微课与初中数学教学的有效融合

赵晓琴

摘  要：在新课改的背景下，传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展，老师要创新教学方法，优化自身的教学理念，使得学生可以体验全新的教学环境，进而提升学生的学习质量。作为一名初中数学教师也要注意自身教学模式的创新，在网络平台上找取与初中数学教学内容相符的教学视频并在多媒体上播放出来，以这种方式来为学生讲课，改变了以往的教学模式，也大大提升了学生的学习兴趣。

关键词：数学课堂;微课教学;策略探讨

微课是指运用信息技术按照认知规律，将学生所需要学习的知识以碎片化、精简化的学习方式，同时它还具备知识延伸和拓展的特点。新课程标准中也要求初中数学教学工作应该鼓励学生展开探究性学习，注重数学与生活的联系。但是，因为初中数学知识中有大量的概念、公式和定理，学生掌握课本内容已经需要耗费较多的时间，如果不找到更加有效的方法，则很难再展开充分的探究，或者可能给学生带去较大的学习压力。微课的出现与应用能够較好的解决上述矛盾。

一、以微课作为课堂导入，提升学生学习积极性

课堂导入作为教师课堂的起始环节，决定了学生们一整节课的学习心态，所以老师们应该关注课堂导入环节，以合理的课堂引导营造富有兴趣的课堂教学气氛，从而提高学生的复习积极性，并促进学生们积极跟上老师的课堂进行，为老师们顺利地进行课堂打下了基础。老师们可按照教学课时设置、学生的兴趣、以及学生的掌握状况设计并制作微课视频，在教学的导入环节为播放给大家观看，让学生能够通过视频感受到数学学科的魅力，在直观具体的微课数学教学中了解数学知识，而后教师在开展课堂教学环节，促使学生主动探究数学知识内容，有效提升教师教学的效率和质量。

二、激发学生的学习兴趣，挣脱传统教学的桎梏

在初中数学课上，老师观察学生。可以发现，一些对数学课程有浓厚兴趣的学生通常会获得良好的考试成绩，他们也有大胆提问和勇敢提问的学习习惯。这种学习习惯可以促进学生在学习过程中获得乐趣。因此，教师最准确的方法就是不断激发学生的学习兴趣，然后借助各种教学方法和手段，营造一种活跃、轻松的课堂气氛，从而吸引学生的注意力，让他们更自觉地倾听老师的讲解。若想达成以上目标，老师可以有效地运用微课，微课原本就是一种有着较强实践性的授课方式，其不仅可以确保整堂课的授课效果，还能够从另外一种角度引导学生走进数学的世界，真正让他们自觉主动地学习新知识，消除对未知领域进行探索的紧张和恐惧。

三、以微课为基础构建智能课堂教学模式，提高学生的自主学习能力

学生的学习积极性与学习效果密切相关，新的教学方法能帮助学生提高学习效率。改革教学方式，打破传统的灌输式教学，改变学生学习中的厌学情绪，使学生在提高自主学习能力的同时，更好地帮助学生提高学习效率，是教育新形势下的重要任务。在教学过程中，教师要合理引导学生，发挥学生的主动性，发展他们的思维能力，增强他们在学习过程中的自主性，进一步提高自主学习能力。

四、进行实践探究，提高学生能力

在如今的初中数学教学中，为了给学生提供一个自主探究的机会，初中数学老师要充分利用微课的特性，基于课堂导入环节开展实践活动，让学生在理解数学知识的同时，有效提高自身的数学能力，从而顺利完成预期的教学目标，调动学生的学习欲望。通过这个过程，学生的主体地位可以充分突显出来，主观能动性也能够充分发挥出来。比如，在教学二次函数这节数学知识时，这节课有一道非常典型的习题——设计喷泉的问题，这也是这节数学内容中难点。为了提升学生的分析问题与解决问题的能力，我利用微课视频向学生展示了喷泉二次函数的详细例题。如，在视频中向学生展示了怎么样设置喷泉中间水柱的喷头位置，使它所喷出来的水正好是在喷泉水池氛围内，还向学生呈现出了分析与画图的过程还有详细的解题过程，促使学生在这样的氛围下清晰地认识到设计喷泉的问题，通过这样的方式有助于学生理清解题思路，在一定程度上提升了学生的解题能力与分析能力。

五、利用微课进行课后巩固

完整的教学过程包括课前、课中、课后三个阶段，课后巩固阶段的重要作用不言而喻。在传统教学中，教师往往通过课后练习、社会实践、社会调查等方式，帮助学生对所学知识加以巩固、提升。然而由于社会实践、社会调查的时间、地点具有局限性，教师通常采用课后练习的方式进行，而这一方式由于枯燥乏味，不利于学生学习兴趣的激发和学习积极性和主动性的调动，导致学生很多时候仅仅为了完成作业而完成作业，使得练习效果不甚理想。而利用微课，可以将练习设计成闯关游戏的形式，或者播放需要调查的各种资料，让学生间接参加社会实践活动或者社会调查活动，有利于学生学习积极性和主动性的调动，进而增强巩固效果。可见，在课后巩固过程中应用微课，同样发挥着重要的作用。

六、利用微课建立科学的评价机制

微课在初中数学教学当中的利用有助于改变传统的教学评价机制，教师可以通过微课以动态化的眼光观察学生的学习情况和自身的教学效果，找到自己在教学当中可以改进的地方，学生也能够通过微课的反馈找到学习当中的不足之处。科学的教学评价有利于师生找到自己在学习中的问题，改进教学方法，实现教学相长，延伸传统教学的时间和空间，提升初中数学教学的水平和质量，除此之外，微课可以为学生提供交流意见的平台，学生在学习当中遇到问题也可以及时的记录在微课当中，方便教师解答。采取微课作为教学的辅助，能够大力推进初中数学课堂科学评价机制的建设，扩展了教学的时间和空间范围，使数学课堂的教学结果能够被及时地反馈给教师，方便今后的数学教学方案的调整改进。

在初中数学教学当中使用微课进行教学具有多方面的教学优势，教师可以通过微课将数学知识串联成信息化课件方便教学，提升课堂教学的实效性。在使用微课进行教学时，教师应当充分利用微课激发学生的学习兴趣、做好课前预习、讲解答疑重难点、丰富教学内容，从而达到提高教学效果和学生学习成绩的目的，使义务教育阶段的数学教学更符合新时代对于人才的培养要求。

参考文献：

[1]曹亚杰.试析微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（35）：22.

[2]马克恩.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（47）：59.