珠海市金湾区中学生羽毛球运动开展现状与对策研究

◇广西师范大学体育学院 蔡 鑫

本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对珠海市金湾区中学生参加羽毛球运动兴趣调查、师资现状、羽毛球项目课程设置、羽毛球教学经费等情况进行了全面调查，对其制约珠海市金湾区中学羽毛球运动开展现状进行了分析，并提出了相应建议措施，为金湾区中学生羽毛球运动发展提供科学的理论依据。

羽毛球以它自身的特点：普及性高，对活动场地要求不大，同时具有娱乐性、竞争性、锻炼性；锻炼身体效果十分明显等特点更受大众的青睐。为此，笔者选择了金湾区中学做为研究对象，以此反映金湾区中学羽毛球运动开展的现状，并提出相应的对策，为以后相关研究提供一些参考，便于学校采取相应的措施，促进金湾区中学羽毛球运动更好的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以金海岸中学、红旗中学、三灶中学、景山实验中学四所学校为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。通过中国知网、万方数据库、学校图书馆等平台查阅与中学生羽毛球运动相关的论文30 余篇，并在学校图书馆查阅羽毛球相关的书籍，为本文撰写提供理论基础。

（2）问卷调查法。采用随机抽样的方法，对珠海市金湾区金海岸中学、红旗中学、三灶中学、景山实验中学四所学校发放问卷 300 份，收回问卷 291 份,回收率是 97%，有效问卷是276 份，有效率92%。通过重测法检测信度 0.84；通过专家访谈测的效度 0.85。

（3）数理统计法。本研究运用 Microsoft Excel 软件进行分析，将调查问卷的调查数据输入统计整理，并进行数据统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 金湾区中学生参加羽毛球运动开展现状

（1）金湾区中学生参加羽毛球运动兴趣调查。

表1 中学生对羽毛球运动的喜爱调查

由表 1 数据可知，就当前金湾区中学生喜爱羽毛球运动人数占此调查总人数的68.1%，而不喜欢人数占比 31.9%，由此可知中学生喜爱羽毛球运动人数较多。

（2）师资调查分析。

表2 师资调查分析

表2中可以看出珠海市金湾区这四所中学的师资具体情况如下：金海岸中学中的语文化学历史老师人数比例比其他三所中学占比大，其中语文老师占比率最大。红旗中学数学老师人数比其他学校占比量大，而英语老师人数与金海岸中学老师人数持平。因此我们可以看出四所学校主要师资集中在语数外，而其他学科师资力量较弱，特别是体育老师在师资占比量最少。

（3）金湾区中学体育课羽毛球项目课程设置情况。

表3 中学体育课羽毛球项目课程设置情况

由表3可见珠海市金湾区中学羽毛球项目课程设置如下情况，由于中学生参与羽毛球运动时大多数是在体育课中进行的，不同学校根据自身的场地设施等具体情况而安排不同的体育课。从表3中金海岸中学 红旗中学 景山实验中学羽毛球课占体育课的三分一，羽毛球课程的设置相对不合理，而三灶中学体育课程设置内容不固定。从表3总体的情况来看，中学生体育课羽毛球安排不合理的，此外学校羽毛球场地的不足也限制了羽毛球课程开展。

（4）金湾区中学课余羽毛球运动开展情况。

在金湾区各中学校会举办羽毛球比赛，如学生赛 教师赛 师生联赛。比赛分为团体赛和个人赛，个人赛分为女子单打和男子单打，团体赛，个人赛31分制，1局决胜负；团体赛为5场3胜分制，每场一局，一局31分制：由男单、女单、男双、混双和女双组成，五局三胜制。

2.2 金湾区中学羽毛球运动开展限制因素分析

（1）金湾区中学羽毛球师资不足。由于国家教育体制改革的相关规定对许多学校体育师资改革规定不明细，使得羽毛球教师人数较少与学生的运动需求人数成反比例，甚至许多学校在羽毛球课程教学中出现没有专职的羽毛球老师而是由其他项目的体育老师进行教学或聘请临时羽毛球教师进行羽毛球课程教学，中学羽毛球师资力量的不足，减少了学生对羽毛球运动的喜爱，此外也极大的阻碍了中学羽毛球运动的发展。

