业女体育老师；可采取新老老师合作教学模式；以及对在校体育教师进行训，多搞教研相互学习。体育老师自身也应不断学习完善自己的教学模式。

（2）加强对体育场地与器材的养护。学校应加强对体育场地与器材的养护；加大对体育器材经费的投入，完善体育设施；建立器材监督管理体制，做到有损坏及时上报、及时维修。

（3）合理安排课程，优化教学方式。学校合理的安排学生上体育课的课时和时间段；教师转变教育观念和传统教学方式方法；教学内容可以学生感兴趣的体育项目为主。