初中英语阅读能力的培养方法分析

曾明

摘  要：随着新课程改革的深入，素质教育理念也日益深入人心，在英语教学当中，学生的阅读能力与对语言的灵活运用能力越来越受到人们的重视。学生的英语能力和素质水平不仅在日常的英语教学中应当得到广泛的重视，这种素质教育的目标本身也应该是英语教师在教学过程中的追求。

关键词：英语教学;阅读能力;策略探讨

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分之一，也是培养学生阅读素养的重要途径。英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。阅读能力是学生英语学习中的薄弱环节，对于学生来说，有一定的难度，教师要增强学生学习的自信心，提高学生克服困难的勇气，同时要提供给学生一定的支持，帮助学生提升阅读的能力，从而激发学生学习英语的兴趣。随着新课改的进一步深入，初中英语教师在具体教学中逐渐认识到开展阅读教学的重要性，并通过相应的方法与措施开展，促进阅读教学的效率与质量提高。

一、营造良好的学习氛围

初中学生的思想依旧不成熟，容易受到诱惑，教学环境会直接影响学生的学习质量与学习兴趣。所以在初中英语教学中，老师要有意识的为学生构建和谐的教学氛围，让学生可以激发学习的兴趣，提升学生的学习质量，让学生可以扩展思维，从而提升学生的学习效率。老师要为学生能创设轻松的教学环境，激发学生的主动性和积极性，让学生可以积极的探索文章的内容，从而全身心的投入到教学中，进而提升教学的效率。

二、结合英语情境展开教学

情境教学法的应用能够有效提高教学效率，挖掘中学生的阅读潜力，培养中学生的创新思维。在实际教学中，英语教师可以从生活素材、简单案例等方面切入，让学生基于自身的理解一步步加强文章阅读理解。渐渐地，学生才能够养成独立自主的好习惯，在阅读中思考和感受，进而真正解决问题，从问题中总结经验道理。构建情景的方式多种多样，英语教师可适当采用角色扮演、场景还原、影视剧作品还原等等方式，让学生身临其境的品味文章。总之，中学生的想象力是有待激发的，英语教师当从适宜切入点展开情境教学。

三、精选文本，提高自主阅读的有效性

由于初中生的年龄较小，缺乏充足的生活经验，所以他们无法对阅读的本文进行自主的选择和过滤，这些就需要教师和家长承担起选择合适阅读内容的责任。良好的阅读文本可以在满足学生个性化阅读的基础上，提高学生的阅读水平，但在选择阅读文本时要考虑学生的实际情况和每天所学内容，进而选取适合学生的阅读文本，从而使得学生可以逐步打好阅读基础，并进行更深入化的阅读，也能提高自主阅读的有效性。初中英语阅读教学比较注重学生的生活经验，所以在选择阅读文本时可以选取较为贴近生活类的书籍，使学生在阅读时将生活联系到一起，既可以帮助学生对阅读文本进行理解，还可以增加学生的生活经验。

四、加强词汇教学，夯实学生阅读基础

在初中英语课堂上促进学生阅读能力的提升，还有赖于词汇教学的高效开展，在此基础上有利于夯实学生的阅读基础。词汇是学生学习英语知识的重中之重，也是学生英语大厦的基础“砖瓦”。教师可以采用生活化教学与赏识教育相结合的方式，在学生的实际生活与英语学习中间搭建一座沟通的桥梁，让学生能够在阅读过程中产生亲切感，并且注重赏识教育的开展，注重对学生阅读过程的鼓励与赞赏，促进学生阅读信心的培养。

五、课内与课外指导结合，培养阅读能力

阅读可分为精读和泛读。在精读的基础上进行泛读，才能提高自己的阅读能力。精读要精，细嚼慢咽钻得深;泛读的速度要求快，阅读的数量要求多，在精读的基础上进行泛读才能扩大我们的眼界，增加对语言的熟悉程度。精读材料主要以教材为主，现行使用的新教材题材新，体裁广，文章长，语言活等特点。

六、掌握阅读技巧，提高学生信息整合能力

学生在经过小学的英语学习后对于英语阅读积累的经验仍旧不够丰富，在教师丰厚的教学经验和英语阅读总结经验的引领下，学生可以在阅读过程中及时对有效的阅读信息进行整理。例如，在先掌握文章大意的基础上对文章中的细节进行挖掘，从而在不同的角度如叙述细节、情感把握方面等都能实现信息的筛选和整合。同时，词汇在文章阅读中也发挥着重要的理解作用，如果对关键考查词汇的词义理解不清晰，就很容易导致整篇文章的理解失误和情感把握出现偏差。在教学过程中，教师就需要找到能够培养学生自主学习词汇、掌握词汇含义的方式，教师需要能够去引导学生进行词汇的自主学习，这也就意味着教师要重视学生的主体地位，在教学观念上进行一定的改变，让学生能够自发地去学习英语知识。

七、关注阅读延伸，提升知识运用能力

随着新课改的不断深入，对学生英语阅读能力及水平也提出了更高的要求。在这样的背景下，教师不仅要关注学生英语知识掌握的程度，更要关注学生语言运用能力的培养，引导学生对所学知识去解决实際的问题，提升英语核心素养。而在以往阅读教学中，教师更多是局限在课堂模式中，对于课外阅读实践活动关注较少，实际上并不利于学生阅读思维的培养，也无法有效提升学生英语知识运用能力。为此，教师应关注阅读延伸，积极组织课外阅读活动，在巩固和强化课堂学习效果的同时，通过教学模式的创新，提升阅读教学的效率，逐步提升学生的英语核心素养，或者可以向学生延伸拓展一些英语文化背景知识，引导学生挖掘英语中的文化信息和内涵，提升学生阅读理解能力，从而提升学生英语知识运用能力。

初中英教学中学生阅读能力的提高是一个件任重道远的事情，需要教师的不断努力和坚持，所以教师在教学过程中要将教学方式和教学内容进行不断地创新，改变以前老旧的课堂教数学方式，增加课堂地活力。另外，想要提高英语阅读能力更关键的还是学生自身的坚持，教师要及时做好监督和提醒的作用，督促学生课后认真完成相应的练习题。

参考文献：

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