（2）金湾区中学羽毛球教学经费。通过调查我们可以明显看出金湾区中学羽毛球教学经费来源于4个方面，其中金湾教育局在整个羽毛球教学经费的占比高达62%，而学校对羽毛球教学经费的拨出仅22%，其次是校外赞助占比10%，最后学生自己出教学经费占6%。因此我们可以就此看出金湾区中学羽毛球教学经费安排是有待调整的，学生不应在羽毛球教学经费中出现占比。

（3）金湾区中学课余外体育活动开展。珠海市金湾区中学每年都会开展课外体育活动，这让学生参与体育活动更加积极，也增加了体育人口数量。如举办羽毛球运动是为了完成任务等带有一定的目的性。这可能使得课外体育活动开展会有挑战，因此我们在开展中学课外体育活动中可以将我们课堂教学的羽毛球知识技能融入在其中，这会让我们在开展羽毛球活动中将知识技能与爱好兴趣相结合，这会使得金湾区中学课外体育活动开展的更顺利，从而不断提高学生的积极性。

（4）金湾区中学业余羽毛球竞赛情况。从表4学生参与的比赛的结果中可以知道四所学校参加比赛取得较好成绩的是金海岸中学，其中景山实验中学在业余羽毛球竞赛中成绩较三所中有差距。从表5可以看出金湾区中学业余羽毛球获奖情况较差；这可能与学生自身有关（高考压力、练习时间少、自身水平较 差），使得四所中学获奖前八名次较少，也说明了中学业余羽毛球技术水平较高。

表4 2016～2018年四所学校获奖次数

3 结论与建议

3.1 结论

（1）中学羽毛球师资力量不足。现在的中学教学中，许多学校并没有按照国家的相关规定进行本校的体育师资改革。学生对体育运动需求大，而体育教师人数较少，两者呈现出反比差。另外一些学校并没有专职羽毛球教师，而是采用校外聘请羽毛球教练进行羽毛球教学或者由其他项目的体育老师进行羽毛球教学。

（2）中学羽毛球教学场地缺少。从数据调查发现，在学校中喜爱羽毛球运动的人数较多，但学校的羽毛球场地设置数量较少，导致羽毛球运动人数较多场地不够用，使得学生将一个场地当作两个球场使用。这也在一定程度上限制了学生的羽毛球技术的发展，减少了学生对羽毛球这项运动的积极性。

（3）中学对于羽毛球活动开展情况与学校重视的程度相关。在学校中，体育活动是否能顺利开展这在一定程度上与学校的重视有关。例如有学校对于体育活动不重视，只看重文化成绩，举办羽毛球活动也只是班级或社团进行组织，活动的影响范围小，学生参与积极性不高。其次，举办一次活动还要向有关部门汇报进行层层批复才能举办，举办流程繁琐。

3.2 建议

（1）不断创新羽毛球教学方式，使中学生积极参与其中。学校要加强对羽毛球教学方式的创新，要打破“教师为主角，学生是配角”的传统教学。教师可以让中学生提前去了解羽毛球相关知识并在课中进行讲解，老师向学生提出简单问题与学生进行交流解答，提高师生之间的教学互动。其次，教师要因材施教，对于不同的中学生要采用不同的教学方法，这有利于增强学生的好学心理。要加大羽毛球教学场地及羽毛球器材的投入资金，使得学校能广泛开展羽毛球运动，让学生不断地提高自己的羽毛球技术，使学生积极性更高。

（2）提高师资力量，促进教学顺利开展。学校要严格遵守国家相关教育部门的规定进行改革，要不断完善本校师资力量的不足，要不定期的组织体育老师进行理论、技能两方面学习，对缺少羽毛球专职老师的学校要上报教育局及时补充专职羽毛球老师，另外学校可引进高水平的羽毛球运动、外籍老师这有利于老师之间相互成长，增强羽毛球师资力量，提高教学质量。