初中化学实验教学中学生核心素养的培养策略

杨菲

摘  要：初中是开启化学之门的重要阶段，学生首次接触这一学科，虽然需要掌握的内容相对简单，但是化学在初始阶段发挥的基石作用，却是需要得到重视的。初中化学教师在日常的教学工作中，除了进行化学知识的教学外，也要重视培养学生的学科核心素养，特别是在实验教学中要留给学生更多亲自操作的机会，让学生通过这个过程去更好地理解所学知识，同时也更有利于提升学生的学科核心素养。

关键词：化学课堂;核心素养;策略探讨

在现代教育不断发展的同时，教师教学更加重视学生的基本识字能力，以促进学生的全面综合发展。为适应时代的发展要求，初中化学实验教学要从新课改的特点入手，不断地创新教学模式，以学生为主导，以提高学科核心素养为主要目的，逐步对现行的物理化学实验教学进行改革，以确保初中的化学实验课程能够更有效地提高学生的学科核心素养。

一、在实验过程中，充分训练学生的动手动脑能力

如果条件允许课堂上的实验应该让学生来完成。学生实验可以在教师指导后，再进行实验操作。在这一过程中，要求学生能积极参与实验方案的设计，正确进行实验操作。在学生实验的过程中，教师可以就其实验的合理性、科学性、实效性等作出评价与分析，要给予解惑、纠错、点拨、激励、评价或者提供学生实验所需的试剂及仪器等，也可以让学生互评实验的优缺点，最大化的激发学生的学习热情，也在实验过程中明白化学的原理和内涵。

二、指导实验探究，提高学生探究能力

實验教学包括两种形式，一种是由教师演示，学生观察讨论;二是学生自主实践，教师观察指导。无论哪种实验教学都需要学生积极参与，体现实验教学的真实效果。相对而言，培养学生的核心素养应侧重于指导学生自主实践，从前期的探究方案设计到实验操作再到总结反思都要鼓励学生积极参与，使其应用探究方法深入理解化学知识，主动收集实验材料，不断优化实验过程，并能完成创新理解，从中提高实验探究能力。

三、理解实验的价值与作用、树立科学态度与社会责任理念

在化学学科中，科学态度与社会责任不仅是一种核心素养，也是一种价值取向，实验教学不能够一味地依赖于传统的说教形式，抑或是通过师生间的简单对话达到教学效果，而是应积极地引导学生参与到实践活动中，获取相应的体验与经历。将科学态度与社会责任素养的培养渗透到化学学科教学中，要求教师提高对实验教学的重视，选取适宜的时机，在夯实学生理论基础的前提条件下，引导其了解并理解知识背后蕴含的科学态度、探究精干以及价值观等，领悟科学精神，实现对化学价值的深刻感悟，全面提升个人的学习素养。

四、合作交流，共同探究

新课改下的教学任务将核心素养提到了较高的位置上，并要求各阶段的教师都要注重培养学生的核心素养。可以说在现阶段的教育领域，培养学生的核心素养是教育改革的必然趋势。在传统教学理念下，教师与学生之间经常会呈现出不平等的位置关系，即便是在实验这一具有创新性与发散性的教学活动中，教师也经常会过分提高个人的主体地位，限制学生的自主行动。然而在核心素养视角下，这些问题都需要得到有效突破，教师需要贯彻以人为本的教学理念，鼓励学生结合自己对于知识的理解与掌握，尝试性地开展实践，在合作交流、自主探究与共同探究的过程中，找到最适合自己的思考方式，夯实自己的化学基础。

五、注重实验过程，推进学科发展

化学学科核心素养培养过程中，学生的实验操作能力的培养是十分重要的，但是在实际的实验过程中，有很多的学生虽然知道化学原理，但是一旦遇到化学实验就会频频出错，学生能够的实验能力没有得到提高，因此教师在实验教学过程中一定要注重实验过程，在实验展开之前，可以让学生对整个实验过程进行熟悉，通过实验的演示引导学生操作，比如实验器材的安装、化学药品的提取以及使用等，并重点的指出实验的关键，使学生具备基础的实验能力，再让学生进行动手实验操作，在实验过程中，要对学生的错误操作进行及时的指出，还可以让学生观察其他学生的实验操作，从他人的实验操作中来找出自己的问题所在，从而引导学生进行思考，并对自己的实验操作作出改进，提高学生的化学实验操作能力。

六、贴近生活实际，激发学生探索兴趣

日常生活中有许多化学现象。将这些化学现象引入实验教学，不仅可以激发学生对化学实验的兴趣，提高课堂效率，而且可以使学生认识到化学在现实生活中的应用和发展，有助于培养学生自主探究的学习习惯。同时，从生活的角度出发，运用多媒体、计算机投影等信息手段，以直观的图片为指导，加深对抽象知识的理解，准确把握化学概念，提高认知意识。因此，在实验教学活动中，教师可以将教材与实验相结合其目的是将学生熟悉的生活现象与课堂教学相结合，激发学生的积极性和好奇心，进而塑造学生的科学思维和实验意识，从而达到学科发展的要求。

七、重视家庭小实验，提高学生学习兴趣

一些小的化学实验较为简单，无需特殊的仪器。例如，我们可以用饮料瓶等常用的物质来制作实验的装置，这些实验可以用作家庭作业，课后组织学生完成作业。学生每次完成一个小小的家庭实验，不仅能体会到成功的喜悦，还能体会到学习化学的实用价值。既有助于培养学生的实验操作技能和各种能力，又能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，最重要的是可以让学生在合作交流中，更好地体验合作的乐趣以及成功的喜悦。为此，我们需要重视这些小的实验，以期为后续学习带来理想的效果。

核心素养教育是我国乃至世界的重点关注话题，有利于培养全面发展的下一代。增加化学实验实践，可以引发学生学习兴趣，增强学生对科学的求知欲，对培养学生的核心素养有积极影响，因此学校和教师应重视化学实验实践，建设专用的化学实验教室或加教学资金投入，使用简单的材料进行化学实验，吸引学生的注意力，提高化学教学质量。

参考文献：

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